课 题 学 习 目 标 完成习作。 语文天地一 重 点 难 点 指导习作 教 法 指导法 选 择 课 前 准 备 教 学 4课时 时 数 课 型 佳作 教学 时数 第 三 课时 是否采用多媒体 备课 总数 新授课 否 第 9 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 一、习作要求 1.指名读习作要求。 2．明确习作的要求。 （1）我总也忘不了那句话。 （2）————的话。 二、学生构思 1.小组内讨论自己对哪个话题感兴趣。 2.根据兴趣分组。 3.小组内讨论应该如何介绍自己所选的材料。 三、指导习作 1.指名学生介绍自己所选的材料。 2.老师根据实际情况加以指导。 四、佳作赏析 五、学生完成习作，教师巡视指导。 作业设计 教师活动 指名读习作要求 指导学生构思。 指导习作 读佳作 学生活动 明确习作的要求。 构思 完成习作 教学札记 检 查 签 阅
第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时 评价： 时间： 签查（签章）：
课 题 学 习 目 标 重 点 难 点 语文天地一 引导学生进行习作修改，进一步完善习作。 引导学生进行习作修改，进一步完善习作。 教 法 指导法 选 择 课 前 准 备 教 学 4课时 时 数 课 型 习作 教学 时数 第 四 课时 是否采用多媒体 备课 总数 新授课 否 第 10 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 一、小组交流习作，写得好的在班上交流 1.认真地读自己的习作，不通顺的地方自己进行修改。 2.小组内互赏，推荐一篇佳作。 二、教师在班上念推荐的习作，师生共同评议。 重点评议习作中可借鉴的地方和需要修改的地方。 三、指导修改 1.同学们认为你的习作哪儿写得好？ 2.同学们认为你的习作哪儿需要修改？ 3.你可以借鉴其他同学习作的那些部分？ 4.是否有错别字和不正确的标点符号？ 四、学生按要求写改自己的习作，完善习作 作业设计 念推荐的习作 指导修改习作 教师活动 学生活动 认真地读自己的习作 小组内互赏，推荐一篇佳作 按要求写改自己的习作，完善习作 教学札记 检 查 签 阅
第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时 评价： 时间： 签查（签章）：
课 题 春潮 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 学 习 2、感受春潮的气势磅礴和春天不可抗拒的力量，了解祖国山河的壮美，体目 标 会中国人民拼搏向上的无限的生命力. 重 点 通过朗读，体会春潮的气势和春天不可抗拒的力量。 难 点 教 法 指导法 选 择 课 前 准 备 教 学 2课时 时 数 课 型 教学 时数 第 一 课时 是否采用多媒体 备课 总数 新授课 第 11 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 一、导入新课 这节课，老师就带领大家一起欣赏在我们这里难以见到的奇景――春潮。（板书课题） 二、暖风习习，走入春天 1、同学们，你们见过?潮?吗？谁能把你所知道的或想象到的情景告诉大家？（学生交流） 2. 指名读课文，找朗读较好的学生，能够起到示范作用。 3、听完这篇课文，你想说些什么?可以说说知道了什么或有什么感受，也可以提出疑问。 4、课文介绍了哪几方面的内容？ 三、溪水淙淙，观察春天 1、指名读第一二自然段 你能在文中找出描写 ?春天在进攻?的词句吗？自己试着读一读。
教师活动 导入 板书课题。 提出问题 指名读课文 主要介绍了春潮的形成和春潮的不可抗拒的威力。 指名读，并说一说?春天在进攻?表现在什么地方。 学生活动 齐读课题 交流 朗读课文 自由交流 集体交流 读第一二自然段
为什么不说?大江上的冰面变薄了，慢慢 开始融化了? ，而是说?变酥了，变软了， 变暗了?呢？ 小结板书：雪已融化→冲开溪面→瀑 布活动→大江变了 读完这些句子，你感受到了什么？ 2、指导朗读第二段。 （1）再试着自己朗读这一段，边读边想指导朗读第二段 象描写的景象。 （2）指名读，指导朗读时要用慢语速和指名读，指导朗读低语调。例如：?逐渐变酥了，变软了，颜色时要用慢语速和低语调。 也变 暗了。?等。 （3）自己练读，小组赛读。 引导背诵第二段。 3、引导背诵： 四、课堂小结。 讨论，体会用词的巧妙。 仿佛看到溪水淙淙，感觉春天即将到来啦！ 朗读这一段，边读边想象描写的景象。 自己练读，小组赛读。 试着背诵第二段。 作业设计 教学札记 检 查 签 阅
第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时 评价： 时间： 签查（签章）：
课 题 春潮 1、学会7个生字。能正确读写词语。 学 习 目 标 2、学习课文中所运用的修辞手法。学会留心观察周围的景物。 重 点 通过朗读，体会春潮的气势和春天不可抗拒的力量。 难 点 教 法 引导法 选 择 课 前 准 备 教 学 2课时 时 数 课 型 课件 教学 时数 第 二 课时 是否采用多媒体 备课 总数 新授课 是 第12 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 一、复习巩固第一课时内容 二、大江复活，欣赏春天 1、春潮就在慢慢地孕育着、积累着，期待时机成熟的时刻的到来，那时它要把自己所有的力量都释放出来！ 2、读完这一段，你认为这是一种怎样的场面？用一个词语来表示。 3、指导读。那么，我们应该用什么样的语气去读呢？和第二自然段相比，在语速和语调上会有什么不同？ （1）读感悟，练读课文。 （2）播放排山倒海的潮水的声响，让孩子们想象春潮宏大的气势与壮观的景象。 朗读并想象以下词句： ①?风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复活了！? ②?被禁锢了一冬的大江奔腾着，汹涌着， 引读第三自然段。 利用比较的方法进行朗读指导。 指导学生声情并茂地朗读。 播放排山倒海的潮水的声响 课件出示句子。 教师活动 学生活动 复习巩固第一课时内容 读第三自然段 波澜壮阔、气势宏伟、势不可挡等。 练读课文。 朗读并想象这些词句。