一、分一分
1、小组活动；把附页1中的图3中的三角形进行分类。 2、汇报：分类的标准和方法。可以按角来分，可以按边来分。 二、按角分类：
1、观察第一类三角形有共同的特点：三个角都是（ ）角的三角形是（ ）三角形。
2、观察第二类三角形共同的特点：有一个角是（ ）角的三角形是（ ）三角形。
3、观察第三类三角形共同的特点：有一个角是（ ）角的三角形是（ ）三角形。 三、按边分类：
1、观察这类三角形的边共同的特点：每个三角形中都有两条边相等，这样的三角形叫（ ）三角形，其中相等的两条边叫（ ），另一边叫（ ）；两腰的夹角叫作（ ），底边上的两个角叫作（ ）。 2、有的三角形三条边都相等，这样的三角形是（ ）三角形。 3、等边三角形是特殊的（ ）三角形 四、认识三角形的底和高
从三角形的一个顶点到它的对边作一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫作三角形的（ ），这条对边叫作三角形的（ ）。 课堂练习 1、填空。
（1）由三条线段围成的封闭图形叫（ ）。三角形有（ ）条边，（ ）个顶点。
(2)一个三角形的最大内角是85°，它是（ ）三角形。 （3）在一个三角形中，至少要有（ ）个角是锐角。 2、判断。
（1）等边三角形一定是锐角三角形。（ ） （2）等腰三角形都是锐角三角形。（ ）
(3)有两个角是锐角的三角形一定是锐角三角形。（ ）
(4)锐角三角形有三条高，直角三角形和钝角三角形都只有一条高。（ ） 3、在下面图形中画一条线，使它分成符合题中要求的图形。
（1）分成一个三角形、一个平行四边形。（2）分成一个等腰三角形、一个梯形
[板书设计] 三角形的分类
按角分类： 按边分类：
第 3 课时：三角形的内角和
课型:新授课 执行时间：
执笔：成素英 审查:成素英 李琳聪
[学习目标]
1、通过测量、撕拼、折叠等方法，探索和发现三角形三个内角和的度数和等于180o。
2、已知三角形的两个角的度数，会求出第三个角的度数。 [学习重、难点]
1、探索和发现三角形三个内角和的度数和等于180o。 2、已知三角形的两个角的度数，会求出第三个角的度数。 [学习准备] 学生、老师准备几个形状不同的三角形、量角器。 [学习过程]
知识点一：三角形内角的认识
三角形每两条边形成的角叫作三角形的（ ）。如下图，在三角形ABC中，∠BAC 、 ∠ABC 、 ∠BCA都是它的内角。
B A C 归纳总结：每个三角形都有三个内角 知识点二：三角形内角和等于（ ）° 1、
2、小组活动：测量三角形的三个内角的度数，并记录在第27页的表格中。 3、汇报测量结果和得到的结论：发现大小、形状不同的每个三角形，三个内角和的度数和都接近（ ）o。
4、进一步探索：三角形的三个内角的和是否正好等于180o呢？ 小组活动探索方法。
5、得出结论：三角形三个内角的和等于180o 三、试一试：
已知三角形的两个角的度数，运用三角形的三个角的度数和是180o，求出第3个角的度数。在一个三角形中∠1=35°，∠2＝65°，∠＝（ ）° 四、练一练
运用三角形内角和等于180o，判断题中的三个三角形说的对吗？ （1）一个三角形中最多只能有一个直角或钝角。（ ） （2）在锐角三角形中，任意的两个锐角之和一定大于90°.
（3）在一个三角形中，已知两个内角分别是85和25，这个三角形一定是钝角三角形。（ ） [板书设计]
三角形的内角和
测量三个角的度数求和： 结论： 我的三个内角的和一定比你大。 是这样吗？
第 4 课时： 三角形三条边之间的关系
课型:新授课 执行时间：
执笔：成素英 审查:成素英 李琳聪
[学习目标]
1、通过画一画、量一量、算一算等实验活动，探索并发现三角形任意两边之和大于第三边。
2、在实验过程中培养学生自主探索、合作交流的能力。
3、应用发现的结论，来判断指定长度的三条线段，能否组成三角形。 [学习重、难点]
1、探索并发现三角形任意两边之和大于第三边。。
2、应用发现的结论，来判断指定长度的三条线段，能否组成三角形。 [学习准备] 学生、老师准备几个形状不同的三角形、直尺。 [学习过程]
一、完成书上第30页的内容，你能发现：三角形任意两边的和（ ）第三边。 二、判断指定长度的三条线段能否围成三角形：
1、再等腰三角形中，其中一条腰为3cm，另一条腰也一定是3cm..( ) 2、在三角形中，a边为8cm,b边为8cm,那么c边一定大于8cm. 三、运用知识解决问题。
练一练：第1题：判断每一竖行三条线段能否摆成三角形。 第2题：组织学生用小棒摆一摆，并填入表中。
第4题：如果三角形的两条边的长分别是5厘米和8厘米，那么第三条边可能是多长？有多个答案，第三边只要大于3厘米小于13厘米即可。鼓励学生尽可能多的得到答案。
[板书设计]
三角形三条边的关系
填一填： 结论：
第 5 课时： 四边形分类
课型:新授课 执行时间：
执笔：成素英 审查:成素英 李琳聪
学习目标：
1通过观察、比较、分类等活动，了解梯形的特征，进一步认识平行四边形。 2、知道长方形、正方形是特殊的平行四边形。 学习重点：
通过观察、比较、分类等活动，了解梯形的特征，进一步认识平行四边形，同时知道长方形、正方形是特殊的平行四边形。
学习难点：通过观察、比较、分类等活动，了解梯形的特征，进一步认识平行四边形。 教学过程： 一、四边形分类 将下面四边形进行分类。
1、按角分类：（ ）为一类；（ ）又为一类 2、按边分类：（ ）为一类；（ ）为一类；（ ）为一类； 归纳总结：按照边的特点，可以把四边形分为（ ）形，（ ）形，（ ）形三大类。
二、进一步认识平行四边形
平行四边形有哪些特征？（观右图）
（ ）分别平行的四边形，叫 作平行四边形。平行四边形有（ ）条高。 三、梯形的认识
底 高