课题：《练习三》
课节3-7课型：练习课 执行时间： 执笔：李琳聪 审查：成素英 李琳聪
【练习内容】课本第54、55页的“练习三”。
【练习目标】1、通过练习进一步掌握小数乘法的计算方法。2、通过练习进一步掌握小数混合运算和简便运算。3、能用小数乘法和加减法解决一些实际问题。4、加强爱国主义教育。
【练习重难点】
重点：1、通过练习进一步掌握小数乘法的计算方法 2、通过练习进一步掌握小数混合运算和简便运算。
难点: 正确计算小数乘法、小数混合运算和简便运算,培养学生认真仔细的学习习惯。
【练习过程】：
一、基础练习。 算一算。
1、口算。教师出示口算卡片,开火车进行。
0.8×3 4×1.2 1.25×8
0.08×3 4×0.12 12.5×8 0.008×3 4×0.0012 1.25×0.8 2、竖式计算。
3.8×4= 48×0.15= 0.85×1.2= 0.86×1.2= 12×0.16= 70×0.45= 二、专项练习——解决问题。 第1题:
结合我国神舟六号载人飞船发射成功,计算飞船在太空大约运行的时间,一方面练习了小数的乘法,另一方面受到爱国主义的教育。 第2题:
体现了小数乘法在生活中的实际运用。要使学生明确,用本次的读数减去上次的读数就是实际的用量。
三、估一估,算一算。 第3题:
结合本班的实际情况,计算一年能节约水多少立方米,不仅练习了小数乘法,同时受到了节约用水的教育。 第4题:
通过游戏的形式练习小数的乘法,并培养学生的估算能力。
首先,帮助学生理解题意;再让学生任意选一行、一列或斜行,找一找、算一算。 第5题:
鼓励学生先自己估算,交流估算的方法,再看懂书上的估算方法。 四、全课小结。
通过本节练习课,你有何收获? 【教学反思】
课题：《整理与复习（一）》
课节3-8课型：复习课 执行时间： 执笔：李琳聪 审查：成素英 李琳聪
[复习内容]整理与复习（一）（课本第56-57页） [复习目标]
1、 对第一、二、三单元的内容进行复习和整理。
2、 巩固所学知识，同时培养学生整理知识的能力及运用知识解决问题的能力。 [复习重、难点]
巩固所学知识，同时培养学生整理知识的能力及运用知识解决问题的能力。 [复习过程] 一、说一说：
1、“你学到了什么？”可以让学生翻阅课本中的第一、二、三单元的内容。 2、小组讨论与交流，以表格或者列举的方法对所学知识进行归类整理。
3、小组间互相交流学习。展示小组的作品，介绍整理的方法，以培养学生进行反思和整理的能力。 二、想一想：
1、“你能提出哪些数学问题？”可以让学生根据第一、二、三单元的内容，提出自己认为重要的、较难的或自己还不会的问题。 2、小组讨论与交流，尝试解决这些问题。
3、全班交流学习。展示小组提出的有价值的问题，介绍解题方法，并将学生提出的问题进行归类。 三、练一练： 1、第一单元练习：
第1、2题，学生独立完成。 2、第二单元练习：
第3题，学生画出每个图形的高。 3、第三单元练习：
第4--10题，学生独立完成。 四、数学探索
第1题：通过实际操作，学生发现无论是什么四边形最后都是围成一个平行四边形，激发学生研究图形的兴趣。
第2题：从A到B有很多路可以走，有的是两个数相乘，有的是几个数相乘。主要练习用计算器做小数乘法，同时发展学生的估算能力。 五、数学游戏
通过数学游戏，使学生进一步熟悉所学图形的特征，学习逐步缩小范围的解决问题的策略，同时发展有条理地表达的能力。
[教学反思]
第四单元《观察物体》 课题：《节日礼物》
课节：4-1 课型：新授课 执行时间： 执笔：李琳聪 审查： 成素英 李琳聪
【学习目标】：
1、通过观察、比较，体验到从不同位置和角度观察物体所看到的形状是不一样的。 （1）通过由低到高来观察物体，体会不同的位置看到的范围不一样。 （2）通过由远到近看景物，体会看到的范围越来越小。
2、在活动中培养学生学习数学的热情，养成良好的合作、交流的习惯。 3、积累数学活动经验，养成数学思考的习惯，发展空间观念。 【学习重难点】：
重点：通过观察画面，判断观察者从高低不同的观察位置所观察的对象在其视觉中对应的范围。
难点：如何根据图片判断观察位置，以及判断所观察的对象在其视觉中对应的范围。 关键：利用利用实践操作与想象结合，发展空间观念。 【学习方法】：观察、操作、讨论、练习 【学习准备】：
每小组一个或两个小包装盒（如牙膏盒、药盒等均可）。 【学习过程】： 一、情景导入
奇奇生日这一天，家里的桌上摆了朋友送来的节日礼物，小狗贝贝好奇地想看个究竟。你想不想知道是些什么礼物呢？请同学们翻开课本第61页。（板书：节日礼物） 二、自主探究，合作交流
出示课本第61页的教学情境图，利用情境图教学。
（1）奇奇生日了，他家的桌上摆满了朋友们送来的礼物。小狗贝贝好奇地想看个究竟。 （2）教师出示与书本外形相同的礼物，让学生观察并说一说礼物的特征。