第四课时 减法的初步认识 课型 练习课 教学目标： 1、在与同学交流的过程中，初步学会有条理地思考问题，初步培养与同学共同学习的习惯。 2、积极参与学习活动，初步培养对数学学习的兴趣。 教学重难点：看懂图意，正确列式解答。逐步培养学生的推理能力。 教学过程： 同学们，我们游览了孙悟空的水帘洞，在游览的过程中，我们学习了很重要的本领，认识了减法。今天我们用这些知识解决一些问题，好吗？ 1、自主练习第1题让学生先仔细观察图，说清题意后，再列式计算。先说一说图中的虚线框表示什么意思，再让学生说一说是从几个里面去掉几个，最后让学生独立列式并计算。 2、自主练习第2题先让学生仔细观察，再完整叙述图的意思，最后列式计算，体交流，教师补充。 3、自主练习第3题：先画线，再填得数。 （1）、画上斜线表示什么意思？（表示去掉） （2）、画多少个？教师引导学生根据减法算式的意思来确定画几个。 （3）、说一说每个算式的意思。 （4）、学生独立完成剩下的题目。 4、自主练习第四题 学生独立计算。 练习时，教师要鼓励学生认真口算，争取全算对。 5、自主练习第五题 先让学生说说图的意思，再独立列式计算，集体交流订正，教师补充。
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6、自主练习第六题 教师说明游戏规则：同桌俩人拿出算式卡片，一人随意抽出一张，另一人计算卡片上算式的得数。答完后俩人交换角色，看谁答得又对又快。 想一想，括号里填几 6-（ ）=4 5-（ ）=1 5-（ ）=2 3=4-( ) ( )-2=2 ( )-3=3 学生可以先讨论，再完成各题。然后在集体讨论交流，教师订正。 说说这节课你学会了哪些知识？你觉得自己还有哪些只知识没有掌握？ 学生交流收获，及时提出疑问，教师释疑。 教学反思 第五课时 信息窗3 加法的计算 课型 新授课 教学目标： 1、初步了解交换相加两个数的位置得数不变。学习有关“0”的加法，并能正确计算。 2、使学生学会有条理地思考问题。 3、感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。 教学重难点： 使学生学会有条理地思考问题。 感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。 教学过程： 1、出示野餐全景图 花果山里热闹极了，小朋友也来这里野餐，和小猴们成了朋
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友，请同学们找一找都有哪些信息？愿意讲给大家听一听吗？ 学生在独立思考的基础上，进行小组交流，全班交流。 学生可能回答：我看见图上左边树上有4只小猴，右边的树上有2只小猴；左边树上有6个桃子，右边树上没有桃子?? （教师注意引导学生说完整的话） 根据我们找到的信息，你能提出哪些问题？ 学生可能提出以下问题： 一共需要几根火腿肠？ 一共有几个桃子？ 一共有几个同学？ 一共有几朵花？ 一共有几个书包？ 根据学生提出的问题，教师引导学生解决：要求每人一根火腿肠，需要几根？该怎样想？ 1、学生独立思考，想解决问题的方法。 2、小组交流解决问题的方法。 如果有必要，教师引导学生把算有多少根火腿肠转化成算有多少个同学就知道需要几根火腿肠。 3、让学生独立列式计算。 教师板书： 2+4=6 4+2=6 4、观察，比较两个算式，你发现了什么？ 交换相加两个数的位置得数不变。 （教师不必要求学生准确叙述，只要说清楚意思就行） (设计意图：渗透加法交换律的知识，让学生在比较异同的过程中感知和体会两个加数交换位置和不变的规律，同时也为学生更好地进行加法计算打下基础。) 5、解决：两棵树上一共有几个桃子？ 让学生找一找，数一数，左边的树上有几个桃子？右边的树上有几个桃子？一个也没有用哪个数表示？ 讨论：怎样列式？你认为6+0等于多少？你是怎样想的？ 学生讨论，教师板书：6+0=6,0+6=6
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（设计意图：这是0的意义的进一步认识，利用0表示一个也没有的意义进行一个数加0的计算。） 6、巩固练习 4+0= 5+4= 6+2= 7+3= 0+4= 4+5= 2+6= 3+7= 7、你还能解决哪些数学问题？让学生自主选择解决刚才提出的问题，独立解决。 你能用加法解决生活中的哪些问题? 1.学生提出问题，解决问题。 2.集体交流，教室补充。 教学反思： 第六课时 加法的计算 课型 练习课 教学目标： 知识目标：在与同学交流的过程中，初步学会有条理地思考题目。一步体验加法的意义，训练10以内数的加法。 能力目标：初步培养与同学共同学习的习惯。了解同一问题，可以有不同的解决方法，体验算法的多样性。 情感目标：积极参与学习活动，初步培养对数学学习的爱好。经历数学知识的应用过程。 教学重点：看懂图意，正确列式解答；逐步培养学生的推理能力。 教学难点：了解同一问题，可以有不同的解决方法，体验算法的多样性。 教学方法：引导法，练习法、自主探究法 教具：实物投影仪、学具、课件 教学过程： 一、 谈话导入：
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小朋友，数学王国的国王听说咱班小朋友那么聪明，为大家准备了好多小礼物，还带来了问题考考大家，你们愿意吗？ 二、巩固练习： 1、教师以《小白兔迷路》的故事导入。 一天，小白兔出去玩，走着走着，突然迷路了，这怎么办呢？（讨论）它给妈妈打电话：“妈妈，我迷路了，怎么办才好呀？”妈妈听了点了点头说：“孩子，你长大了，自己的事情应该自己去做，只要你按得数是9，就一定能回家了。”于是，聪明的小白兔按妈妈的话去做，终于回家了。 小白兔走的是哪一条路，你知道吗？ 2、独立思考后，集体交流小白兔回家的路线（教师可提供如下的算式，也可以适当补充算式）。 1+8= 2+7= 3+6= 4+5= 3+4= 8+1= 7+2= 6+3= 5+4= 4+3= 三、强化练习： 1、自主练习第1题 学生自己看图，并写出算式。并让学生讲一讲，为什么要这样列算式？ 2、自主练习第4题：青蛙跳了多么远？ 练习时，引导学生理解题意，先让学生想一想。再计算。 3、自主练习第5题 看图说说你从图上看到了什么？你怎样列式？ 讨论：一幅图能列几个算式？你会列吗？试一试。集体订正。 4、自主练习第6题 学生先算得数，然后观察算式和得数，找出规律，练习巩固。 5、自主练习第8题 先让学生说说题的意思，再涂色，最后班级交流。 6、自主练习第9题 看图讲数学故事，并从故事中提出问题、解决问题。 引导学生理解题意，列算式。 数学国王对小朋友的表现很满意。下面，请小朋友接受国王的礼物吧！ 表扬表现好的学生。
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