（5）当学生熟悉这个环节后，教师可请班里的一名学生来扮演小老师，教师将舞台交给学生，只做宏观调控即可。
2、Let's play
课堂补充 这个游戏就是我们平常所做的“击鼓传花”类的游戏，只不过在操作上稍有一点变动。
（1）教师播放节奏欢快的音乐。
（2）教师安排学生从教室的两边同时向中间传递玩具小熊。
（3）当音乐停止时，拿到玩具小熊的两个同学就要站起来进行一个简短的对话练习。在此，教师可不必拘泥于课本上的对话内容，可让学生将之前所学的对话内容、新学的问候内容都应用其中，只要两人能在规定时间内相互问候就行。如：当学生S1说：Hello?．What's your name?学生S2可说：My name is?即可，不一定非要照着课本上的模式进行问答。
3、Listen and number
（1）教师先为学生讲解本部分的习作要求，即：通过听录音，为所给的图片场景标上序号。
（2）教师带领学生逐一观察每一幅图片，主要是要培养学生做听力时养成良好的习惯，即：在听录音前，一定要先浏览所给的图片并从中猜测听力内容，做到听听力时心中有数。
（3）教师播放录音，学生根据听力内容，独立完成本部分。 （4）教师带领学生核对答案。
P11 Listen and number部分的录音内容以及参考答案： 录音内容：
1．一Hello, Colin! How are you?— Very well, thank you. 2.一How are you，Kevin?—I'm fine. Thank you.
3. —Hi, Miss White! How are you?一I’m very well, thank you. 4. - Hello, Su Nan! Nice to meet you！ 一Nice to meet you,too． 参考答案：3 1 2 4
第2课时
教学内容：
教材第12-14页 教学目标：
1．能正确认读、书写字母Hh,Ii，Jj，Kk，并通过相关词汇了解这些字母的基本 读音规则。
2．能听、说、读、写单词hair,ice-cream，juice, key，并能在日常会话中熟练运用。 教学重点：
1、能正确认读、书写字母Hh,Ii，Jj，Kk
2、能听、说、读、写单词hair,ice-cream，juice, key
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教学难点：
1、字母Hh,Ii，Jj，Kk通过相关词汇了解这些字母的基本 读音规则。2、单词hair,ice-cream，juice, key并能在日常会话中熟练运用。 教学方法：高效课堂模式。 教学准备：
1．教师准备：
(1)大小写字母Aa—Kk卡片各一套。 (2)hair, ice-cream, juice, key的单词卡片 (3)小夹子两个。
(4)一些瓶子，里面分别装有苹果汁、草莓汁、柠檬汁等。 (5) P30 Let's sing部分的字母歌曲。 2．学生准备一本英语课堂练习本。 教学过程
一、课程导入(Leading In) 1、课前问答
（1）教师播放Unit l Let's sing部分的歌曲，和学生一起进行热身活动，以便活跃课堂气氛，让学生轻轻松松地走进课堂。
（2）教师假装忘记学生的姓名，和学生或一对一或一对多进行问答，以活跃课堂气氛并对上一单元的内容进行复习。以下对话可供参考：
T:Hello,boys and girls.Ss: Hello，? T:Ah, who is this? S2? S3?Ss: S1．
T: Hello, SI. How are you?Sl: I'm fine. Thank you. T: Nice to meet you.S1: Me, too. T: Who is that?Ss: S2.
T: Hi, S2. How are you?S2: I'm fine. Thank you. T : Nice to meet you.S2:Me, too. 2、新课导入
（1）教师首先播放P30 Let's sing部分的字母歌曲，并带领学生跳字母操，可以着重强调之前学过的字母Aa-Gg，让学生对这些字母的外形加深记忆，对将要学的字母Hh-Kk也要多强调几遍，让学生感受到这是本节课的重点内容
（2）教师拿出Aa～Gg的字母卡片，用学过的句型A is in“apple”，来复习上一单元所学的字母及词汇。
（3）教师借助上一环节，以旧引新导人本节课的新授内容：Hh is in \．Ii is in \．Jj is in“juice”．Kk is in“key”．学生对此句型很熟悉，在此基础上引出本节课的新字母和词汇，利于学生接受。
二、课程展示活动和过程
（配教材Let's learn部分的图片，展示该部分相应的字母、词汇） 1、字母、词汇教学
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（1）教师首先摸着自己的头发，教授单词hair，在教授该单词时，以下教学步骤可供教师参考：
H,h，h，／h／，／h／，／h／，hair, hair, hair!（对于最后单词的三遍重复部分，教师可利用手势要求学生读词的声音由低到高，或由高到低）接下来，教师便可以教授字母Hh的书写了。此时教师要及时纠正学生的书写笔顺，大写H由3笔构成，先写两竖再写中间的横，字母略向右倾斜；学生在书写小写h时容易受汉语拼音的影响，将其写成两笔，正确的写法为一笔完成，教师要多加强调。
（2）其余字母以及单词的教学可以参考Hh, hair酌教学方法。教师要结合实际，努力使课堂更丰富多彩。以下建议可供教师参考：如在教授juice一词时，教师不一定只停留在这个词的教学上，也可以通过介绍不同种类的果汁，如：apple juice, orange juice, lemon juice等等，让学生在品尝和观察中认识和记忆这些词汇，’以增加学生的学习兴趣，提高课堂效率。在教授字母时，建议教师引入更多的以这些字母为首字母的单词，帮助学生巩固字母的读音，不用担心学生是否认识，重要的是让学生了解该字母的读音规则。如：h-head，hand，help，hide；i-ice，iphone，IBM, idea; j-jeans, Jack, jacket, job;k-kite, kick, Kate, king等。
（3）当然教师在教授字母时，这些字母的读音规则和要领尤为重要，以下发音规则可供教师作为教学参考：字母Hh在hair中的发音为清辅音，发音时气流从两条声带间的缝隙（声门）通过，摩擦声门而成，发／h／音时不要在喉头或口腔的任何部位发生摩擦。字母Ii在开音节中读／ai／，发音时由／a／滑动到／i／，滑动距离大，是宽双元音；但在闭音节中读／i／，发音时舌尖抵下齿，舌面前中部向硬腭抬起。舌位最高点从前元音[i：]向后缩，比较接近中部，唇稍扁。字母Jj在juice中的发音为浊音／d3／，发音时前舌抬得很高，舌身抬向硬腭，舌面和硬腭稍有摩擦。字母Kk在key中的读音为清辅音／k／，发音时舌后部隆起，气流从喉咙口用力冲出来，发出爆破音。在发这个音时，不要受汉语影响在其后加上元音，发出类似“可”的音。
（4）教师示范后，可组织学生在英语课堂练习本上进行字母的书写练习，教师随堂指导。
2、趣味操练 （1）找朋友
教师先选出8名同学来到讲台前，给每人分发一张自己课前准备好的Hh～Kk的大／小写字母卡片，然后随意打乱顺序，并让他们背靠背，教师可以倒计10秒的时间，让学生找到与自己的卡片相对应的大小写字母卡片，最快的一组为本次的赢家。在以上活动进行几组之后，教师可适当增加难度，将上节课所学的字母Aa~Gg也加入进来，让更多的学生参与到游戏中来，课堂气氛将会更为紧张、激烈。
（2）背背夹
这是一个猜单词的游戏，每次可由两名同学参加。教师先让两名同学并排背向大家站好，然后任意拿出两张本节课的单词卡片，并用小夹子分别夹在这两位同学的背后；两位同学面对面站好后，双手背后，游戏开始，两位同学可通过移动．躲闪的方式来试图看到对方背上的单词（不可以借助双手），先看到的为胜方，教师可控制时间。如果有
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一方或双方在规定时间内都没有看到，教师可给一次猜测的机会，猜对者为获胜方。
三、操练活动的设计与实施 1．Say and match
（1）教师拿出字母卡片，用句型Aa is in“apple\．来复习所学的字母和词汇。 （2）请学生将课本翻到P12，教师组织学生按以下方式跟读字母、词汇：h，h，h，／h／，／h／，／h／，hair（升调），hair（降调）。
（3）请学生将课本翻到P13，由教师说单词，学生两人用一本书指图跟读． （4）请学生根据教师的安排，将所有图片按顺序标上序号，便于稍后齐读词汇时顺序统一。
（5）请学生独立完成该部分的连线。 （6）教师带领学生核对答案。
（7）教师组织学生仿照句型Aa is in“apple”．练习说说其他单词。 2．Let's chant
（1）教师播放Let's chant部分的录音，学生边听边用手指句子。 （2）教师逐句播放录音，学生模仿跟读。 （3）教师鼓励学生加入动作并说唱。
第3课时
教学内容： 教材第12、15、16页
教学目标： 1．能正确认读、书写字母Ll，Mm，Nn，并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。
2．能听、说、读、写单词lion，milk，night，并能在日常会话中灵活运用。 教学难点：1、能正确认读、书写字母Ll，Mm，Nn. 2、能听、说、读、写单词lion，milk，night.
教学重点：1、字母Ll，Mm，Nn通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。 2、单词lion，milk，night，并能在日常会话中灵活运用。 教学方法：高效课堂模式。 教学准备：
1．教师准备：
(l)大小写字母Hh~Nn的卡片各一套。 (2) hair, ice-cream，Juice，key, lion，milk，night的单词卡片。 (3) P30 Let's sing部分的字母歌曲。 (4) 牛奶一盒。
2．学生准备一本英语课堂练习本。 教学过程：
一、课程导入（Leading In）
1、课前问答
教师和男女生一起进行课前的热身问答，将学过的内容作为重点进行复习、和巩固。 教师首先要规定好男生介绍同学，女生打招呼；或者女生介绍同学，男生打招呼。
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然后教师走到某一位同学跟前，做一个“请”的姿势，则该生应迅速站起来，由其他学生分男女生进行介绍和打招呼，以下问答可供教师参考：
T：Please．（教师随机走到Sl面前）
Boys: This is Sl. Girls: Hi, S1. Nice to see you. SI: Hello, everyone. Nice to see you, too. Girls: How are you? S1: I'm very well. Thanks. T：Please．（教师随机走到S2面前）
Girls: This is S2. Boys: Hi, S2. Glad to meet you. S2: Hello, everyone. Glad to meet you, too.
Boys: How are you? S2: I'm fine. Thank you. 2、新课导入
1．教师播放字母歌曲，带领学生跟着音乐节奏做字母操，对将要新授的内容教师要多加强调，让学生对其有一定的概念和印象。
2．教师拿出Hh～Nn的字母卡片，以旧引新导人本节课的新授内容Ll is in “lion”．Mm is in“milk”．Nn is in \．学生非常熟悉此句型，用本节课的新字母和词汇替换该句型，利于学生接受。
二、课程展示活动和过程
（配教材Let's learn部分的图片，展示该部分相应的字母、词汇） 1、字母、词汇教学
（1）教师拿着课前准备好的牛奶，教授字母和单词，以下教学过程可供参考：M，m，m，／m／，／m／，／m／，milk（升调），milk（升调），milk（降调），对于最后单词的三遍重复部分教师可利用手势要求学生按吹气球的方式声音由小到大，来增加读单词的趣味性。接下来，教师教授字母Mm的书写，并及时纠正学生的书写笔J颐。大写M由两笔构成，先写左边一竖，该竖要稍微向右倾斜，然后剩下的笔画需要一笔完成；小写m的书写容易受汉语拼音影响，将其写成两笔，正确的写法为一笔完成，教师要多加强调和说明。
（2）对于读单词发音特别标准的学生，教师可给其嘴巴里倒一点牛奶，也可扩展How nice!／How delicious!等句型，让学生在学中玩、玩中学，轻轻松松掌握所学知识。
（3）其余单词以及字母的教学可以参考Mm, milk的教学方法。当然教师要结合实际，努力使课堂更丰富多彩一些。以下建议可供参考：如：在教授night一词时，教师可采用“错误尝试法”让学生进行词汇的拼读练习，也许该词汇并不一定存在，但是在拼读的过程中学生能找出一些字母组合的发音规律，为以后的读词、认词、听词、写词打下良好的基础。教师可在黑板上竖着写出几组ight，然后用其他颜色的粉笔在该字母组合前随意加辅音，组织带领学生进行拼读练习，如：night, light，bight，might，dight，fight，hight等。（教师要用不同颜色标注出）
（4）其余字母和词汇都可以仿照以上Mm, milk的教学方法进行。
（5）在学生学完本节课的3组字母之后，教师组织安排学生随堂进行字母、词汇的书写练习，教师随机检查，发现问题及时更正，让学生在书写初期就养成艮好的书写习
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