叫“难忘的一天”，讲的就是一位少先队员来到邓爷爷身边表演计算机，他的心情是不是和我们一样呢？请同学们打开课本的自由读读这个故事。 二、初读感知，认识生字。 （一）轻声读课文，借助拼音读准字音。 （二）识记字形，鼓励学生自主识字，交流识字方法。 举例：1、熟字带生字的方法：十——计 目——冒 官——馆 平——怦 2、组词竞赛识字：紧——紧张 紧急 紧要 普——普通 普及 普通话 3、造句识字：展览馆——我冒着严寒，快步走到工业展览馆。 （三）选择喜欢的一节读一读，重点指导读正确、读通顺。 三、指导写字 （一）看书观察，分析书写要注意的地方。 （二）重点示范“及”、身”。 练习写字 教 学 过 程(一课书的重、难点分解到每课时) 第二课时 一、巩固生字 （一）用生字卡片检查生字。 （二）听写生字，同桌互相检查，互相订正。 二、朗读感悟 （一）教师有感情地范读，边听边体会：老师朗读中的语气有什么变化？（紧张——平静） （二）联系上下文，重点围绕下面问题进行理解和感悟。 1、“我”为什么一开始比较紧张，后来一下子就平静下来？ （1）“我”为什么一开始比较紧张，自主探索句子，独立发表意见，教师引导：心怦怦跳——紧张激动——马上要见到——邓爷爷是国家领导人——原以为国家领导人是尊严的。 （2）后来为什么就平静下来，合作探究，引导：心情平静——二次备课 和蔼可亲——慈祥微笑——高兴点头——紧紧握手。 2、文题对照，说说“我”为什么忘不了这一天？ 抓住“高兴地 仔细地 亲切地 紧紧地 顺利地 兴奋地 赞许地 沉着地”等词进行品读。 3、理解句子“天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂。” 4、朗读比赛。 5、背背自己愿意背的句子和段落。 三、练习 （一）指导完成课堂作业 （二）补充练习： 1填写拼音：高兴（ ）兴奋（ ）背包（ ） 背人（ ）首都（ ） 都是（ ） 2造句：仔细地—— 高兴地—— 四、实践活动：把故事讲给别人听。 五、拓展活动：回家了解计算机的知识。 板书设计 难忘的一天 紧张 ———————— 平静 高兴地 仔细地 亲切地 紧紧地 顺利地 兴奋地 赞许地 沉着地
银川市第四中学教学设计 学科: 语文 授课年级: 2年级4班 授课类型: 教师姓名:谭燕萍授课时间: 课题 课程标准： 语文园地二 教学课时 2课时 1、发现和运用识字方法 教学 目标 2、巩固识字，积累词汇 3、初步掌握部首查字法的方法 4、认真听别人讲话，能听懂别人的讲话内容。 5、有表达的自信心，积极参加讨论，与人交流时，态度自然、大方、有礼貌。 6、积极参与展示活动 教学重点：初步掌握部首查字法的方法 解决措施： 教学重点及解 决措施 教学难点： 教学难表达的自信心，积极参加讨论，与人交流自然、大方、有礼貌。 点及解决措施 解决措施： 学情 分析 教法 学法 教学 准备 1、每人准备一本常用的字典。 教 学 过 程(一课书的重、难点分解到每课时) 第一课时 一、我的发现： （一）放手让学生观察、议论，鼓励发表个人见解。（通过 “读——辩——找”的方法寻找规律，发现规律。例：熟字加二次备课 偏旁、熟字换偏旁） （二）用生字卡片检查认读“我会认”里的生字，并组词。 （三）读“我会读”里的词语，说说有什么发现？——归 纳汉字构字特点：提手旁的字与手的动作有关。——说说类似的词语，如“拔草”、“拍球”、“打电脑”。 日积月累： （四）读读比比 1、自由读词语，想想每一行上下两个词中带点的字有 什么相同的地方和不同的地方，然后说一说。（读音相同，字形相近、字义不同） 2、用带点的字组词。 （五）读读记记 1、自渎，引导发现姓氏歌的特点。 2、说说自己认识其中的哪些姓氏，是怎样认识的？ 3、照样子扩展说几个姓氏。（享耳郭、四头罗、舍予舒??） （六）学习查字典 1、出示一些难字，问学生读什么？答不上来时，提示学生可以用部首查字法查字典。 2、读读课本上的介绍，说说部首查字法的步骤。会的学生来介绍经验。 3、教师引导查字。 学生练习查字 教 学 过 程(一课书的重、难点分解到每课时) 第二课时 口语交际: 一、朗读课文，进入情境： 读一读《我选我》这篇课文，提出话题：王宁选自 己当劳动委员，对这件事你怎么看？各抒己见。 二、实话实说：如果班里改选干部，你会选自己吗？小组交流，然后上台交流。 二次备课 三 出主意：如果有几个同学都提出选自己，应该怎么 办？引导学生对教师指定、谦让、商议、竞选投票等形式进行评议，看看哪一种形式好，培养学生的竞争意识和民主意识。 四 展示自己：竞选“演说” 结合选举班干部，让学生说说竞选理由，并进行评议。 展示台： a) 讨论露一手的内容和方式。（如：分组展示还是全班展 示） b) 分组展示 c) 比赛展示：露一手