以它那不可抗拒的力量推开了坚冰，呼叫着， 撞击着。? ③?一块块巨大的冰排，被江水推动着， 山一样地竖了起来，又摔倒下去，发出喀嚓喀 嚓的声响，溅起一片片雪白的浪花。滚滚的春 潮把坚冰击溃了，淹没了，迫使它驯服地和残 冬一起向远方流去。? 三、春潮澎湃，赞美春天 1、出示课件：春天刚刚逼近，雪水融化，出示课件 溪水淙淙，大江开冰的奔腾汹涌的情景。 2、看了刚才的录像，你能用自己的话赞看了刚才的录像，美一下美好的春天吗？ 你能用自己的话赞美一下美好的春天 吗？ 3、带着你的这些感受再去读读这篇课文，带着你的这些感受看看你又有什么新的收获。 再去读读这篇课 文，看看你又有什 么新的收获。 四、课堂小结。 自由发言 再读这篇课文。 作业设计 教学札记 检 查 签 阅
第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时 评价： 时间： 签查（签章）：
课 题 三月桃花水 1、认识本课生字，能够正确书写生字词。 学 习 2、在课文学习的过程中，引导学生体会作者热爱祖国山河的赤子之情。 目 标 培养学生熟读成诵的习惯 重 点 难 点 体会作者使用这些修辞方法的用意，感受本文?文字优美、意境清新?的特点。 教 法 引导法 新授课 课 型 选 择 课 前 是否采用 准 备 多媒体 教 学 教学 备课 2课时 第 一 课时 第 13 课时 时 数 时数 总数 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 一、导入： 教师活动 学生活动 齐读课题 自由朗读课文，画出读不准的 边好象还响着轰隆隆的春潮声。 板书课题：三月今天，老师要带你们去三月的桃花水边，桃花水 到那里，我们又会有怎样的奇遇呢？ 板书课题：三月桃花水 二、初读课文： 1、学生自由朗读课文，在课文中画出读不 准的字词。 2、指名分节朗读，教师相机订正错误的读指名分节朗读，相昨天，老师带你们看了一次春潮，现在耳字词。 音。 机订正错误的读 音。 学习生字 3、结合学生的质疑学习生字：（辨析字音、 字形） 两人一组，齐读4、学生两人一组，齐读课文，互相检查 课文，互相检查是否读准字音。 读音。 三月桃花水是5、教师提问：这篇课文描写的三月桃花提问 美丽、迷人、令水，给你们留下什么样的印象？ 人陶醉的。
我们应该用怎样的语气和情感来读课文？ 6、学生质疑。 范读 三、再读课文： 1、学生自由朗读：比一比谁读得流畅而有 感情。 指名读第一自然2、指名读第一自然段。 段。 思考：这一段文字里有几句话？是什么句 式？运用了什么修辞方法？在课文中找出和 这两句话对应的段落。 3、教师引导： ?是什么声音?――三月桃花水的水声 ?是什么光芒?――三月桃花水的水面 用欢喜的心情、轻快的朗读方式。 边听，边画出课文中自己不理解的词句。 自由朗读 两句话，是疑问句，分别对应3、4自然段和5、6自然段。 把?流水声?比喻成?小铃铛?的声音，清脆悦耳。 把?明镜?般的水面比喻成?丝绸?，明亮耀眼。 作业设计 1、感情朗读课文。2、抄写生字词，积累好词好句 教学札记 检 查 签 阅
第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时 评价： 时间： 签查（签章）：
课 题 三月桃花水 1、有感情地朗读课文 学 习 目 标 2、在课文学习的过程中，引导学生体会作者热爱祖国山河的赤子之情。 培养学生熟读成诵的习惯 重 点 难 点 体会作者使用这些修辞方法的用意，感受本文?文字优美、意境清新?的特点。 教 法 指导法 新授课 课 型 选 择 课 前 是否采用是 准 备 多媒体 教 学 教学 备课 2课时 第 二 课时 第14 课时 时 数 时数 总数 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 一、检查朗读情况： 1、让学生朗读自己最喜欢的段落或自己认为能读得最好的段落。 2、提问：你为什么喜欢这一段？你为什么觉得这段比较好读？ 二、学习课文： 1、齐读第二自然段。思考：当你读这一段时，你眼前会出现怎样的景象？ 2、课件展示。 3、结合学生的回答，教师相机点拨： 4、分男、女生读描写?水声?、?水面?的段落。 5、小组自学：三月桃花水是春天的竖琴。它弹奏出哪些不同的音乐？这些不同的音乐与乡村生活有什么关系？
教师活动 检查朗读情况 提问：你为什么喜欢这一段？你为什么觉得这段比较好读？ 出示课件 结合学生的回答，相机点拨。 巡视指导 学生活动 朗读自己最喜欢的段落。 齐读第二自然段。 男、女生读描写?水声?、?水面?的段落。 小组自学
三月桃花水是春天的明镜。为什么是明 镜？它照出了什么美景？ 6、教师提问： 提问 课文的第3―6自然段，运用了哪些修辞方 法？找出来，读一读，思考：作者为什么这样 写？ 7、学生自由朗读最后三个自然段。 联系上文，思考：为什么三月桃花水比金思考：为什么子还贵，比银子还亮？结尾表达了作者怎样的三月桃花水比金子还贵，比银子还感受？ 亮？结尾表达了作 三、课堂小结。 作业设计 者怎样的感受？ 把?桃花水?比喻成?竖琴??明镜?，把?波纹?比喻成?琴弦?，第4自然段运用了排比、拟人方法，把?柳枝?比喻成?长发?，把衣着艳丽的?姑娘?比喻成?花瓣? 自由朗读最后三个自然段。 因为桃花水与农村生产息息相关，所以比 金子还贵，因为它纯净透明，所以比银子还亮。 教学札记 检 查 签 阅
第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时 评价： 时间： 签查（签章）：