银川市第四中学教学设计 学科: 语文 授课年级: 2年级4班 授课类型: 教师姓名:谭燕萍授课时间: 课题 课程标准： 教学 目标 5、一株紫丁香 教学课时 2课时 1、会认8个生字，会写10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会师生之间的深厚感情。树立起尊敬老师的心愿。 教学重点：识字、写字，有感情地朗读课文，体会师生间的深厚感情。 教学重解决措施： 点及解 决措施 教学难点： 创设情境，模仿课文，尝试儿歌创作。 教学难点及解解决措施： 决措施 学情 分析 教法 学法 教学 准备 1、课文范读录音带，生字卡片，多媒体课件（课文及图片） 2、收集赞美老师的诗句,抄写下来。 3、回忆一件老师关心爱护自己的事。 教 学 过 程(一课书的重、难点分解到每课时) 第一课时 二次备课 一、看图激趣导入。 （一）投影“紫丁香”的图片，提问：有谁认识这株植物？（简单介绍紫丁香） （二）有一些同学悄悄地在他们老师的窗前种下一株紫丁香，这株紫丁香代表了什么呢？今天我们就来学习诗歌《一株紫丁香》。 二、初读诗歌，读准字音。 （一）自由读这首诗歌，注意读准带拼音的字。 （二）检测生字认读（课件出示：一株紫丁香 踮起脚尖 小院 消除 疲倦 挂牵 一株紫丁香），认读词语。 （三）再自由读这首诗歌，提出不明白的地方。 三、对比体验，朗读感悟。 （一）请小朋友再读读诗歌，想一想：你也像诗中的小朋友一样爱自己的老师吗？诗中的小朋友是怎样表达自己对老师的爱的。你又是怎样表达对老师的爱的？ （二）同学们内心都充满了对老师的深厚感情。接下来，请同学们选择你最想读的一节，好好读读，比一比，哪位小朋友对老师的感情最深厚？（练习准备——点名读——师生评价——全班齐读） （在读—评—读的过程中理解感悟课文） 四、小组合作，背诵表演。 自由选择小伙伴，分工合作，把儿歌背下来，最好加上动作。（学生自由选择伙伴——合作排练——选择小组背诵表演——师生评价——全班背诵表演） 五、配乐朗诵（音乐《每当我轻轻走过你窗前》） 教 学 过 程(一课书的重、难点分解到每课时) 第二课时 一、创设情境，模仿创作。 （一）这首诗中的小朋友在老师窗前栽了一株紫丁香，芳香四溢的淡紫色小花布满全株，那是一张张学生的笑脸在向老师致意，微风吹来，甜甜的花香飘进老师的梦里，同学们对老师真诚的爱也送进老师的心田，读着这首活泼清新的小诗，我们会觉得心里很甜很甜，你是否也想用自己的方式，表达对老师的爱呢？ （二）我们向儿歌的小朋友学习——把自己对老师的爱用儿歌的形式写下来，同学们想试试吗？ （三）创设情境，学生模仿写儿歌。 （四）学生根据老师提示独立创作儿歌。 （五）全班交流。 二次备课 二、巩固识字。 三、指导书写 （一）你觉得哪个字最难写，需要老师帮助？（课件辅助，指导书写） （二）学生练习书写，教师巡回指导。 板书设计
银川市第四中学教学设计 学科: 语文 授课年级: 2年级4班 授课类型: 教师姓名:谭燕萍授课时间: 课题 课程标准： 6 我选我 教学课时 2课时 教学 目标 1、会认8个生字，会写10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。 教学重点：识字、写字，有感情地朗读课文。 解决措施： 教学重点及解 决措施 教学难点： 理解王宁说“我选我”的理由的那段话。 教学难点及解解决措施： 决措施 学情 分析 教法 学法 教学 准备 多媒体课件、生字词卡片。 教 学 过 程(一课书的重、难点分解到每课时) 第一课时 一、导入新课 板书课题，启发学生质疑：“我”是谁，他选自己干什么？ 二、初读感知，识记生字。 （一）自由初读课文，要求：借助拼音读准生字。 （二）学生拿出自备的生字卡，自主认读。 （三）哪一个小朋友来当当热心的小老师，提醒大家哪些字容易读错写错？或者告诉大家可以用什么好办法来记这几个生二次备课 字？ （四）小朋友做小老师提醒： 字音：翘舌音：室 掌 后鼻音：宁 愣 字形：组字游戏：员 宁 室 样 校 猜字谜：丁丁头戴一顶帽。 容易写错：切 左边部分 （五）学生自由练读课文，要求：读正确读流利，选出自己喜欢的小节读给伙伴听。 （六）朗读展示：指名读，小组读，喜欢哪一节就读哪一节。 （七）全班齐读，整体感知。 三、、指导书写。 （一）小黑板出示10个要写的字，让学生认读后观察字形特点，教师提示书写注意事项。 （二）全班交流书写方法，教师重点指导范写： 切 教 班 （三）练习书写这几个生字。 教 学 过 程(一课书的重、难点分解到每课时) 第二课时 一、复习巩固生字新词。 二、朗读感悟。 （一）指导读第一自然段，说说你读懂了什么？ 读句子：李小青是我们班的劳动委员。 我们班的劳动委员是李小青。 （明白同一个意思可用不同的句式来表达。） （二）学习第二、三段。 1、在二、三段中，挑自己喜欢的句子来有感情地读一读，并说说你为什么喜欢这句话？ 2、分角色练读林老师和王宁的对话，进一步体会人物的思想感情？ 3、模拟再现课堂情境，分角色表演朗读，评评最佳王宁和最佳 二次备课