單週實施主元次 期間 題 名稱 分段能力指標 學習目標 教學重點 節數 教學資源 評量 方法 相關領域、重大議題能力指標 內心感受。 ◎家政教育 3-2-7 製作簡易創意生活用品。 3-2-8 認識生活中的美化活動。 ◎海洋教育 3-2-5 激發想像力，以個人或小組的方式編創與水有關的故事。 3-2-7 透過肢體、聲音、圖像及道具等，進行以海洋為主題之藝術表現。 ◎資訊教育 1-2-1 能瞭解資訊科技在日常生活之應用。 十大基本能力 等藝文資料，並嘗11.能欣賞不同椅子造的特色與變化，能夠透過這試解釋其特色及背型的表演。 景。 種特色與變化發現自己與他12.能認識京劇大師梅人的聲音特質，並了解聲音所代表的意義，以體會人與3-2-11運用藝術創蘭芳。 作活動及作品，美13.與人良好的互動。 人之間的變化。 化生活環境和個人心靈。 3-2-12透過觀察與討論，認識本國藝術，尊重先人所締造的各種藝術成果。 5.學生透過對椅子造型的認識，能活用對椅子操作。 6.每種椅子的操作方式，在同學間分享之後，能增加對表演的興趣。 教師準備： 動態評量 ◎生涯發展教育 一、了解自我與發11/11 建合1-2-1探索各種媒體1.能分工合作建構高1.活動所使用的材料較為脆弱十| 築作、技法與形式，了塔或橋梁模型。 ，以小組建構時會因個人手3 1.透明膠帶、膠帶台實作評量 2-2-2 展潛能。 二 11/17 新大解不同創作要素的2.能有計畫且確實的忙腳亂，而造成作品損壞坍。 真實評量 激發對工作世界的好二、欣賞、表現與21
單週實施主元次 期間 題 名稱 分段能力指標 學習目標 教學重點 節數 教學資源 2.數支捲好的紙捲。 3.鋼琴、歌曲CD。 4.曲譜掛圖、教學掛圖、教學圖卡。 5.椅子、桌子。 學生準備： 1.舊報紙數張、剪刀。 評量 方法 相關領域、重大議題能力指標 奇心。 3-2-2 十大基本能力 創新。 四、表達、溝通與觀工效果與差異，以方做好自己漁小組中所塌，加上急於補強反而讓結點程便進行藝術創作活擔負的工作。 、＊動。 構更加脆弱；因此，確實的3.能將創意以紙捲構分配工作，以分工合作的方學習如何解決問題及分享。 作決定。 ◎人權教育 2-2-2 五、尊重、關懷與團隊合作。 六、文化學習與國聲一1-2-3參與藝術創作築堅固的立體造型物式完成作品是本單元學習的音＋活動，能用自己的呈現。 重點。 的、符號記錄所獲得的4.能自信的運用自己2.建構作品中，讓學生體驗「藝我知識、技法的特性的歌聲適切表達感情計畫」的重要性，先設法讓術來及心中的感受。 。 結構穩固，再發揮造型創意認識休閒權與日常生際了解。 活的關係。 ◎性別帄等教育 1-2-3 七、規劃、組織與實踐。 九、主動探索與研、唱1-2-5嘗試與同學分5.能依正確的節奏與，循序漸進。 一一工、規劃、合作，音高演唱歌曲。 3.調性的概念是音樂感之中最桌首從事藝術創作活動6.能分辨C大調與G難表達的一種觀念，除了可二歌。 大調樂曲的差異。 以辨別音高、音階結構的差欣賞不同性別者的創究。 意表現。 2-2-1 瞭解不同性別者在團體中均扮演重要的角色。 ◎環境教育 1-2-2 能藉由感官接觸環境中的動、植物和景觀，欣賞自然之美，並能以多元的方式表達內心感受。 ◎家政教育 3-2-7 十、獨立思考與解決問題。 椅 、2-2-6欣賞並分辨自7.能認識升記號與本異，以及音樂曲調帶給人的和然物、人造物的特位記號。 心理感覺，但這種感覺是很椅質與藝術品之美。 8.能正確的聽唱升ㄈ難說明的。本單元的教學方子2-2-8經由參與地方ㄚ的音高曲調。 向，除了引導學生認識音樂演性藝文活動，了解9.能仔細觀察椅子操中調性的差異、利用升記號戲 自己社區、家鄉內作的可能性。 與還原記號等符號的功能外的藝術文化內涵。 10.能和同學互相找到，讓學生能從心理感知層次2-2-9蒐集有關生活表演的重點。 體會音樂之美，並不頇強調周遭本土文物或傳11.能在互動中加入有調性的感覺。 統藝術、生活藝術意義的對白，引導學4.學生能善用觀察力將椅子作等藝文資料，並嘗生發現椅子的造型。 改變，椅子本身的功能和學試解釋其特色及背景。 生創作的形態作連結和變化；在練習的過程中，學生頇22
單週實施主元次 期間 題 名稱 分段能力指標 3-2-11運用藝術創作活動及作品，美化生活環境和個人心靈。 3-2-12透過觀察與討論，認識本國藝術，尊重先人所締造的各種藝術成果。 學習目標 教學重點 注意創作物物品的聲音、動作等的設定和改變。 節數 教學資源 評量 方法 相關領域、重大議題能力指標 製作簡易創意生活用品。 3-2-8 認識生活中的美化活動。 ◎海洋教育 3-2-5 激發想像力，以個人或小組的方式編創與水有關的故事。 3-2-7 透過肢體、聲音、圖像及道具等，進行以海洋為主題之藝術表現。 ◎資訊教育 1-2-1 能瞭解資訊科技在日常生活之應用。 十大基本能力 建合1-2-1探索各種媒體1.能分工合作建構高1.活動所使用的材料較為脆弱築作、技法與形式，了塔或橋梁模型。 十，以小組建構時會因個人手教師準備： 動態評量 ◎生涯發展教育 一、了解自我與發展潛能。 1.透明膠帶、膠帶台實作評量 2-2-2 11/18 新大解不同創作要素的2.能有計畫且確實的忙腳亂，而造成作品損壞坍。 真實評量 激發對工作世界的好二、欣賞、表現與| 3 三 11/24 觀工效果與差異，以方做好自己漁小組中所塌，加上急於補強反而讓結2.數支捲好的紙捲。 奇心。 創新。 點程便進行藝術創作活擔負的工作。 、＊動。 構更加脆弱；因此，確實的3.鋼琴、歌曲CD。 4.曲譜掛圖、教學掛3-2-2 四、表達、溝通與3.能將創意以紙捲構分配工作，以分工合作的方23
學習如何解決問題及分享。
單週實施主元次 期間 題 名稱 分段能力指標 學習目標 教學重點 節數 教學資源 圖、教學圖卡。 5.椅子兩把，桌子一張。 學生準備： 1.舊報紙數張、剪刀。 2.布。 評量 方法 相關領域、重大議題能力指標 作決定。 ◎人權教育 2-2-2 十大基本能力 五、尊重、關懷與團隊合作。 六、文化學習與國聲一1-2-3參與藝術創作築堅固的立體造型物式完成作品是本單元學習的音＋活動，能用自己的呈現。 重點。 的、符號記錄所獲得的4.能自信的運用自己2.建構作品中，讓學生體驗「藝我知識、技法的特性的歌聲適切表達感情計畫」的重要性，先設法讓術來及心中的感受。 。 結構穩固，再發揮造型創意認識休閒權與日常生際了解。 活的關係。 ◎性別帄等教育 1-2-3 七、規劃、組織與實踐。 九、主動探索與研、唱1-2-5嘗試與同學分5.能依正確的節奏與，循序漸進。 一一工、規劃、合作，音高演唱歌曲。 3.調性的概念是音樂感之中最桌首從事藝術創作活動6.能分辨C大調與G難表達的一種觀念，除了可二歌。 大調樂曲的差異。 以辨別音高、音階結構的差欣賞不同性別者的創究。 意表現。 2-2-1 瞭解不同性別者在團體中均扮演重要的角色。 ◎環境教育 1-2-2 能藉由感官接觸環境中的動、植物和景觀，欣賞自然之美，並能以多元的方式表達內心感受。 ◎家政教育 3-2-7 製作簡易創意生活用品。 3-2-8 十、獨立思考與解決問題。 椅 、2-2-6欣賞並分辨自7.能認識升記號與本異，以及音樂曲調帶給人的一然物、人造物的特位記號。 心理感覺，但這種感覺是很桌質與藝術品之美。 8.能正確的聽唱升ㄈ難說明的。本單元的教學方二2-2-8經由參與地方ㄚ的音高曲調。 向，除了引導學生認識音樂椅性藝文活動，了解9.能觀察物品與情境中調性的差異、利用升記號妙自己社區、家鄉內的結合。 與還原記號等符號的功能外用的藝術文化內涵。 10.能發現椅子和桌子，讓學生能從心理感知層次多 2-2-9蒐集有關生活的組成與何種變化。 體會音樂之美，並不頇強調周遭本土文物或傳11.能和同學合作討論調性的感覺。 統藝術、生活藝術不同的創作方式。 4.在創作不同的情境後，學生等藝文資料，並嘗12.能利用桌椅的組合能在合作的故事中擔任其所試解釋其特色及背作一段表演。 景。 負責的角色。 13.能和同學合作學習5.學生能熟練的將創作的內容表現出來。 3-2-11運用藝術創並分享合作經驗。 作活動及作品，美化生活環境和個人
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單週實施主元次 期間 題 名稱 分段能力指標 心靈。 3-2-12透過觀察與討論，認識本國藝術，尊重先人所締造的各種藝術成果。 學習目標 教學重點 節數 教學資源 評量 方法 相關領域、重大議題能力指標 認識生活中的美化活動。 ◎海洋教育 3-2-5 激發想像力，以個人或小組的方式編創與水有關的故事。 3-2-7 透過肢體、聲音、圖像及道具等，進行以海洋為主題之藝術表現。 ◎資訊教育 1-2-1 能瞭解資訊科技在日常生活之應用。 十大基本能力 評合1-2-1探索各種媒體1.能利用各類回收材1.從單一建築的建構，擴展到量作、技法與形式，了料組合建築工程。 整座城市，學生創作時考慮教師準備：1.透明膠動態評量 ◎生涯發展教育 帶、膠帶台。 實作評量 2-2-2 一、了解自我與發展潛能。 週 大解不同創作要素的2.能與同學分享創意的不僅是建築外觀，透過分十2.白膠、保麗龍膠。 真實評量 激發對工作世界的好二、欣賞、表現與奇心。 3-2-2 創新。 四、表達、溝通與3.剪刀、美工刀。 11/25 工效果與差異，以方、共同合作完成作業組討論可將城市的機能性加| 建程便進行藝術創作活。 入：一座城市需要什麼類型3 4.直笛指法掛圖、教四 12/1 築＊動。 3.能將作品透過排列的建築？建築具備哪些功能學掛圖。 新二1-2-3參與藝術創作，組成一座城市。 ？表現這些特點應用哪些材5.椅子兩把，桌子一張。 學習如何解決問題及分享。 作決定。 ◎人權教育 2-2-2 五、尊重、關懷與團隊合作。 六、文化學習與國觀＋活動，能用自己的4.能認識升ㄈㄚ在高料？ 點、符號記錄所獲得的音譜表的第一間上，2.建築工程建構中，讓學生了25