突出本质属性2）科学地进行比较3）配合运用正例和反例4）自发学生进行自觉的知识概括。
5、记忆的三个系统以及特点各是什么：1）瞬时记忆又称感觉记忆，实质上是刺激停止后，仍在大脑中暂时保存的映像的记忆，起特点是：a信息保持时间短b记忆容量大c内容生动形象2）短时记忆，保持时间大约是5秒钟到1分钟。特点：a保持时间有限b容量有限c容易受干扰3）长时记忆，特点：a保持时间长b信息储存容量没有限度c编码方式以意义编码为主。
6、知识遗忘的规律是什么：德国心理学家艾宾浩斯以不能理解的无意义音节为材料进行测试，发现了遗忘曲线规律，表明遗忘的进程是不均衡的，有“先快后慢”的特点。
7、如何运用记忆规律，促进知识的保持：1）深度加工记忆材料2）有效运用记忆术3）进行组块化编码4）适当过度学习5）合理进行复习6）运用多种感官参与复习7）尝试回忆与反复识记相结合的方法。
2.运用记忆规律,促进知识保持:a.深度加工记忆材料b.有效运用记忆术c.进行组块化编码d.适当过度学习f.合理进行复习.
3.知识的遗忘及其原因:1.遗忘及其过程:遗忘是识记的内容不能再认与回忆,或是错误再认与回忆.遗忘在学习之后立即开始,而且遗忘的过程最初进展很快,以后逐渐缓慢;过了相当的时间后,几乎不再遗忘.也可以说,遗忘的发展是不均衡的,其规律是先快后慢,呈负加速型. 4.遗忘的理论解释:痕迹衰退说;干扰说;同化说;动机说
第七章 技能学习
1、技能的特征都有哪些：1）技能是通过学习形成的，不同于本能行为2）技能是一种活动方式，区别于知识3）技能是合乎法则的活动方式，区别于一般的随意运动4）技能是通过有意识的反复练习形成的，区别于习惯。
2、操作技能的特点有哪些：1）动作对象具有物质性2）动作进行具有外显性3）动作结构具有展开性。
3、心智技能的特点有哪些:1)动作对象具有物质性2）动作进行具有外显性3)动作结构的简缩性。
4、操作技能的培训要求:a.准确的示范与讲解:示范与讲解相结合.整体示范与分解示范相结合.速度适当和分解练习;恰当安排集中练习和分散练习;处理好练习和技能进步的关系,注意克服练习中的\高原现象\掌握有关的技能的基本知识和正确的练习方法.c.充分而有效的反馈d.建立稳定清晰的运动感知.
5、心智技能的学习过程:(一)学习过程:a.原型定向:原型是指那些被模仿的某种自然现象或过程.原型定向就是了解心智活动的实践模式,了解\外化\或\物质化\的心智活动方式或操作活动程序,了解原型的活动结构,从而使主体知道该做哪些动作和怎样去完成这些动作,明确活动的方向.b.原型操作:原型操作就是依据心智技能的实践模式,把主体在头脑中应建立起来的活动程序计划,以外显的操作方式付诸执行.c.原型内化:是心智活动的实践模式心智技能的学习过程及其培养要求:向头脑内部转化,由物质的.外显的.展开的形式变成观念的.内潜
的.简缩的形式的过程.
6、心智技能的培养要求:1）确立合理的智力活动原型：首先确定心智的“原型”，然后从实践模式出发，通过一定的方式使之不断内化。智力活动原型的模拟分为：a建立模型b检验并修正模型c模型内化。2）激发学习的积极性与主动性：任何学习任务的完成均依赖于主体的学习积极性与主动性。学习的积极主动性取决于主题对学习任务的自觉需要。3）注意原型的完备性.独立性与概括性，心智技能的培养，开始于主体所建立起来的原型定向映像。应从学生的已有经验出发，让学生独立地来确定或理解活动的结构及其操作方式，而不能是教师给予学生现成的模式。4）适应培养的阶段特征,正确使用言语f.注意学生的个别差异.心智技能是借助与内部言语而实现的，因此言语在心智技能形成中具有十分重要的作用。
1技能的类型:a.操作技能:操作技能又称为动作技能或运动技能,它是指以肌肉骨骼的运动实现的合乎法则的程序化,自动化和完善化的外显动作方式.操作技能的特点是:动作对象的物质性;动作进行的外显性;动作结构的展开性.操作技能的分类:连续技能和非连续技能.封闭技能和开放技能.精细技能和粗大技能.b.心智技能:心智技能的定义:心智技能也可以称作认知技能或智力技能,它是借助内部言语在头脑中完成的智力活动方式.心智技能的特点:动作对象的观念性.动作进行的内隐性.动作结构的简缩性.心智技能的分类:一般心智技能和特殊心智技能.c.操作技能和心智技能的关系.
2.操作技能的学习过程:a.操作的定向阶段:操作定向是指学习者了解
操作活动的结构与动作程序要求,在头脑中建立起操作活动的定向映像的过程.b.操作的模仿阶段:操作模仿就是学习者通过观察,对示范的动作技能进行实际操作仿效,其实质是将头脑中形成的定向映像以外显的实际动作表现出来.c.操作的整合阶段;操作整合是指把模仿阶段习得的动作分成依据其内在联系联结成为一个整体,固定下来,成为定型的一体化的动作.d.操作的熟练阶段:操作熟练是指各个动作环节与各种动作在时间和空间上彼此协调起来构成一个连贯的稳定的动作系统,动作的执行达到高度的完善化和自动化,所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性. 第八章:学习策略
1、学生常用的认知策略主要有哪些？（简答）
2、结合实际谈谈如何运用精加工策略，促进有效学习。（论述） 1、学习的策略：学习策略是指在学习者为了提高学习效果和效率，有目的有意识的制定的有关学习过程的复杂的方案。此句话包括了学习策略的四个特征：1）学习策略是学习者为了完成学习目标而主动使用的。学习策略是受意识支配的程序性知识。2）学习策略是有效学习的需要3）学习策略是制定的学习计划4）学习策略是通过学习、练习获得的。
1、举例说明对本次考试使用的认知策略：如下红色字
1.认知策略:(一)复述策略:它是在工作记忆中为了保持信息而对信息进行重复的过程包括1）利用无意识记和有意识记。无意识记是指没有预定目的、不需要经过努力的识记。有意识记是指有目的、有意识
的识记2）排除相互干扰3）整体识记与分段识记4）多种感官参与5）复习形式多样化6）划线强调。A.利用无意识和有意识记B.排除互相干扰C.整体识记与分段识记D.多种感官参与E.复习形式多样化F.划线强调(二).精加工策略:能帮助学习者将信息储存到长时记忆中去，是把新信息与头脑中的旧信息建立联系。要旨在于建立信息间的联系。包括1）联想法又称记忆术：a.形象联想b.谐音联想c.缩简联想d.关键词联想2）做笔记:a.要求简单清楚b.抓住关键词.表c.灵活处理,记法多样d.准备足够的笔记本,并时常温习笔记.3）提问4）生成性学习E利用已有知识(三)组织策略:它是对知识在长时记忆中的深加工，都强调知识的内在联系，但侧重点不一样，组织策略重在新知识之间的内在联系。组织是学习记忆新信息的重要手段。包括1）列提纲2）利用图形:a.系统结构图b.流程图c.模式图d.网络关系图3）利用表格:a.一览表b.双向表.（简答）
5、学习策略的分类：学习策略分为：1）认知策略，它又分为：a复述策略b精加工策略c组织策略2）元认知策略，它又分为：a计划策略：是指要根据认知活动的特定目标，在一项活动之谋划具体计划活动，并预计其有效性b监视策略：自我提问时一种很有用的元认知的监控策略c调节策略：调节策略能帮助学生矫正其学习行为、不久理解上的不足。3）资源管理策略，它又分为：a时间管理策略b学习环境管理策略c努力管理策略d社会利用策略（简答） 2.元认知策略:1.元认知的含义与特点:是对自身认知的认知,是关于个人对自己的认知过程及结果的意识与调控;元认知的构成包括元认知