梯形具有哪些特征？
只有（ ）的四边形，叫作梯形。在梯形里，互相平行的一组对边叫作梯形的（ ）；不平行的一组对边叫作梯形的（ ）；从上底的一点到下底引一条垂线，这点和垂足之间的线段叫作梯形的（ ）。如下图
下底 腰 高 腰 上底 （ ）梯形和（ ）梯形是特殊的梯形。 四、正方形、长方形和平行四边形的关系
归纳总结：（ ）和（ ）是特殊的平行四边形。 练习：判断
1、两组对边分别相等的四边形是平行四边形。（ ） 2、有一组对边平行的四边形就是梯形。（ ） 3、梯形中互相平行的一组对边相等。（ ）
平行四边 长方形 正方形 第 6课时：数学欣赏
课型:新授课 执行时间：
执笔：成素英 审查:成素英 李琳聪
[学习目标]
1、通过欣赏图案，体会图形排列的规律，感受图形的美。
2、会利用基本图形的平移，设计自己喜欢的图案。 [学习重、难点]
1、通过欣赏图案，体会图形排列的规律，感受图形的美。 2、会利用基本图形的平移，设计自己喜欢的图案。 [学习过程] 一、图案欣赏。
1、欣赏书中提供的图案和学生自己收集的图案。 2、用自己的语言描述图案的特点。
二、活动1：
指导学生设计图案，先制作基本图形，再把基本图形左右、上下平移形成一幅图案，再涂上颜色。 三、活动2：
先让学生观察这些基本图形是怎样得到的，然后选择其中一个设计美丽的花边。 四、活动3：
让学生独立设计自己喜欢的图案，再组织全部展览。 练习
在下图中，找出一个与众不同的图形，把这个图形画成什么形状，就符合这组图形的变化规律了？
答：第（ ）图形与众不同，应该画成（ ）。
第 7课时：数图形中的学问
课型:新授课 执行时间：
执笔：成素英 审查:成素英 李琳聪
[学习目标]
体会到按一定规律去数，可以做到不重不漏，发展有序思维。 [学习重、难点]
体会到按一定规律去数，可以做到不重不漏，发展有序思维。 [学习过程]
一、图中有几个三角形。
自己数，并说说是按什么样的顺序数的。
二、有序地输出角的个数
归纳总结：在数角的个数时，数法可以多样化，但要按照一定的顺序进行有序思考，这样才能做到不重复、不遗漏，才能数得又快又准。 图中的角的个数也可以用公式：n(n+1)÷2计算 三、练一练：1、数一数，并说一说你是怎样数的。 （ ）条线段
（ ）个角 （ ）个三角形 四、数学游戏：
有2个圆盘移动3次；有3个圆盘移动7次；有4个圆盘移动15次；有5个圆盘移动31次。
第三单元 《小数乘法》
课题：《文具店》
课节：3-1 课型：新授课 执行时间：
执笔：李琳聪 审查： 成素英 李琳聪
[学习目标]
1、 通过具体情境和实际操作，了解小数乘法的意义。
2、 结合小数乘法的意义，能计算出简单的小数与整数相乘的得数。
3．通过探究小数乘整数的计算方法一系列活动，培养学生的类推迁移、转化方法的数学思维。
[学习重、难点]
重点：了解小数乘法的意义，能计算出简单的小数与整数相乘的得数。 难点：探索小数乘法的计算方法。 关键：结合具体情境和实际操作帮助理解。 [学习准备] 方格纸、色笔等。 [学习过程]
一、 创设情境，提出问题。
创设商店一角的情境，引导学生提出数学问题。然后对“买4根棒棒糖需要多少钱？”展开讨论。
二、探究新知，自主构建 1、学生列出算式，并说明意义。 2、小组讨论算法。
3、汇报：鼓励学生用自己的语言解释理由并进行交流。 可以运用连加，元、角、分的转化，几何模型得出结果。 4、引导全班同学讨论这些方法，进一步体会小数乘法的意义。 方法一：0.2+0.2+0.2+0.2
方法二:0.2元=2角 2×4=8(角)=0.8(元)
方法三:利用方格纸表示0.2×4的计算过程(4个0.2结果是0.8)。 方法四：重点强调列竖式的格式
0.2×4=0.8（元）
0． 2 × 4 0． 8
●教师点评方法1：他是用刚刚学过的小数加法知识解决了问题，这就叫做“学以致用”；点评方法2、3：他们把问题给予了分解，采用了乘加混合计算，处理的也相当的好，这叫做“灵活多变”；点评方法4：他把小数转化成了整数来进行计算，是用转化的方法解决了问题，这叫做“活学活用”啊！）
5、讨论哪种方法好。小数乘法（方法四）更简便。 6、归纳概括小数乘整数（0.2×4）表示的意义。 0.2×4表示4个0.2是多少。
三、课堂活动：课本第42页“试一试”
1、买3枝铅笔需要多少元？买2把直尺需要多少元？ 2、解决学生们提出的其他问题。
四、课堂练习：课本第42页“练一练”第1、2题。
第2题：通过涂一涂，使学生进一步了解小数乘法的意义。指导学生练习时，先帮助学生说说每个乘法算式及每个图表示的意思，再让学生独立涂一涂，并得出得数。
想一想：由0.01×10=0.1；0.01×100=1 推想出0.01×1000=10 五、 全课小结：
同学们，这节课我们学到了什么知识？说说你的收获。 ● 小数乘法的意义 ● 小数乘以整数的计算方法 [板书设计]
小数的乘法
计算方法： 0． 2 扩大10倍→ 2 × 4 ×4 0． 8 ←缩小10倍 8
[教学反思]
课题：《小数点搬家》
课节：3-2 课型：新授课 执行时间： 执笔：李琳聪 审查：成素英 李琳聪