教学过程： 一、谈话导入 师：小朋友们，你们放在家里的衣服都是谁整理的？你会整理自己的衣服吗？你帮妈妈整理过衣服吗？ 学生自由发言。 师：今天，小明要帮妈妈整理衣服，小朋友们愿意帮帮他吗？（板书课题：妈妈的小助手） 二、探究新知 1、展示主题图，此时衣服是凌乱堆放的。 师：小朋友们，你们觉得小明家的衣服这样放着好看吗？怎么办呢？ 生：不好看，应该帮他整理一下。 师：你打算怎样整理呢？ 生：把爸爸、妈妈和小明的衣服分开。 师：这个办法真好，我们一起来分一分。 师：还可以怎样整理呢？说说你的分法。 生：还可以按上衣和下衣分。 师：哪些是上衣，哪些是下衣呢？我们一起来找一找。 教师和学生一起，进行分类。 师：小朋友们，我们对小明家的衣服已经按爸爸的、妈妈的和小明的整理了也按上衣和下衣分类了，还可以怎样整理呢？ 引导学生：还可以根据穿在外面的和里面的进行分类，或以大人和小孩为分类标准进行分类。 2、教师：现在我们来看看小朋友帮小明整理衣服一共有几种方法。 师：第一种，我们将爸爸的放一堆，妈妈的放一堆，小明的放一堆，我们就说这种分法是按人的不同来分的。 第二种可以说是按什么标准来分的呢？学生发表自己的看法，教师给予纠正和补充：第二种分法是按衣服穿在身上的位置来分的。 师：第三种、第四种呢？ 小结：大家看看，这四种整理方法的标准不一样，我们整理出来的结果一样吗？在我们生活中最常用的是哪些分法？ 3、对比整理前和整理后的房间。 师：看了整理前和整理后的房间，你心里是怎样想的？愿意给大家说说吗？学生谈自己的想法。 师：妈妈很辛苦，我们还可以帮妈妈做点什么？学生谈自己的想法。 小结：爸爸妈妈不但要工作，还要照顾我们，我们应该用行动来感谢爸爸妈妈，自己能做的事情就要自己做，从小做一个爱爸爸妈妈、爱劳动的好孩子。 三、自主练习 第一题：想一想，分一分。 1、出示第一题的实物图片，引导：先认一认图中各是什么，
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再想一想你打算怎样分，和同桌的小朋友说一说。 2、学生说分的方法，指名上讲台分一分。 教师：你能说说这位小朋友是根据什么来分类的吗？ 3、引导：还可以怎样分？你是按什么来分的？ 学生可能回答：可以按蔬菜和水果分，也可以按物体的形状分为圆形的和长条形的，还可以按叶和果来分。 4、选一种你喜欢的分法，在书上圈一圈，将同一类的圈在一个大圈里。 第二题：分一分，说一说 1你认识这些叶子吗？谁来说说它们的名字？ 2先让学生独立分一分，圈一圈，在指名说说是按什么标准分的，是怎样分的。 学生先独立完成，然后在组内交流。教师巡视指导。请有代表性的组派代表介绍分法并说明理由。其他同学进行补充 四、引导归纳深化新知 这节课，同学们和我一起学习了分类的方法，知道了可以根据物体的颜色、形状来分类，在生活中，我们给物体分类时常根据不同标准，比如：物体的大小、用途、种类??只要大家能说出适当的理由。我们都可以对物体进行分类，今天回家之后，请大家对自己的房间进行分类整理。 五、全课总结 今天我们学习了什么数学知识？你还能说一说生活中还有哪些时候能用到分类的知识吗？ 六、布置作业：回家之后，请大家对自己的房间进行分类整理，并和家人说一说自己分类的方法，请家人给予评价。 教学反思： 第二课时 信息窗2帮妈妈放衣服 课型：新授课 教学目标： 知识目标：会比较物体的多少、大小、轻重、高矮、长短、宽窄、粗、细、厚薄等，并通过观察、操作、比较、推理等活动，体会比较几个量的思维方法。 能力目标：能初步理解同一个物体如果与之比较的对象变化， 比较的结果也可能不同，培养学生的观察能力、判断能力、发散思维能力和创造能力。 情感目标：经历分类、比较的过程，感受数学与生活的密切联系。 教学重点：掌握比较几个量的多少、高矮、长短、大小的思维方法。 教学难点：初步理解同一个物体如果与之比较的对象变化，比
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较的结果也可能不同。 教学准备：实物投影仪、主题图、小明、爸爸、妈妈的头像若干张，天平一台，小萝卜3根，大萝卜1根。 教学方法：观察讨论法、引导提问法、练习法 教学过程： 一、谈话导入 小朋友们还记得上节课小明帮妈妈整理衣物的事情吗？整理完后，小明和妈妈将叠得整齐的衣服放进了衣橱。就在这个时候，小明有个聪明的发现。想知道小明有什么发现吗？我们一起去看看。 二、探究新知 1、出示主题图： （1）大家仔细观察，小明家的衣橱里都放了些什么东西？ 学生回答：有衣服、马、花瓶，有荷花的圆球。 （2）师：（手指叠放的三堆衣服） 你能分出这三堆衣服分别是谁的衣服吗？ 最上面的是谁的衣服？中间是谁的衣服？最下面是谁的衣服？ 师：我们刚才说小明有一个聪明的发现，究竟是什么呢？谁来读一读小明的话？ 学生读：妈妈的衣服真多呀！ 师：这就是小明的发现。你认为小明是怎样知道的？说说你的想法。 学生谈自己的想法。 学生1：应该是数出来的。 师：如果不用数，你能知道谁的衣服多吗？ 学生2：妈妈的衣服堆得最高，所以妈妈的衣服最多。 师：小朋友们真聪明！从衣服的高矮中知道了衣服的多少。 大家再仔细观察，谁的衣服叠的最少？你是怎样知道的？ 如果将小明的衣服和爸爸的衣服比，谁的衣服多？谁的衣服少？你们能完整地说一说吗？ 教师引导学生完整叙述：小明的衣服比爸爸的衣服多，爸爸的衣服比小明的少。 如果将小明的衣服和妈妈的衣服比，谁的衣服多？谁的衣服少？完整的说应该怎样说？ 为什么同是小明的衣服，会出现一会小明的多，一会少呢？ 在学生回答的基础上教师归纳：因为和小明的衣服比较对象变了，说小明的衣服多是和爸爸的衣服比，说小明的衣服少是和妈妈的衣服比。 这三个人中，谁的衣服最多？谁的衣服最少？ 2、教师：你能将挂着的三件衣服进行比较吗？你打算比较它们的什么？（长短） （1）爸爸的衣服和妈妈的衣服比 （2）妈妈的衣服和小明的衣服比。
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（3）妈妈的衣服比小明的衣服怎样？比爸爸的衣服又怎样？怎样完整地叙述？谁的衣服最长？谁的衣服最短？ 3、提问：还可以将衣橱中的哪些东西进行比较？ （1）将左边的战马和右边的小马比，可以比大小，也可以比高矮。 （2）将两个花瓶进行比较。 （3）将两个圆球比，可以比大小，也可以比轻重 （4）生活中，我们还可以比较几个物体的什么？ 三、自主练习 1、第1题：（1）引导学生审题，弄清题目要求。“在长的后面画√”是两根笔比，在长的那一根下面画“√”，“在短的后面画○”是一根直线和一根曲线相比，在短的那一根下面画○。 （2）学生独立填写，集体订正。 2、第2题：重的画“√”，轻的画“○” （1）认识天平。教师出示天平，简单介绍天平的结构及什么叫天平平衡。 （2）你认为天平在什么时候会平衡？ 引导：天平两边盘里的重量相等时，天平平衡。 （3）如果天平两边的重量不相等，你认为重的一边会怎样？轻的一边会怎样？教师将身边两个很容易分出轻重的物体放入两个盘中进行检验。 （4）学生独立分析、判断第一图中两个水果的轻重，集体订正。 （5）仔细观察第二图，天平左右两边平衡说明什么？两边一样重。进一步引导学生明白：两边一样重也告诉我们，3个胡萝卜和一个青萝卜相等。 天平下面是几个胡萝卜和几个青萝卜在比？引导学生弄清题意：是将1个胡萝卜和1个青萝卜在比。你认为谁轻谁重？你是怎样想的？（学生交流） （6）实际操作，用实验验证。 3、第5题：哪团线长些？请画“√”。你还能比什么？ （1）先让学生独立分析、判断，订正时指名说说判断的理由 （2）你还能比什么？（比线团的大小） 4、第6题：在适当的□内画“√”。 练习时，可以先组织课堂上的实践活动，由教师，大同学，小同学进行比较。在两两比较的基础上，最后通过推理得出谁的手最长，然后完成。学生完成后，让学生说说：为什么同是我的手，一会儿是短，一会儿是长呢？ 学生交流。 四、课堂小结这节课我们学习了什么知识？学习比较物体的什么？怎样来比较大小、长短、多少？ 五、作业：自主练习第3、4、8题。 教学反思：
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第三课时 我学会了吗 课型：复习课。 教学目标： 知识目标：结合情境图，能按指定标准或自定标准对物品进行分类，会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄。 能力目标：在教师引导下学会与同伴交流，形成合作意识。 情感目标：感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。 教学重点难点： 重点：能对事物进行分类、比较。 难点：培养学生养成整理归纳知识的习惯 教学方法：观察讨论法、引导提问法 教学准备：实物投影仪、学具 教学过程： 一、创设情境：同学们，开动小脑筋想一想，这一单元主要学习了什么内容？ 师：同学们学会的知识可真不少！想不想出一些问题考考自己？ 二、课堂练习 活动一： 1游乐园：出示30页情境图，说说图上有什么？ 2、师：老师知道同学们最爱动脑思考了，在这副图里还藏着许多知识，你会给小动物分类吗？你还会比什么呢？ 3、全班汇报交流，可能会说出以下几种情况 ①比较树的高矮粗细；②比较鹿和熊的轻重③比较鸭子和鹅的多少④比较房子与山的远近然后让学生把课本第2题完成。 三、课堂整理： 1、师：我们学的分类与比较的知识在生活中到处都能用到，说说你在什么时候用过这些知识？ 2、对学生的汇报进行评价，可以引导学生之间进行评价。 四、布置作业：你能用我们学的知识继续帮爸爸妈妈干一些事情吗？下一节课再来交流。 教学反思： 第三单元 走进花果山 一、教材分析： 本单元教学的内容是：10以内的加法；0的加法；10以
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