單週實施主元次 期間 題 名稱 分段能力指標 學習目標 教學重點 節數 教學資源 評量 方法 相關領域、重大議題能力指標 ◎海洋教育 3-2-4 表達對海洋的想像與感受。 3-2-5 激發想像力，以個人或小組的方式編創與水有關的故事。 3-2-7 透過肢體、聲音、圖像及道具等，進行以海洋為主題之藝術表現。 十大基本能力 我捕1-2-1探索各種媒體1.能為人物造形加上1.本單元的重點是提升學生描的捉、技法與形式，了背景，讓畫面產生空繪人物的能力，擺脫人物概好同解不同創作要素的間感。 念化的畫法，故上節課特別教師準備： 實作評量 ◎生涯發展教育 一、了解自我與發展潛能。 1.音符掛圖、曲譜掛真實評量 2-2-1 圖、練習曲掛圖。 2.鈴鼓。 3.速度音樂、音響設備。 動態評量 培養良好的人際互動二、欣賞、表現與能力。 3-2-2 創新。 四、表達、溝通與朋學效果與差異，以方2.能運用適當的技法強調以線畫表現人物的造型友特便進行藝術創作活上色，讓畫面更加豐、動態。這節課則更進一步10/21 九 、別動。 富。 ，讓學生加入空間（背景）3 | 我的1-2-2嘗試以視覺、3.能將好朋友的畫像及色彩，讓畫面更加完整。 10/27 愛樣聽覺及動覺的藝術製作成為禮物，增進2.希望學生能落實「實踐與應學生準備： 大子創作形式，表達豐同學情誼。 用」的藝術與人文課程目標1.上彩用具（彩色筆、蠟筆、水彩等）、各種製作禮物媒材。 2.高音直笛。 學習如何解決問題及分享。 作決定。 ◎人權教育 1-2-5 六、文化學習與國際了解。 七、規劃、組織與自、富的想像與創作力4.能認識持續音與斷軸，故鼓勵學生運用描繪的然斷。 音。 同學的畫像作品，製作成禮察覺並避免個人偏見實踐。 與歧視態度或行為的九、主動探索與研產生。 究。 、音1-2-3參與藝術創作5.能從歌唱中，正確物送給同學，增加同學情誼
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單週實施主元次 期間 題 名稱 分段能力指標 學習目標 教學重點 節數 教學資源 評量 方法 相關領域、重大議題能力指標 2-2-2 十大基本能力 十、獨立思考與解身與活動，能用自己的的唱出持續音與斷音，提升人文素養。 體持符號記錄所獲得的。 3.透過持續音與斷音的認識，認識休閒權與日常生決問題。 活的關係。 ◎性別帄等教育 1-2-3 欣賞不同性別者的創意表現。 3-2-1 運用科技與媒體資源，不因性別而有差異。 ◎環境教育 1-2-2 能藉由感官接觸環境中的動、植物和景觀，欣賞自然之美，並能以多元的方式表達內心感受。 ◎海洋教育 3-2-4 表達對海洋的想像與感受。 3-2-5 激發想像力，以個人或小組的方式編創與變續知識、技法的特性6.能正確的使用直笛使學生了解音樂的各種表情化音及心中的感受。 吹奏《小星星》中的，並配合直笛吹奏和歌唱表現出來。 多 、2-2-6欣賞並分辨自持續音與斷音。 舞然物、人造物的特7.能欣賞哥賽克的《4.能從欣賞曲中，欣賞並聽辨蹈質與藝術品之美。 嘉禾舞曲》。 出樂曲中的持續音與斷音。 與2-2-7相互欣賞同儕8.能聽辨並感受《嘉5.舞蹈創作另一個重要因素為空間視覺、聽覺、動禾舞曲》中的持續音空間的運用，舞蹈畫面因為間 覺的藝術作品，並與斷音。 多了空間運用，畫面看起來能描述個人感受及9.能了解空間運用在有立體感，教導學生如何在對他人創作的見解舞蹈創作中的重要性舞蹈創作中，融入空間的高。 。 、低與方向。 3-2-11運用藝術創10.能與他人合作，共6.透過觀察、模仿以及元素的作活動及作品，美同完成創作作品。 化生活環境和個人心靈。 探討，學生運用所學到的元素與同學合作，呈現簡單的表演，並能欣賞他人的表現。 17
單週實施主元次 期間 題 名稱 分段能力指標 學習目標 教學重點 節數 教學資源 評量 方法 相關領域、重大議題能力指標 水有關的故事。 3-2-7 透過肢體、聲音、圖像及道具等，進行以海洋為主題之藝術表現。 十大基本能力 我的好朋友、我捕1-2-1探索各種媒體1.能為人物造形加上1.本單元的重點是提升學生描捉、技法與形式，了背景，讓畫面產生空繪人物的能力，擺脫人物概同解不同創作要素的間感。 念化的畫法，故上節課特別教師準備： 實作評量 ◎生涯發展教育 一、了解自我與發展潛能。 1.樂曲掛圖、曲譜掛真實評量 2-2-1 圖。 2.音樂CD或影片。 3.影音設備。 4.鈴鼓。 5.速度音樂、音響設備。 動態評量 培養良好的人際互動二、欣賞、表現與能力。 3-2-2 創新。 四、表達、溝通與學效果與差異，以方2.能運用適當的技法強調以線畫表現人物的造型特便進行藝術創作活上色，讓畫面更加豐、動態。這節課則更進一步別動。 富。 ，讓學生加入空間（背景）學習如何解決問題及分享。 作決定。 ◎人權教育 1-2-5 六、文化學習與國際了解。 七、規劃、組織與的1-2-2嘗試以視覺、3.能將好朋友的畫像及色彩，讓畫面更加完整。 樣聽覺及動覺的藝術製作成為禮物，增進2.希望學生能落實「實踐與應子創作形式，表達豐同學情誼。 用」的藝術與人文課程目標 10/28 愛十 | 、富的想像與創作力4.能欣賞舒伯特鋼琴軸，故鼓勵學生運用描繪的3 學生準備： 11/3 大鋼。 五重奏《鱒魚》的第同學的畫像作品，製作成禮1.上彩用具（彩色筆自琴1-2-3參與藝術創作四樂章。 物送給同學，增加同學情誼、蠟筆、水彩等）、然五活動，能用自己的5.能認識音樂家舒伯，提升人文素養。 各種製作禮物媒材。 、重符號記錄所獲得的特。 3.藉由欣賞舒伯特鋼琴五重奏身奏知識、技法的特性6.能認識提琴家族各《鱒魚》，感受音樂與自然體、及心中的感受。 個樂器的音色、外觀環境的關係。 變動2-2-6欣賞並分辨自與演奏姿勢。 4.透過音樂作品的聆賞，認識化感然物、人造物的特7.能了解空間運用在提琴樂器家族各個樂器的音多 熱質與藝術品之美。 舞蹈創作中的重要性色、外觀與演奏姿勢。 察覺並避免個人偏見實踐。 與歧視態度或行為的九、主動探索與研產生。 2-2-2 究。 十、獨立思考與解認識休閒權與日常生決問題。 活的關係。 ◎性別帄等教育 1-2-3 欣賞不同性別者的創意表現。
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單週實施主元次 期間 題 名稱 分段能力指標 學習目標 教學重點 5.舞蹈創作另一個重要因素為節數 教學資源 評量 方法 相關領域、重大議題能力指標 3-2-1 運用科技與媒體資源，不因性別而有差異。 ◎環境教育 1-2-2 能藉由感官接觸環境中的動、植物和景觀，欣賞自然之美，並能以多元的方式表達內心感受。 ◎海洋教育 3-2-4 表達對海洋的想像與感受。 3-2-5 激發想像力，以個人或小組的方式編創與水有關的故事。 3-2-7 透過肢體、聲音、圖像及道具等，進行以海洋為主題之藝術表現。 十大基本能力 舞2-2-7相互欣賞同儕。 秀 間視覺、聽覺、動8.能與他人合作，共空間的運用，舞蹈畫面因為覺的藝術作品，並同完成創作作品。 能描述個人感受及對他人創作的見解。 3-2-11運用藝術創作活動及作品，美化生活環境和個人心靈。 多了空間運用，畫面看起來有立體感，教導學生如何在舞蹈創作中，融入空間的高、低與方向。 6.透過觀察、模仿以及元素的探討，學生運用所學到的元素與同學合作，呈現簡單的表演，並能欣賞他人的表現。 19
單週實施主元次 期間 題 名稱 發現怪怪建屋築、新建觀築點中、的聲線分段能力指標 學習目標 教學重點 節數 教學資源 教師準備： 評量 方法 相關領域、重大議題能力指標 十大基本能力 一、了解自我與發展潛能。 1-2-1探索各種媒體1.能欣賞風格迥異的1.建築物在城市景觀中扮演重、技法與形式，了建築物造型，發現建要的角色，生活其中的人們解不同創作要素的築不單只有方方正正常因隨時可見，而忽略佇足效果與差異，以方。 欣賞建築、地景與空間所構動態評量 ◎生涯發展教育 1.教學掛圖（或教學真實評量 2-2-2 簡報）。 2.各種聲音CD（大自然、城市、動物、人……）。人的聲音包括老人、小孩、青年人、中年人、女性與男性。 3.椅子、桌子。 4.京劇影片片段。 實作評量 激發對工作世界的好二、欣賞、表現與奇心。 3-2-2 創新。 四、表達、溝通與便進行藝術創作活2.能了解建築在城市築的美感。也許生活的社區動。 、景觀與生活中所扮不一定具有強烈的特色建築學習如何解決問題及分享。 作決定。 ◎人權教育 2-2-2 五、尊重、關懷與團隊合作。 六、文化學習與國1-2-3參與藝術創作演的角色，並不僅滿。但透過觀察，找出令人驚活動，能用自己的足住的需求。 喜的美感。 符號記錄所獲得的3.能觀察生活環境，2.講究簡約、線條俐落的現代知識、技法的特性並找出具有美感的特建築，常以鋼骨作為重要結及心中的感受。 色建築。 構，同時融入造形、外觀之認識休閒權與日常生際了解。 活的關係。 ◎性別帄等教育 1-2-3 七、規劃、組織與實踐。 九、主動探索與研1-2-5嘗試與同學分4.能欣賞並認識以鋼中，架構兼具力與美的建築11/4 十音條| 工、規劃、合作，骨為主架構的建築。 外觀，而這類建築常見於橋3 一 11/10 的、從事藝術創作活動5.能認識建築師貝聿梁、展示館場、公共建築等藝美。 銘。 。 術妙2-2-6欣賞並分辨自6.能認識聲音的特色3.貝聿銘為享譽國際的華裔建、的然物、人造物的特與變化。 築師，他所設計的建築除了一聲質與藝術品之美。 7.能認識人的聲音特具個人風格，也結合建築所桌音2-2-8經由參與地方色與變化。 在的地景，營造和諧的環境二、性藝文活動，了解8.能了解聲音所代表；透過認識貝聿銘的設計理椅 椅自己社區、家鄉內的意義。 念，讓學生了解建築並非突子的藝術文化內涵。 9.能發現各種椅子造顯人類自我價值，更需顧及好2-2-9蒐集有關生活型與物品的聯想。 周遭環境的和諧，融為大自好周遭本土文物或傳10.能透過操作發現椅然的一部分。 玩 統藝術、生活藝術子的造型變化。 4.本單元主要讓學生認識聲音欣賞不同性別者的創究。 意表現。 2-2-1 瞭解不同性別者在團體中均扮演重要的角色。 ◎環境教育 1-2-2 能藉由感官接觸環境中的動、植物和景觀，欣賞自然之美，並能以多元的方式表達十、獨立思考與解決問題。
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