S1：Good morning，S2！ S2: Good morning，SI!
在规定时间内做对的同学坐下继续游戏，做得不对的同学．教师可以给一个小小的“惩罚”：让学生左手捏着右耳朵，右手摸着左脚的大拇指，定点转动几圈，然后教师用手指表示数字，并用英语问学生是多少，学生迅速回答就行，这个活动对活跃课堂气氛十分有效。
(2)Let me guess!
教师首先请一名同学到讲台前戴上限罩，面向在座的学生站好。教师在该生后面调整大钟表的时间，然后发令开始。戴眼罩的学生通过自己的猜测，和在座的学生打招呼，如果猜错了，在座的学生默不作声：如果猜对了，在座的学生则快乐地回应该生。 （每个学生最多只能猜3次）具体操作如下：
T：Ready, go!（教师将钟表调至晚上10:00） S1：Good morning!SS：? Sl：Good evening!SS：?
Sl：Good night!Ss: Good night!（学生可拍手表示祝贺） 三、操练活动的设计与实施建议(Practice Activities) 1．Let's play
（1）本部分由教师拨动钟表时间，和学生进行问答练习。
（2）教师在做完几组示范后，请学生来当小老师和全班学生进行问答。 2．Read and number
（1）教师为学生讲解本部分的习作要求，即：按照从早到晚的时间为所给的图片和问候语标上正确的序号。
（2）教师组织安排学生独立完成该部分，然后带领学生核对答案。 参考答案：1 3 4 2 3．Look and say
（1）教师组织学生齐读本部分内容后，让学生分小组编排表演。 （2）请若干小组到讲台前进行表演。
（3）教师给出一些类似的场景图，让学生看图说话。
第2课时
教学内容： 教材第20-21页
教学目标： 1能正确认读、书写字母Oo, Pp, Qq，并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。
2．能听、说、读、写单词orange, pear, question，并能在日常会话中熟练运用。 教学重点：能正确认读、书写字母Oo, Pp, Qq2、能听、说、读、写单词orange, pear, question 教学难点：
1、字母Oo, Pp, Qq通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。
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2、单词orange, pear, question并能在日常会话中熟练运用。 教学方法：高效课堂模式。 教学准备：
1、教师准备：
( 1) Aa-Qq的字母大小写卡片各一套。（2）orange，pear，question的教学卡片。 (3)大钟表一个。
2 学生准备一本英语课堂练习本。 教学过程：
一、课程导入(Leading In) 1．课前问答
教师随意拨动大钟表的时间，然后和学生进行课前热身问候，以复习所学的知识、活跃课堂气氛，让学生轻松自然地走进英语课堂，以下问候可供教学参考：
T：（教师将大钟表调至下午4点，也可借助于板书4:00 p．m．） Ss: Good afternoon, ...
T: Good afternoon, boys and girls.
T：（教师将大钟表调至早上8点）Ss: Good morning, ... T:Good morning,everyone.
T：（教师将大钟表调至下午8点）Ss: Good evening,? T: Good evening, boys and girls.
T：（教师将大钟表调至晚上10点）Ss：Good night,? T: Good night, boys and girls. 2．新课导入
教师承接上一环节，拿出所学过的字母，和学生儆如下问答练习，导人新课内容： T: Good morning.boys and girls. My name is Dd. Ss: Good morning, Dd.
T: What's your name?Ss: My name is ... T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too. T：Good evening, I'm Oo.Ss: Good evening, Oo.
T：Oo is in\．Orange（升调），orange（降调）．（引导学生跟读） Ss: Orange（升调），orange（降调）．
二、课程展示活动和过程的设计建议(Presentation)
（配教材Let's learn部分的图片，并展示该部分相应的字母、词汇） 1．字母、词汇教学
（1）教师首先拿出一个橘子，教授单词orange，要求学生跟读，具体步骤可参考如下：
T: Look, boys and girls!What's this? Ss: Orange.（教师引导学生回答） T: O,O,O,／O／,／3／,／3／,orange.
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（教师可击掌3次，第一次最重，后两次稍轻些，便于学生对重音的把握） Ss: O,o，o，／o／，／o／，／o／，orange．（学生模仿教师动作） （如果教师准备了橘子，不妨将橘子按瓣奖励给表现出色的同学）
（2）教授字母Oo的读音及书写笔顺。 Oo的书写由一笔完成，但很多学生容易将方向写反，教师在教授过程中一定要强调Oo的正确笔顺是从上到下，从左到右的逆时针方向书写。其余单词、字母的教学可以参考orange和字母Oo的教学方法。
（3）在字母教学中，以下字母的读音规则和发音方法可供教师作为参考： 字母Oo在orange中的发音为短元音／3／，，发音时舌尖离下齿，舌后向软腭微微抬起，口腔几乎全开，唇大开，略圆。字母Pp在pear中发清辅音／p／，发音时双唇紧闭，气流从口腔中冲出来，送气有力。在发这个音时不要受汉语影响在其后加上元音，发出类 似“颇”的音来。
字母Qq的读音为／kju：／o／kju：／分为爆破音／k／和后元音／ju：／两部分，课堂补充在发／k／的音时，气流从喉咙口用力冲出来，发出爆破音，然后快速地滑向到／ju：／ 的音；在发长元音／ju：／的音时，舌尖离下齿，舌后部向软腭抬起，舌位比／u／略低，并略向前移，双唇收圆，成一小园孔。肌肉比／u／紧张o Qq在单词question中的发音为／k／，清辅音／k／发音时舌后部隆起，气流从喉咙口用力冲出来，发出爆破音。教师出示“question”的教学图片，并教授学生认读这个单词。
（4）在教授完所有的字母和词汇后，教师组织安排学生拿出英语课堂练习本进行字母、词汇的书写练习，教师随堂检查，发现问题要及时纠正。
2．趣味操练 (1)背背夹
这是一个猜单词的游戏，每次由两名同学参加。教师先让两名同学并排背向大家站好，然后任意拿出两张写有本节课字母或单词的卡片，并用小夹子将卡片分别夹在这两位同学的背后：两位同学面对面站好后，双手背后，游戏开始后，两位同学可通过移动、躲闪的方式来试图看到对方背上的字母或者单词（不可以借助双手），先看到并且说得正确的为胜方，教师可控制时问。如果有一方或双方在规定时间内都没由看到，教师可给一次猜测的机会，猜对者为胜方。
（2）大小声
教师和学生一起完成该游戏。游戏的规则可由教师自行规定，可以教师、学生同大同小声，即教师大声说字母学生大声读出相应单词的方式，也可以用“遇大则小”，即教师大声说字母学生小声说单词的方式，反之亦然。
三、操练活动的设计与实施 1．Play a game
（1）教师带领学生将所学的Aa-Qq的字母大小写、笔顺以及相关词汇进行一个总复习。
教师带领学生将所学的Aa~Qq的字母大小写、笔顺以及相关
（2）教师利用句型Aa is in“apple\．引导学生复习字母所对应的四会词汇教师将大小写字母Aa~Qq的卡片，任意发给班里的一些学生。教师发令随意说一组字母一拿相
23 关字母的同学站起来做相应的练习，下面以字母Pp为例供教学参考：
T：Letter “Pp”！
S1: Big P!（拿大写P卡片的学生迅速举起卡片并站起来说）
S2: Small p．Pp is in“pear\（拿小写p-F-片的学生快速走立并指着卡片说） （注：如果第二个学生表述起来有困难，教师可将Pp is in pear\．这句话安排给所有在座的学生回答，效果会更好一点）
2．Listen and draw
（1）教师讲解本部分的习作要求，即：听录音并在画框中画画。 （2）教师播放三遍录音，学生独立完成该部分习作。 （3）教师随堂检查，并更正相关错误。
P21 Listen and draw部分的录音内容以及参考答案： 录音内容：
1. Pis in“pear”.Pear, pear, pear.
2.O is in “orange”.Orange, orange, orange. 3.Q is in “question”.Question, question, question. 4.S is in “sun\
参考答案：1．画一个梨2．画一个橘子3．画一个问号4．圆一个太阳
第3课时
教学内容： 教材第20、23、24页
教学目标1能正确认读、书写字母附，Ss, Tt，并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。
2．能听、说、读、写单词rabbit, sun, tiger并能在日常会话中灵活运用。 教学重点：
1、能正确认读、书写字母附，Ss, Tt
2、能听、说、读、写单词rabbit, sun, tiger 教学难点：
1、Ss, Tt通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。 2、单词rabbit, sun, tiger能在日常会话中灵活运用。 教学方法：高效课堂模式。 教学准备：
1．教师准备：
(1) Aa~Tt的字母卡片各一套。
(2) orange, pear, question, rabbit, sun, tiger的单词卡片。 (3)玩具小兔子、小老虎。
(4) P23 Listen and tick the letters&P24 Listen and number部分的录音。 2．学生准备：
(l)水彩笔。英语课堂练习本。 教学过程：
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一、课程导入(Leading In) 1．课前问答
教师展示上节课所学Let's learn部分的字母(Oo, Pp, Qq)和单词卡片( orange, pear, question)，并借助卡片进行会话，引导学生将上节课所学的内容进行复习，也作为课前的热身问答，以下示范可供参考：
Orange: Hello, Pearl Pear: Hi, Orange! Orange: Nice to meet you!
Pear: Nice to meet you, too. This is Question . (出示问号的？图片 ) Mr Question, this is Orange. Mr. Question: Glad to meet you. Orange: Me, too.
（教师用orange的卡片挡住脸，随意走到一名学生面前，用很卡通的声音说） Orange: Hello, SI! How are you today? SI: I'm very well. Thank you.
Orange: Nice to see you．（教师和Sl亲切地握握手） SI: Nice to see you, too. 2．新课导人
教师承接上一环节，拿出课前准备好的兔子、老虎玩具，引入本节课的新授内容： T: Good afternoon, everyone! Ss: Good afternoon?
T：My name is Rabbit．（教师变魔术般从身后拿出小兔子玩具，然后挡在自己面前，用非常卡通可爱的声音和学生打招呼）
Ss: Hello, Rabbit! How are you?
T：I'm not very well!（教师做出不舒服的表情） Ss: Why?（教师引导学生发问）
T：A big bad tiger is chasing me．（教师用动作和表情帮助学生理解，然后突然拿出一只玩具老虎，并装出恶狠狠的表情）
Ss: Wow?
T：Hi，boys and girls! I'm Tiger.（教师假装恶狠狠的样子，和学生打招呼，可以突然“吓吓”学生）
Ss: Hi，Tiger. 二、课程展示活动和过程
（配教材Let's leam部分的图片，展示该部分相应的字母、词汇）
1．字母、词汇教学
（1）教师首先拿着课前准备好的小兔子玩具，教授字母和单词，以下教学过程设计可供参考：
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