一、授课时间：2课时 二、授课类型：理论课
三、授课题目：第一部分 引 论 四、教学目的、要求：
了解罗马法的研究对象并领会研究意义
五、教学重点及难点：
罗马法上的法的概念
六、教学方法与手段：
多媒体教学
七、教学实施步骤：
组织学生讨论并总结
八、教学内容：
第一部分 导 论
引 论
第一节 罗马法的研究对象与研究意义
一、罗马法的概念 罗马法的影响力。
耶林：罗马三次征服世界（武力、宗教与法律）。 萨维尼《当代罗马法体系》与《学说汇纂现代应用》 （一）罗马法作为国家法——实在法体系 （二）罗马法的历史性
1．延续1300 多年，公元前754（罗马建城）年到565 年（尤士丁尼皇帝死亡） 2．分期问题（法律本身所经历的变化）；罗马法史课程的设置。
3．罗马法的第二阶段 11 世纪起的罗马法复兴——欧洲大陆普通法——民法法系
（三）罗马法作为法学
1．在古代法中，罗马法是唯一得到科学表述的法律体系；
2．法律与法学（在罗马法上的统一性——学说的法律渊源地位）， 罗马法学家的科学方法：
3．法学方法：具体案件——指导案件处理的规则——更为一般的规则（概念）——体系。
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二、罗马法的研究对象 （一）罗马私法 1．公法与私法的区分
（1）乌尔比安：公法“有关罗马国家的稳定”，私法“涉及个人福利”。 （2）强调公法的强制性
2．罗马私法是罗马法中最突出的部分。
罗马法课程主要研究罗马私法（这也是古代 institutiones 的传统）。有关诉讼程序的法律规范亦属于私法的范畴。 （二）时间跨度
从时间上看，罗马法主要研究《十二表法》（公元前450 年）到尤士丁尼立法这一时期。从罗马建城开始的第一阶段无史料，法律不成文，习惯法，而该法是早期习惯法的记录；尤士丁尼之后东罗马帝国的罗马法全面衰退，研究价值不大。
三、学习罗马法的意义
1．作为法史的罗马法：历史研究的一般价值。 2．罗马法学家方法的借鉴意义 3．罗马法与现代民法
民法制度的罗马法渊源（维柯：事物的本质应在其本源中把握）。 罗马法对现代民法的影响：从体系到具体的概念、规则。 例如1：抗辩权的罗马法起源（裁判官法——市民法）；
例如 2：买卖契约中的二元责任——违约责任、瑕疵担保责任（权利瑕疵），出卖人不负移转标的物所有权之义务。
第二节 法的概念与分类
一、法的概念
罗马法重实用、轻理论，没有关于法的抽象的定义，法的实际效力由法律渊源问题加以解决。
ius(iustus——正义)：既指法律，也指权利。 Lex：专指民众会议制定的成文法。
罗马法学家在少数抽象探讨法的性质的场合，强调法律的公正性，倡导自动实现法的各项规则的美德。 二、分类
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（一）市民法、万民法、自然法 1．自然法
（1）自然法的普适性、永恒性、正义性。该观念来自希腊。 （2）罗马法学家似乎并未过多地强调自然法的“高级法”属性。 2．万民法
（1）罗马人与其他民族所共有的法。
（2）万民法的灵活性，罗马私法的活跃因素。公元212 年，卡拉卡拉皇帝把市民权授予帝国境内所有居民，市民法与万民法从而走向融合。 （3）万民法与自然法的关系。
（4）广义的市民法概念包含万民法在内，从而与裁判官法相对应。 3．市民法
市民法的两重含义：（1）指罗马城邦的所有法律，罗马人民自己的法律（源自古老的习惯），相对万民法而言；（2）仅指私法部分——较晚近的用法。 市民法最古老、最核心的部分被称为奎里蒂法（Ius Quiritium）。 （二）市民法与裁判官法
1．裁判官：内务裁判官（公元前367 年）、外务裁判官、贵族营造司、行省总督等。
2．裁判官告示、程式诉讼
3．裁判官法与市民法的关系：（1）裁判官不得直接改变市民法；（2）裁判官不能创设市民法权利（裁判官法权利）；（3）裁判官法对市民法权利的影响。
九、思考题（作业）：
1．为什么要学习罗马法？
2．罗马法划分公法与私法对现代法的意义 3．裁判官法与市民法的关系
十、课后小结：
应以组织学生有效讨论为教学重点
十一、参考文献：
1． 《法学阶梯》，尤士丁尼，徐国栋译，中国政法大学出版社，99 年版 2．《十二铜表法》（世界著名法典汉译丛书），法律出版社，2000 年版 3．《罗马法词典》，黄风，法律出版社，2002 年版 4. 《罗马法原论》（上下册），周枏著，商务印书馆，1994 年版
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一、授课时间：2课时 二、授课类型：理论课
三、授课题目：第一部分 第二章 罗马法的历史 四、教学目的、要求：
了解罗马法的历史演进
五、教学重点及难点：
罗马法的发展史
六、教学方法与手段：
多媒体教学
七、教学实施步骤：
利用相关视频资料予以介绍
八、教学内容：
第一部分 第一章 罗马法的历史 第一节 罗马政体的历史演变
一、王政时期（公元前 754－公元前510） （一）概况
最初的氏族社会：部落、库里亚、氏族、家庭。库里亚的成员为贵族。 农业社会，地域狭小、人口少。 （二）政治组织：
1．王（rex）。非现代意义上的君主，而相当于部落首脑；由库里亚大会选举产生，终身制。宗教、政治、军事、司法最高首脑。
2．元老院（senatus）。由氏族首长组成，咨询机构。
3．库里亚大会达到从军年年龄的男子参加（17-60），政治军事组织；表决时以一个库里亚作为一个单位，16 票定案；
4．军伍大会（百人团大会）。罗马居民不论贵族、平民，按财产分为5 等；首先是军事组织，但后来成了政治组织，并很快取代了库里亚大会的大部分权力和职能。表决时以百人团为单位，依等级次序投票。 二、共和国时期（公元前 510－公元前27） （一）概况
公元前 510 年第七王被放逐，替代王的是由军伍大会选出并经元老院批准的两名执政官（权利相等），任期一年，到期更换。
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罗马积极扩张，首先统一意大利，通过三次布匿战争（264a.c.－146a.c.）打败迦太基，横跨亚、非、欧；战争导致奴隶大量增加；外国人在罗马的活动增加，公元前 242 年设立外事裁判官。 （二）政治组织
1．元老院、库里亚大会、军伍大会继续存在。元老院成员开始由有声望的高级退职官吏组成，其重要性增强。平民开始进入元老院。库里亚大会式微；军伍大会仍是重要的议会。
2．执政官以及其他高级官吏。执政官由军伍大会选举；其他高级官吏，如前367 年设置内务裁判官，242 年外事裁判官，367 年贵族营造司（市政官）；前443 年监察官。
3．平民大会。前494 年产生，有平民组成，其职责是选举保民官及通过对平民有效的法律（后来平民大会决议直接对全体罗马市民有效，开始称Lex）。
4．保民官（护民官），设立于前494 年，两人，任期1 年，源于平民与贵族的斗争（前494年大规模爆发），保民官有权否决、抵制执政官等采取不利于平民的措施。
5．部落大会。地域性的民众会议，通过高级官吏的提案。 三、帝政前期（公元前 27－公元284 年）——元首制 （一）概况
罗马的扩张所带来的经济、政治结构的变化导致了共和国的衰亡。前 27 年屋大维被元老院奉为“奥古斯都”、“第一市民”（元首）。表面上，宪政制度没有罗马法改变，执政官制度仍然保留，但权力已集中到奥古斯都一人手中。民众会议尚未完全消亡，但它的活动仅限于对皇帝的意愿进行批准。元老院的权利增强，民众会议的立法权转归元老院享有，公元二世纪元老院决议就具有了法律的效力。国家权力由元老院与皇帝分享，但后者居于主导地位。 四、帝政后期（公元 284 年－公元565 年）——君主制 （一）概况
共和国的最后残余已经被抛弃，皇帝已公开称自己为“君主”（dominus）。皇帝具有绝对的权力。帝国的孱弱。元老院失去了权力机构的形象，萎缩成了罗马城市议会；执政官成为纯粹荣誉性的职位。帝国在行政上开始分为东、西两部，395 年固定下来，帝国并未分裂；330 年迁都君士坦丁堡，帝国中心转移。476 年西罗马帝国灭亡。527 年，尤士丁尼即位，565 年去世。
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