当今学生大多不愿意读长篇名著，再让他们课下去读，收效甚微，起始阶段不若直接搬到课上来进行。在课上做足功夫，创设阅读名著的良好氛围。1.开设阅读课，集中时间阅读名著。2.开展辩论会。可以针对学生阅读中的问题，可以教师设臵问题，让学生充分发表自己的见解，获得成就感。3.趁热练笔。趁学生意犹未尽之时，将自己的见解汇集成文字。4.激情演讲。在练笔的基础上，将自己的佳作作为课前演讲的素材，介绍给全班，引发课下的争鸣。5.佳作展示。课后将演讲的素材在板报栏展示出来，将课下的争鸣持续下去。 房间1 #3540滨州市滨城区滨北街道办事处北城中学郭学进[10:41]
兴趣是最好的老师。为了激发学生阅读名著的兴趣，我尝试从初一进校后就全年级学生开设影视活动课，把根据文学名著改编的电视连续剧《红楼梦》《神雕侠侣》《倚天屠龙记》《雪山飞狐》《西游记》《三国演义》《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》等影视作品搬进课堂，让学生对作品中人物先有直观形象的感受和大体的了解，消除对作品的陌生感，从而激发他们阅读名著的兴趣。 房间1 #3260文登初级实验中学连海雁[10:39]
必须要有一本读书笔记。在笔记里可以分出不同栏目，如“妙语精段栏” “优美诗词栏” “人物形象栏” “艺术手法栏”等，特别要有一栏定为“读书心得栏” ，这样随读随记，读写并进，收效才能大。读完一部名著后，要回过头来总结一下，该记的记下来，该写的整理成文章，做到善始善终。 房间1 #3060菏泽市牡丹区东城办事处初级中学王燕[10:37]
我不赞同盲目的让孩子们一定读哪些名著和哪一个人的文章，我认为好的书籍是那些具有普遍意义的、凌驾于时代、政治、身份之上的，对人生具有深远的启迪和教义的书，而即使是这样的书也不一定篇篇都读，如《论语》是经典，但《论语》中的一些内容与当今这个时代相脱节了，如果不是搞学术研究的，没必要每则语录都字斟句酌。而是选一些与时代相切近的内容来读，有选择地去读。作为一名初中语文老师，我深深体会到，老师和家长参与孩子的读书太有必要了，一是挑选适合的，二是要引领。一些文章孩子是没有能力去欣赏到它的美的，没有美感也就不会引起心灵的共鸣，没有共鸣，就没有影响力，孩子通过阅读来提高语文成绩和作文水平也就无从谈起。
房间1 #1405菏泽市牡丹区东城办事处初级中学王燕[10:20]
加拿大的路易斯老师在班级实行契约阅读给我很大的启示。一个月基础读书两本，班级共同商议读什么书，拿多少学分，呈阶梯式分布。水平高阅读快的学生得A，阅读困难和老师及时交流也可以得A,读漫画满8本和别人一本相同。第二老师适度指导。第三老师的监督监控措施到位。可以口头读书报告，可以向同学们推荐优秀的书籍；还可以成果展示：读诗歌的可以写一篇诗歌，读科技书的可以做一个模型，可以画一幅画，让孩子理论和实践相结合；再就是建立读书日志和读书笔记。第四和家长定期沟通。这样就可以提高学生自觉阅读的积极性。 房间1 #521文登市张家产中心校房爱玲[10:11]
记得有一次一位同学起来讲述三国故事，讲到高潮戛然而止，同学们兴趣正高当然依依不饶，这位同学就说：“如果有人能熟练地背诵《三国演义》的开篇词，我就接着讲。”这一下同学傻眼了，许多同学只是知道其中几句，有的同学虽然能背上来但不熟练，于是那位同学说：“那好，我背给你们听。明天如果你们也能和我背得一样熟练，我就接着讲，否则……”这下许多同学就不爽了，结果第二天，有一个同学熟练地背完开篇词后出其不意地说：“大家想接着听昨天那个故事吗？那好，我来讲给大家听。”这下好第一位同学反倒被晾在了一边。于是在那段时间许多同学互相叫板，掀起了一个小小的阅读高潮。 房间1 #2章丘市第六中学安华[10:01]
名著教学是语文教学的一大重难点，如何排除学生的畏难情绪，需要一个好的开端，兴趣的引发。现以教学设计的形式展示如下：《走进名著》学习准备：１.选读四大名著，找出喜欢的部分。２.网上搜集材料，找出特色亮点。３.全班以小组为单位，根据名著分为四组。教学结构及效果：1.导入精彩，形式多样。（效果：有的组以背景形式导入，时代浓厚；有的组以经典情节导入，引人入胜；有的以音乐为背景导入，情迁其中。）2.情节展示，不拘一格。（效果：“水浒组”表演了武松打虎和鲁提辖拳打镇关西，把动作表演得精彩到位。“西游组”的三打白骨精中猪八戒的表演更是让人忍俊不禁。“红楼组”金陵十二钗的表演简直让人潸然泪下。不同的方式，同样的精彩收获。）3.特色分析，典型到位。（效果：各组分别就绰号、冰糖葫芦似的人物结构、忠义观、拥刘抑曹、木石前盟等各抒己见，特色鲜明，辩论激烈。）4.名著构题，及时反馈。（直接中考）5.各抒己见评名著，他山之石为己用。（效果：学生得到切实体会和踏实积累。）
碰撞交流
房间1 #5387 张伟忠(副组长)[11:02]
让学生喜欢读书，对语文老师来说，身教重于言传。如果语文老师爱读书，爱读名著，那么他在课上就会自觉不自觉地把这种爱好传递给学生。学生自然就会受到潜移默化的影响，亲其师，信其道。所以，每位语文老师都要反思一下自己阅读现状，以自己的言行来影响学生。
阅读名著，很多老师都说到时间不够用的问题，我想可从两个方面入手：一是压缩课堂教学时间，或专设一节阅读课；二是设法激发起学生的兴趣，试想，学生如果像打游戏一样对读名著感兴趣，还愁他挤不出时间吗？ 威海工业新区汪疃中学 田涛[11:34]
我支持你的观点。记得学完《香菱学诗》后，有同学就与我讨论香菱这个人物，讨论宝钗与黛玉，我发表了自己对这几个人物的看法，当时从学生的眼神中就看出了学生对这本书的兴趣。另外，我觉得推荐学生看一些名家对名著的解读，比如看一看马瑞芳、刘心武、周汝昌等对《红楼梦》的解析，都能够很好地激发学生的兴趣。
胶南市第十中学 徐晓梅[11:22]
平时和学生谈东论西，经常向学生夸耀我的偶像杜甫和鲁迅，我儿子的偶像是鲁智深，侄子的偶像是李白等等，学生听了觉得很有趣，老师一家人和古人密切接触很有意思，也很赞同，这是引导学生阅读的一个好方法。 济南汇文实验学校 魏晓静[11:18]
是啊，面对现在中考的压力，有时我也是急功近利地用写来代替学生的读，占用了学生阅读的时间，是该反思了！ 胶南市第十中学 尹韦[11:17]
张老师说的极是。据我所知，确有不少教师甚至连《语文新课程标准》上要求必读的名著都未读过，还怎样要求学生读，又怎样去引导学生读呢？ 山东省青岛第二十一中学 张竹青[11:12]
张组长说的真对啊，如果语文老师都不喜欢读书的话，凭什么要求学生读书啊？以什么来影响感染学生呢？有时候学生谈到的名著内容，老师都一头雾水，学生怎么会从内心里钦敬你呢？所以老师们是该做一下反思了。
台子镇初级中学 崔景霞[11:11]
张老师，学生的实际情况是作业比较多，而且有的别的科目的老师把学生看小说视为看“闲书”，甚至有的班主任还限制学生读。弄得我们语文老师哭笑不得！遇到这种情况您认为应该怎么办？
房间1 #3151胶州市第二十四中学 鞠建明[10:37]
课程标准要求进行名著阅读，学生有时间吗？平时作业多，节假日各类辅导班多，为了应付考试中的名著阅读题，有了一些快餐式名著阅读，就是简单提要的形式，为考试而阅读，是不是太功利化了，对阅读没有害处吗？如果不考试，很多学生可能根本不读。何去何从呢？ 菏泽市牡丹区解元集中学 宋维芳[10:57]
即使考试不考，读了也会提高文化素养，阅读功效在以后的学习中会逐渐显露出来。
张伟忠(副组长)[10:40]
这是一个现实问题，但并非不能解决。快餐式阅读和应试型阅读，会逐渐败坏学生名著阅读的胃口。
房间1 #6342 毕淑娟[11:14]
老师们，给我们的孩子一点读书的时间吧。据报载：某小学五年级学生的书包有4.8公斤，包内有12本教科书及教辅材料。一些初中生的家长反映，孩子每天晚上的作业有六七门，按每门功课40分钟计算，要用四至五个小时，根本没有时间读课外书，何况读长篇名著！我们学校的校训是：“每天读书半小时”，要求教师严格控制作业量，让孩子每晚至少有半个小时的读书时间。现在，“晨诵国学——午赏美文——暮吟诗词——晚读名著”已经成为师生的自觉习惯和生命状态！
平度市南村镇南村中学 孙锡荣[11:45]
毕老师，“晨诵国学——午赏美文——暮吟诗词——晚读名著”，听起来不错，但实效性有多少呢？几分钟，最多十几分钟的时间，学生用在全身心投入阅读的时间又能有多少呢？除非阅读成为学生生活的必需，不然，效果很难保证。
张丽华[11:43]
想给学生更多的时间读书，但是学生时间是有限的，学生往往是先做老师布臵的书面作业，语文不布臵书面的，摘抄性质的，只是阅读，就会有很多学生放弃，而去做其他学科的作业。 孙庆海[11:27]
“晨诵国学——午赏美文——暮吟诗词——晚读名著”这真的是我们所有语文老师都羡慕的境界啊，现实却很难实现，得需要我们上级领导行政干预，所有语文老师集体推动啊。
胶南市胶河经济区中心中学 陈凤军[11:24]
毕老师，我们普通老师能够说了算吗？难道是我们不想让学生读书吗？在领导眼里，语文学科不会落下分数，哪里还会给你时间搞读书活动？真羡慕你们学校啊！
房间1 #5904 毕淑娟[11:09]
引领孩子读书，不仅仅是学校的责任、教师的责任，家庭的熏陶和感染很重要。我们要倡导“家庭读书”“社会读书”。鼓励家长省却买衣美容的钱，为孩子购买图书，建立起家庭书橱；建议家长放下眼前的电视，与孩子一起享受美妙的读书时光；倡导家长在学校的读书比赛中，与孩子一起登台表演……我们与家长最常说的一句话就是——“爱孩子，就陪孩子一起读书吧！” 文登市米山中心校 孙江虹[11:47]
家长是孩子的第一任老师，只有家长善读，乐读才可能使孩子真正爱上读书。 中国石油大学附属中学 薛薇[11:45]
非常赞同“家庭读书”，家庭中形成读书的氛围对孩子有潜移默化的影响！以前我们暑假布臵名著阅读的作业，就要求家长和孩子们一起读，不过反馈方式有些简单，今天看到您的高见，今后一定要用于实践！ 章丘市普集镇中心中学 苏仕文[11:39]
许多家长奔乎东西，忙的是挣钱，想的是给孩子丰厚的物质享受，单单不给孩子买一本书，这是莫大的悲哀。 临朐县冶源镇初级中学 孙元祥[11:24]