银川市第四中学教学设计 学科: 语文 授课年级: 2年级4班 授课类型: 教师姓名:谭燕萍授课时间: 课题 课程标准： 识 字 2 教学课时 2课时 教学 目标 1．在实际生活情境中了解12个词语的意思，识字11个。 2．认真读贴、描红、临贴，写好“胡、戏”等8 个生字。 3．正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。 4．留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。 教学重点： 了解12个词语的意思；会认“棋、弹”等11个生字；会写8个生字。 解决措施： 教学重点及解决措施 教学难点：体验课余生活的多彩与乐趣 教学难解决措施： 点及解 决措施 学情 分析 教法 学法 教学 准备 1、实物投影仪、生字、词语卡片。 2、展示校园生活的课件、轻音乐磁带 教 学 过 程(一课书的重、难点分解到每课时) 第一课时 二次备课 （一）看图引入新课 1．出示图画或课件，引导学生观察，说说图上都画了什么？ 2．讨论交流：说说自己的学校生活及自己对学校生活的感受。 （二）结合生活情境学习生字 1．学生借助图画读本课的词语，圈出生字。 2．借助拼音读准字音，同桌互读互听，互相正音。 3．用生字卡片检查识字情况。重点读准“琴”和多音字“模”。 4．做：“猜一猜”生字的游戏。 5．学生在独立思考的基础上交流识字经验。（如“加一加”“换偏旁”等） （三）看图读词 1．小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。 2．哪些词语是图画中没有的，也找出来读一读。 3．再次练读词语。朗读展示：喜欢读哪一行就读哪一行。 4．比赛读，看谁读得最好 （四）指导写字：胡、戏、棋、钢 1．学生先观察田字格中的范字，说说自己的想法，然后描红。 2．老师范写，讲讲怎样写好这些字。 3．学生临写。写完后自己评评哪个字写得最好，为什么这个字写得好。 （五）拓展练习 出示生字：琴 钢 弹 航 观 枫 前鼻音：—— —— —— 后鼻音：—— —— —— 教 学 过 程(一课书的重、难点分解到每课时) 第二课时 （一）复习巩固 1．出示生字卡片，“开火车”认读生字。 2．出示词语卡片，“开火车”认读词语。 3．指名读课文第23页的词语，看谁读得正确，读得有感情。 （二）诵读词语，了解词语的意思 1．老师范读（要求边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来；要读出词语的韵律来）。 2．学生评说老师的范读。 二次备课 3．指导学生练习： （1） 指名读第一行词语，相机评议，最后齐读，比赛 读。 （2） 指导学生加入动作读词语。读后点拨：你仿佛看 到了什么？你为什么喜欢这个词语？为什么要这样读？ （3） 男女生比赛读。评议读得好的学生。 （一）指导写字：观、弹、琴、养 1．认真观察每个字的间架结构，看清部件和笔画在田字格中的位置。 2．老师范写，特别提醒学生： （1）“琴”字下面是“今”，不是“令”。 （2）“琴、养”中间的撇、捺要舒展，上下部分要紧凑。 3．学生描红，再每个字临写一个。 4．在投影仪下欣赏同学写的字，提出修改建议。 5．练习写字。 （二）拓展性练习 1．做编儿歌的游戏： （1） 请小朋友动动脑筋，把我们学的这12个词语编成儿歌，行吗？（学生尝试编，老师一起参与并板书下来） （2） 朗诵儿歌 下象棋，练书法，画图画，比比谁的本领大； 弹钢琴，拉二胡，唱京戏，畅游文艺小天地； 栽花草，喂鸽子，养金鱼，探索自然小秘密； 做航模，学电脑，观天气，从小立志学科技； 爱生活，讲科学，求创意，兴趣广泛展才艺。 2．学校里还有哪些活动？把自己知道的说给同学听。 3．读读说说 （1）读一读书中的“读读说说”里的词语。说说发现了什么。 （2）我们也来做“生字开花”的游戏，比一比，谁说得好，说得多。 （三）补充练习 1．组一组 棋（ ）（ ） 戏（ ）（ ） 胡（ ）（ ） 旗（ ）（ ） 找（ ）（ ） 故（ ）（ ） 2．分一分 围棋 象棋 走棋 跳棋 皮球 足球 地球 排球 钢琴 二胡 电脑 笛子 拔河 唱歌 跳高 跑步 3．填一填，读一读 扔 打 踢 做 跳 拍 铃声响，下课了，操场上，真热闹。 -----皮球，----毽子， ----皮筋，-----游戏， -----篮球，----沙包， 小朋友们多快乐。 板书设计：
第二单元教材简析
教材解读
本单元共有五篇课文，有描写山水的谜语诗，有极富儿童情趣的儿歌，有风景如画的江南风光，有农村教育的新面貌，还有渗透人与自然和谐相处的人文情怀，整组课文融知识性、趣味性于一体，能够激发学生乐学的愿望。在本组教材教学中 ，要体现教学的整体性，教师可以带孩子走进自然，走进社会，认识身边的事物，用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟，使孩子能够有一颗爱大自然的真挚之心。
学情分析
孩子刚刚学完拼音，对课文、生字的学习应该说兴趣很高，应抓住这一契机，培养孩子的兴趣。识字与写字对孩子来说是最大的困难，教学中应适当给孩子渗透一定的识字方法，如“语文园地二”“读读比比”中：了──子 ，木──禾等，一年级孩子往往受其心理特征所限，不会主动发现和注意，需要老师进一步引导。
学习目标
1．会认读56个生字，会写19个生字。
2．正确、流利地背诵课文，了解课文内容，体会文中情感。
3．以文本为载体，引领孩子们在自主学习、合作交流中走进语文学习，在朗读与想象中走进文本，使他们体会到阅读是快乐的。
教学重难点
1．识字与写字。
2．正确、流利有感情地朗读课文。