2、“自主练习”第2题学生口算练习。 四、全课小结。 这节课你学会了哪些知识？你觉得自己还有哪些知识没有掌握？ 学生交流收获，及时提出疑问，教师释疑。 五、布置作业 教学反思： 第十课时 课型：练习课 教学目标： 知识目标： 1、能正确口算和是8、9的加法及被减数是8、9的减法； 2、理解加减法之间的关系 3、认识一图四式 能力目标：理解加减法之间的关系。 情感目标：学会运用数学知识解决实际问题。 教学重点： 1、理解加减法之间的关系 2、认识一图四式 教学难点：8.9的分成和组合，用语言表达出来。 教学方法：讨论交流法、小组合作法、观察法。 教学用具：多媒体课件，小棒、实物投影 教学过程： 一、复习旧知。 1、复习8、9的组成 2、复习8、9的加法 3、复习被减数是8的减法 二、自主练习 1、“自主练习”第3题看图列式。练习时，先让学生说说图意，然后独立试做。并根据第一幅图探索出被减数是9的减法的计算方法。交流时总结“求两部分合起来是多少，用加法计算”。 2、“自主练习”第4题看图列式。可以从图中直观的看到从整体中去掉一部分，用减法计算。要让学生说一说图意后再根据图意列出算式。 3、“自主练习”第5题口算，让学生以竞赛的形式完成。 4、“自主练习”第6题一图四式。练习时，让学生借助学具操作写出算式，并通过观察4个算式的特点体会加减法之间的关系。 5、“自主练习”第7题看数轴填算式，前面已经做过两次，
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这里是把加法和减法放在一起出现，培养学生综合运用知识的能力。 6、“自主练习”第8题是看图填未知加数的练习。练习时，先让学生明确题意，重点让学生明确：画图时，应根据右边算式中的得数和已画好的图形的个数，确定横线上还要画几个图形，然后根据所画图形的个数去填未知数。渗透了代数思想。 7、“自主练习”第9题是“圈一圈、填一填”。这是一道开放题，可以让学生独立完成。重点是交流环节，要引导学生结合圈一圈说清每个算式表示的意义。 8、“自主练习”第10题是一幅包含多个信息的情境图。教师可以启发学生在充分观察画面和解答（1）、（2）题的基础上，结合学过的加减法独立提出问题，进行解答，然后相互交流。 三、小结： 这节课你有什么收获？说一说。 四、布置作业： 括号里填几？ 3＋（ ）＝7 6＋（ ）＝8 （ ）＋5＝9 （ ）＋7＝9 6－（ ）＝1 8－（ ）＝3 教学反思： 第十一课时 信息窗六 小猴分桃 课型：新授课 教学目标 知识目标：熟练的结合加减法之间的关系，准确口算出有关10的加减法； 能力目标：掌握加减法之间的关系 情感目标：理解一图四式的意义 教学重点 准确口算出有关10的加减法； 教学难点： 掌握加减法之间的关系，理解一图四式的意义，掌握加减法之间的关系 教学方法：讨论交流法、小组合作法、观察法。 教学用具：多媒体课件，小棒、实物投影。 教学过程： 一、复习旧知。 1、复习6、7、8、9的加减法。 2、复习10的组成。 二、导入：创设情境，探究新知。 1、出示情境图，，引导学生观察情境图：“来到花果山，热情的小猴子要分桃子给同学们吃，请仔细观察情境图，从图
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中你能了解到那些信息”？ 2、学生说出图中的信息，再根据信息提出数学问题。教师选择有价值的信息进行板书。 3、分给两个同学，可以怎么分？ 用小棒代替桃子实际动手分一分，然后用自己喜欢的方式记录分法。 4、学生谈自己的想法，并全班交流分法。重点让学生说一说自己是怎么想的。 在充分交流后，教师根据学生的汇报板书以下4个算式： 9＋1＝10 10－1＝9 1＋9＝10 10－9＝1 在此基础上引导学生归纳总结：根据一幅图 可以写出两道加法算式和两道减法算式。 小结：通过学习，你学会了什么？交流一下。 三、课堂练习，巩固新知。 1、“自主练习”第1题是图文结合的解决问题的题目。在此练习中，可以让学生根据图表达出图意，明确题目中已经知道了什么，求的是什么，从而确定解决方法，然后填出算式。这样不仅进一步巩固了加减法的意义，而且帮助学生理清了解决问题的思路。 2、“自主练习”第2题是一图四式的题目。先让学生观察图，说说图意，然后让学生独立试做，交流时说说这四式之间的关系。 四、全课小结。 这节课你学会了哪些知识？你觉得自己还有哪些知识没有掌握？ 学生交流收获，及时提出疑问，教师释疑 五、布置作业： 看图写算式 ＝ ＝ ＝ ＝ 教学反思： 第十二课时
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课型：练习课 教学目标 知识目标：进一步熟练的结合加减法之间的关系，准确口算出有关10的加减法； 能力目标：掌握加减法之间的关系 情感目标：理解一图四式的意义 教学重点：准确口算出有关10的加减法； 教学难点： 掌握加减法之间的关系，理解一图四式的意义，掌握加减法之间的关系 教学方法：讨论交流法、小组合作法、观察法。 教学用具：多媒体课件，小棒、实物投影。 教学过程： 一、复习旧知 复习有关10的加减法。 二、自主练习。 1、“自主练习”第3题、第4题都是10以内的加减法的口算练习。第四题只是变换了练习的方式，用踢球的情境呈现，意在调动起学生口算的积极性和参与的积极性。 2、“自主练习”第5题是比较大小的练习。练习时，可以让学生先独立试做，交流时说说是怎么做的。让学生知道可以先算出结果，再进行比较。 3、“自主练习”第6题是一道开放性题目。给出小猴吃香蕉的情景，通过数得出一共有几个香蕉，要吃几个可以由学生自己选择，然后列式算出还剩几个。 4、“自主练习”第7题是口算练习的一种变式练习：给不倒翁涂色，提高学生练习的趣味性。 5、“自主练习”第8题是小组分类说算式的练习活动。通过变换练习的形式，引起学生口算的 兴趣。可以让学生在小组中说自己想要说的一组算式，其他学生判断是否正确或补充算式。 6“自主练习”第9题是引导学生自编数学故事的题目。练习时，可以引导学生按照图中提示用数学语言描述，提出问题并用减法解决。 三、全课小结。 这节课你学会了哪些知识？你觉得自己还有哪些知识没有掌握？ 学生交流收获，及时提出疑问，教师释疑。 四、布置作业。 （ ）＋4＝7 7－（ ）＝1 10＝（ ）＋5 （ ）－4＝3 9－（ ）＝2 （ ）＋4＝8 2＋（ ）＝6 （ ）－6＝3 （ ）＋7＝10 教学反思:
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第十三课时 信息窗口七 小猴跳水 课型：新授课 教学目标： 知识目标：理解连减的意义，会计算10以内数的连加连减式题。 情感目标：在交流多种算法的过程中体验成功，对数学充满兴趣。 能力目标：进一步扩展对连加、连减意义的理解，同时提高应用知识解决实际问题的能力。 教学重难点：理解连减的意义，学会10以内数连加连减的计算方法。 教学方法：在情境中探索学习 教具准备：多媒体课件、实物投影、学具卡片等。 教学过程： 一、复习旧知 二、导入： 夏天来了，花果山上更热闹了。调皮的小猴子在跳水嬉戏，引来了许多小朋友观看，大家想去看看吗？ 板书课题：小猴跳水 三、新授 1、出示主题图，仔细看图，从图中你了解到哪些数学信息？ 2、你能从图中找出一些数学信息吗？根据这些信息，你能提出那些数学问题？ 如果学生有困难，可加以引导。 板书有价值的减法计算的数学问题。 一共有多少个小朋友？ 树上还剩几只小猴子？ 3、解决问题。 （1）一共有多少个小朋友？怎样列式？ 学生说说自己的想法。 可以先算大树下有多少个小朋友，怎样列算式？ 学生说算式，教师板书（不写得数）4＋3 课件再出示：又跑来2个小朋友。现在一共有多少个小朋友，该怎么办？ 学生说说自己的想法 可以把她们和前面的小朋友合起来，你认为可以怎样列算式？
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