4. 谋杀国君是一件大逆不道的事情，在等 级制度森严的封建社会，这样的人会遭到天下 人甚至后世几代人的唾骂的，那么崔杼希望这 件事让后世的人们知道吗？ 那么崔杼要求记录历史的太史们怎样写 这段历史呢？ 通过两个句子的对（出示句子：）崔杼要求 比，引导学生结合 历史事实……国君光被相国崔杼杀上下文理解词语害 ?颠倒是非?的含 义。 5.如果这个位高权重并且非常残暴的崔杼 指名回答问题 对你提出了要求，你会怎样做呢？ 当崔杼要求太史们在史书上写下?先君是 害病死的?时，太史们是怎样做的呢？ （1）太史们分别怎样拒绝了崔杼的不合理 要求的？ （2）朗读指导。太史的职责是什么？（引引导学生了解太史导学生了解太史的职责是真实的记录历史） 的职责是真实的记录历史。 6、当崔杼一次次的要求太史歪曲历史事 实而一次次遭到拒绝之后，他的心理有没有变 化呢？ 7、其他同学考虑南史氏前来做什么呢？指名朗读课文第6自然段 作者为什么要写南史氏呢？ 作业设计 不想 结合上下文理解词语?颠倒是非?的含义。 回答问题。 分角色读课文2――4自然段，其余学生注意听，画出描写太史表情和语言的句子。 画出描写崔杼心理变化的词语 教学札记 检 查 签 阅
第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时 评价： 时间： 签查（签章）：
课 题 语文天地一 1、 学习摘录笔记的方法，再根据本组课文的重点，了解一些关于语言的学 习 词语。 目 标 2.学会积累，学会倾听，学会交流。 重 点 难 点 积累词语 教 法 引导法 选 择 课 前 准 备 教 学 4课时 时 数 课 型 教学 时数 第 一 课时 是否采用多媒体 备课 总数 新授课 否 第7 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 一、我的摘录笔记 教师活动 学生活动 出示词语 1、出示词语。 2、找到词语所在的句子，读一读，联系 具体的语言环境，了解词语的意义，体会他们 的用法。 3、根据本组课文，进行笔记摘录，小组 交流。 4、小结。 摘录内容：重点的语句、重点的词语 摘录内容：重点的 二 、选择恰当的字填进（ ）里。 1、学生独立完成。 2.读一读词语。 3、你理解那些词语，讲给大家听听。 4、用它们中的一个词语说一句话。
找到词语所在的句子，读一读。 根据本组课文，进行笔记摘录。 小组交流。 语句、重点的词语。 独立完成. 指名学生读词语。 读一读词语 用它们中的一用它们中的一个词个词语说一句语说一句话。 话。
三、填成语。 1、学生独立填空。 2、集体交流汇报。 四、畅所欲言 你有下面的感受吗？任选一项说一说。 你有下面的感受吗？任选一项说一说。 1、此时无声胜有声。 2、听君一席话，胜读十年书。 3、良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 4、良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。 （1）理解每一句话的意思。 （2）引导学生回忆自己的经历，回忆有引导学生回忆自己无类似的感受。 的经历，回忆有无 类似的感受。 （3）谈一谈自己的感受。 （4）背诵积累。 独立填空。 独立读一读。 理解每一句话的意思。 谈一谈自己的感受。 背诵积累。 四、初显身手 作业设计 教学札记 检 查 签 阅
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课 题 语文天地一 学 习 浏览《难忘的一句话》，感悟“语言的魅力”。 目 标 1．学习本课的4个生字。 重 点 2．读通、读懂课文，把握课文的主要内容。 难 点 3．有感情地朗读课文，体会文中老师对学生的爱，感受人与人之间美好的感情。 教 法 引导法 新授课 课 型 选 择 课 前 是否采用否 准 备 多媒体 教 学 教学 备课 4课时 第 二 课时 第 8 课时 时 数 时数 总数 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 一、导入 同学们，在我们的周围，有不少残疾人，你注意过他们吗？你了解他们吗？你帮助过他们吗？（学生自由谈）教师总结后谈：今天，让我们一起走近一位残疾人，来感受一下她的内心世界，体会师生之间的美好的感情。 二、初读课文，整体感知 １．学生自由读，读准字音，结合上下文理解以下词语：气恼、裂唇、畸形、倾斜、温馨、抚慰等。 ２．解决下列问题： （1）?难忘的一句话?是哪八个字？ （2）为什么这八个字让?我?难忘？ 三、检查读书效果
教师活动 导入 布臵学习任务。 提问 学生活动 自由谈 自由读课文，读准字音，结合上下文理解词语 默读课文，回答问题。
1．练读生字。 2．分自然段读课文。 四、重点引导理解 描写?我?和?伦纳德?夫人相貌的语句。五、精读课文，体会人与人之间的美好情感。 在初读的基础上，回答下面的问题： 1．讨论：你怎样看待?我?对同学撒谎和耳语测试时作弊？ 2．找出课文中体现?我?自卑的语句，谈自己的理解，并通过感情朗读表达出?我?的感受。 3．讨论：试想当有人对你说?我希望你是我女儿?时，你有什么感受？为什么?我?听到是反应这么强烈？这么难忘。 4．引导学生体会出我的感受强烈的原因：即老师的爱的强大力量。 5．弄懂为什么?我?觉得这八个字像一束温暖的阳光，改变?我?人生的看法。 六、总结 学了这篇课文，你有什么感受或收获？ 检查读书效果 明确：我撒谎并非品质问题，而是为了维护自尊。 引导学生体会出我的感受强烈的原因：即老师的爱的强大力量。 学了这篇课文，你有什么感受或收获？ 练读生字。 分自然段读课文。 小组讨论解决问题。 找出课文中体现?我?自卑的语句。 自由交流。 作业设计 教学札记 检 查 签 阅
第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时 评价： 时间： 签查（签章）：