四年级语文(下册)教案
授课老师：代爱霞
教学进度计划
（2011---2012）学年 第（ 二 ）学期 （四）年级（ ）班
计划节次 实际备注 节次 周次 月日至月日 教 学 内 容 大地的话②、语言的魅力②、秉笔直书②、语文天地一① 语文天地一③、春潮②、三月桃花水② 1 2.27—3.4 2 3.5—3.11 7 7 7 7 7 6 7 7 7 3 7 7 7 7 7 7 5 清明 五一 3 3.12—3.18 语文天地二⑤、故事二首② 4 3.19—3.25 种一片太阳花②、花之咏②、语文天地三③ 5 3.26—4.1 6 4.2—4.8 7 4.9—4.15 8 4.16—4.22 语文天地三①、我们的手②、一双手②、手上的皮肤② 语文天地四④、草帽计② 包公审驴②、语文天地五⑤ 渴望读书的大眼睛②、我只看见你的眼睛②、永生的眼睛②、语文天地六① 9 4.23—4.29 语文天地六③、纪念日④ 10 4.30—5.6 11 5.7—5.13 12 5.14—5.20 纪念日③ 跳水②、沙漠之舟②、语文天地八③ 语文天地八②、太阳的话②、海上的日出②、太阳① 13 5.21—5.27 太阳①、语文天地九④、天路② 14 5.28—6.3 15 6.4—6.10 丝绸之路②、语文天地十⑤ 挑山工②、和时间赛跑②、欲速则不达②、语文天地十一① 16 6.11—6.17 语文天地十一④、七子之歌②朱鹮飞回来了① 17 6.18—6.24 朱鹮飞回来了①、语文天地十二④ 18 6.25—7.1 19 7.2—7.8 检查 签字
复习 复习、考试
学科教学计划
学情分析教学任务班上共有学生13人，绝大多数学生喜欢上学，对学习语文有较浓厚的兴趣，学生识字量大大增加，语言有了明显的发展，积累了一定的好词佳句，能够写简单的文章。但有一部分学生由于学习习惯差，对学习语文有畏难情绪。对这些同学需要进一步培养他们的良好学习习惯，采用多鼓励，勤检查的方式督促其认真学习。 教学目标 重点难点
激发学生兴趣，提高学生的语文综合素养。强调习作与阅读结合，与活动结合，与日记结合，引导学生在表达实践中学会表达。 1．认字240个，会写200，养成主动识字的习惯。 2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4．体会课文中关键词句表达情意的作用。 5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。 重点：有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯，能规范、端正、整洁地书写正楷字。 难点：体会文章表达的思想感情，能复述叙事性作品的大意。
１．准确把握教学目标。教师不仅要熟悉本册教材的教学目标，还要掌握单元和每篇课文及听说训练、习作训练的教学目标，并且根据班级的实际情况，制订课时教学目标，可是教学目标的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作 。 2、加强阅读训练。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，以段的训练为重点，培养学生读好一段话，继续开展每日一练活动,培养学生自主阅读的能力.,同时在课堂内也尽量减少繁琐、细碎的分析,多给学自主阅读、理解的机会。 3、重视学习方法的指导，根据教材的特点,选择学法指导的时机,教会学生学习。 4、继续抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能的采用面批，每周按时完成二篇作文，尽可能的做到保质保量。 5、重视指导好课外阅读。每天中午抽一段时间作为读报时间，并指导学生摘录查好词佳句。继续开展每日一首古诗的默写和背诵活动。 完成教学任务的措施和方法检查 签字
课 题 大地的话 1、独立认识汉字3个，学习会写5个汉字。 学 习 目 标 2、在阅读过程中有重点的识记?蕊?字。 3、熟读课文，能够仿照诗歌续写，表达独立的思想感情。 重点理解之处为第五小节?一切有生命的精灵都是我的宝贝；一切宝藏都重 点 在我的体内?这句话的理解。 难 点 学会用‘假如’和‘即使’来造句说话。 教 法 引导法 课 型 选 择 课 前 是否采用准 备 多媒体 教 学 教学 备课 2课时 第 一 课时 时 数 时数 总数 新授课 否 第 1 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 一、新课导入 直接板书?话?，激活学生思维，思考：一看到这个字你想到了什么？ 教师活动 板书?话?，激活学生思维，提出问题。 导入新课 提问：大地在和谁说话？ 布臵学习任务。 学生活动 思考：看到这个字想到了什么？ 自由阅读课文，解决课前预设的问题。 回答问题。 默读课文的前四段，回答问题。 四位同学扮演大地朗读课文的前四节。 在板书?大地的?这几个字的时候，再预设大地会与谁对话的问题导入新课。 二、理解课文内容。 （一）进入角色，以读悟情 1、自由阅读课文，解决课前预设的问题：大地在和谁说话？ 2、再来用心的默读以下课文的前四段，看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说什在读流利的同时，么？并选出其中的一节练读。在读流利的同尽量将大地的话读时，尽量将大地的话读懂。 3、指名四位同学扮演大地朗读课文的前四节，想象自己就是大地，你相对你的朋友们说些什么？其他同学你们就是种子、飞鸟、游鱼、小草。仔细听大地的话，用心听，能否听懂大
懂。 指名四位同学扮演大地朗读课文的前四节，想象自己就是大地，你相对你的朋友们说些什