1.对立，还是沟通周节 13——1
一、教学目标：
1、知识与技能：学习正确处理自己与家长之间的矛盾。 2、过程与方法：初步掌握一些沟通的技巧。
3.情感态度与价值观：知道家庭成员之间应该相互沟通、相互关爱、平等对待。 二、教学重点：初步掌握一些沟通的技巧。
三、教学难点：学习正确处理自己与家长之间的矛盾。 四、教学准备：多媒体课件。 五、教学方法：探究法。 六、课 型：活动型。 七、教学时数：1课时。 八、教学过程： （一）、导入新课：
可以让学生阅读教科书第66页的文字，然后向学生提出问题：“乐乐和他的小伙伴在生活中
遇到了什么问题？有什么烦恼？你有与他们类似的烦恼吗？”请学生充分发表自己的意见。“同学们有这样的感受并不奇怪，部分原因是父母对你的期望和要求高了一些，或是把你看成大人了，希望你什么事都做好。在这种情况下，最重要的是和父母及时沟通。”板书课题：1.对立，还是沟通 （二）探求新知：
1、探究活动；引导学生阅读教科书第67页上的六条解决问题的方法，并逐一加以评价，并进一步引发学生讨论：“你人为哪种方法有助于解决问题？”教师讲解：“沟通的方法有很多，只有方法得当才会有助于解决问题，否则会适得其反。”
2、同桌讨论。教师引导学生阅读教科书上小文的做法和乐乐的父母写给乐乐的信，并与同桌讨论：“你赞同他们的做法吗，为什么？你有其他的方法吗？ 3、全班交流。请学生说说他们解决类似问题的一些做法。
4、总结。教师讲解：“心灵的沟通是解决矛盾的重要渠道，岁着年龄的增长和各方面的成熟，每个同学都应当逐渐学会运用不同的恰当的方式处理和化解中的冲突和矛盾。家庭是我们出生、成长的地方，我们应该为家庭的和谐、美满贡献自己的一份力量。” 5、作 业：完成教科书第69页的“爱家三字经”。 九、板书设计：
1.对立，还是沟通
相互沟通、 相互关爱、 平等对待。
2.回避，还是正视 周节13——2
一、教学目标：
1、知识与技能：初步掌握一些调节情绪的方法。 2、过程与方法：懂得人可以调节自己的情绪。
3.情感态度与价值观：懂得男女同学之间不仅应该相互尊重，也可以友好交往。 二、教学重点：初步掌握一些调节情绪的方法。 三、教学难点：懂得人可以调节自己的情绪。 四、教学准备：多媒体课件。 五、教学方法：探究法。 六、课 型：活动型。 七、教学时数：1课时。 八、教学过程： （一）、导入新课：
“随着年龄的增长，同学们不仅在家庭生活中感受到新的烦恼，在学校生活中同样会遇到一些不顺心的事情。我们应该如何面对？如何化解这些烦恼？”板书课题：2.回避，还是正视 （二）探求新知：
1、阅读与讨论。请学生阅读教科书第70页的课文——“小文的烦恼”。“你们遇到过与小文类似的烦恼吗？你们是如何看待解决这些烦恼的？”教师朗读教科书第70页下面的文字，引导全班讨论：“教科书中的同学们遇到的烦恼，你们是不是也遇到过呢？除了这些烦恼外，你们还在学习生活中遇到过其他烦恼吗？”请学生自由发言，教师将学生提到的各种烦恼写在黑板上。
2、讲解与作业。“在生活中，每个同学都会有高兴的时候和不高兴的时候。不同的情绪对我们的学习和生活会产生不同的影响。”请学生完成教科书第71页的表格。 3、全班交流。以自由发言的形式，交流自己所完成的表格。
4、自由讨论。教师引导：“从同学们的发言中可以看到，积极的情绪给我们带来积极的影响，而消极的情绪又会给我们带来消极的影响。因此，学会控制和调节自己的情绪是很有意义的。那么，同学们平时又是怎样对待自己情绪的呢？遇到令自己感到气愤的事情，怎样发泄愤怒？遇到伤心的事情，怎样排解痛苦？哪些是恰当的方式？哪些是不恰当的方式？让我们来讨论一下。”现让学生阅读教科书第72页上方的文字，然后以自由发言的形式让学生讲一讲自己的经验，可以是自己用过的，也可以是听到的或者看到的。教师以插话的方式给予适当引导和评价。 5、教师总结：这节课我们学习了什么内容？ 6、作 业：完成教科书第72页的填空。 九、板书设计：
2.回避，还是正视
相互尊重， 友好交往。
3.接受，还是拒绝 周节14——1
一、教学目标：
1、知识与技能：懂得正确交友的意义，学习正确交友的方法。 2、过程与方法：学习、体验合理拒绝不良邀请的方法。
3.情感态度与价值观：学习冷静、理智地处理遇到的事情，分辨是非，保护自己的身心不受到伤害。 二、教学重点：懂得正确交友的意义，学习正确交友的方法。 三、教学难点：学习、体验合理拒绝不良邀请的方法。 四、教学准备：多媒体课件。 五、教学方法：探究法。 六、课 型：活动型。 七、教学时数：1课时。 八、教学过程： （一）、导入新课：
“你有朋友吗？当心烦时你会求助你的朋友吗？他会给你哪些帮助？”板书课题： 3.接受，还是拒绝
（二）探求新知：
1、小组探究。阅读教科书第73页的文字及插图的内容，并提问学生：“你在生活中遇见这样的事吗？你对这位同学的困惑有什么想法？”
2、小组讨论：当你遇到这样的事情会如何面对？请各小组表演出来供大家讨论。教师发表自己的意见。
阅读教科书74~75页的课文内容，引导学生“参与”虎子小组的讨论，对他们的意见和教科书上教师的话发表看法。
3、教师总结：“随着年龄的增长，你们会结交很多朋友，遇事愿意自己解决或求助朋友，这说明你们正在长大。但是，你们毕竟还没有完全成熟，社会经验不足，而朋友的建议未必都很恰当，有时朋友的建议也会给你带来困惑或伤害，所以交友要慎重，对于朋友的话要三思而后行。” 4、作 业：课后与自己的亲友交流学习本课的感受。 九、板书设计：
3.接受，还是拒绝
冷静、理智地处 理遇到的事情
1.为我尊敬的人画像——小画家在行动 周节14——2
一、教学目标：
1、知识与技能：深入理解《公民道德建设实施纲要》中提出的口号。 2、过程与方法：深入理解《公民道德建设实施纲要》中提出的口号。 3.情感态度与价值观：发现不同人身上体现的道德美。
二、教学重点：深入理解《公民道德建设实施纲要》中提出的口号。 三、教学难点：深入理解《公民道德建设实施纲要》中提出的口号。 四、教学准备：多媒体课件。 五、教学方法：探究法。 六、课 型：活动型。 七、教学时数：1课时。 八、教学过程： （一）、导入新课：
回顾上节课学习的内容，可以先从朗读比较优秀的学生作业开始。然后教师朗读：“爱国守法??”教师体温学生：“你们在哪里看到过这些口号？懂得它们的含义吗？”让学生自由发言，教师适当予以补充或纠正。板书课题：1.为我尊敬的人画像——小画家在行动 （二）探求新知：
1、自由讨论。请学生朗读教科书第76页下方的课文，并向学生说明本节课要进行“画像活动”，请学生说一说他们希望为什么样的人画像，为什么。
2、制作活动。将学生分成小组，通过讨论决定为谁画像并动手完成画像。教师提醒学生注意教科书
第77页豆博士的提示要求，提醒学生要进行分工与合作。
3、展示与交流。每个小组向全班展示自己的画像，并且按照第77页下方的格式做介绍。 4、教师总结：这节课我们学习了什么内容？ 5、作 业：制作手抄报。 九、板书设计：
1.为我尊敬的人画像——小画家在行动
为品德高尚的人画像。
2.寻找生活中的道德细节——小记者在行动 周节15——1
一、教学目标：
1、知识与技能：认识自己的权利和责任。
2、过程与方法：懂得良好的道德风尚靠无数道德细节构成。
3.情感态度与价值观：懂得在日常生活中讲文明、懂礼貌关系到整个社会风尚。 二、教学重点：认识自己的权利和责任。
三、教学难点：懂得良好的道德风尚靠无数道德细节构成。 四、教学准备：多媒体课件。 五、教学方法：探究法。 六、课 型：活动型。 七、教学时数：1课时。 八、教学过程： （一）、导入新课：
教师与学生一同欣赏教科书第78页上方呈现的假日小队拍摄的三个画面，并且请学生发表意见。朗读第78页中间的课文。板书课题：2.寻找生活中的道德细节——小记者在行动 （二）探求新知：
1、 小组探究：教师为学生朗读教科书第78页“不是我扔的“这一小故事。然后将学生分成小组，
通过讨论后形成意见。
2、 交流与讲解：每个小组发表自己的意见，应允许同一小组有不同的意见。由于学生的年龄特征
和经验水平，可能许多学生很自然地会认为向老爷爷说明真实情况很重要，教师应当肯定这种意见的合理性。然后引导他们理解：其实是不是这个叔叔扔的并不重要，爱护环境、自觉养成维护环境的行为是最可贵的。
3、 同桌评价：以同桌两人为一组、沟通达成一致意见，最后正式填写。
4、 教师总结：鼓励学生按照活动中所总结的内容行使自己的权利，承担自己的责任，做合格的小
公民
5、作 业：制作手抄报。 九、板书设计：
2.寻找生活中的道德细节——小记者在行动
体现道德美
道德风貌