义务教育课程标准实验教科书 语文第九册
※ 教学设计
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义务教育课程标准实验教科书 语文第九册
《培养良好的学习习惯（九） 》教学设计共计3课时
课题 教学 目标 重点 难点 教具 学具 预习 要求 《培养良好的学习习惯》 课时 1 授课时间 1．指导学生仔细观察图画，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。 2．使学生懂得平时要认真、持之以恒、形成良好习惯。 引导学生在做读书笔记时要专注、认真。 挂图、小黑板、投影片、录像片、录音带等。 自读课文，了解课文大意，能自学文中的生字词，解决浅显的问题 教师活动内容、方式 板书设计 读书做笔记 读书笔记常用的方法。 （1） 摘抄。（精彩词句） （2） 编写提纲。（概括主要内容） （3） 写读后感受。 学生活动内容、方式 备注 二．故事导入，使学生明白读书做笔记的重要 性 1．师讲汪得净读书不做笔记的故事。 么？ 3．引导学生说说读书做笔记的重要性。 你明白了什么？ 2．生听后讨论：听了故事后你明白了什生讨论：听了故事后4．教师小结：读书做笔记可帮助我们加学生说说读书做笔记深理解，增强记忆，积累资料，因此，的重要性。 三．观看插图，让学生掌握读书做笔记的方 法。 1．指导观察第1页的图。 学生按照要求观察图（1） 上面一幅图上的学生在什么地画 方？在干什么？老师在干什 么？说说黑板上写了些什么。 我们应当养成读书做笔记的好习惯。 ※ 教学设计 ※ 第 2 页
义务教育课程标准实验教科书 语文第九册 “不动笔墨不读书”是什么意 思？ （2） 下面一幅图上的女同学在干什 么？态度怎样？ （3） 圆形特写图上有什么？这告诉 我们，读书做笔记要准备好哪 些东西？ 2．指导观察第2页和第3页的通版图。 学生根据教师的指导（1） 第2页上面的图中，同学们在仔细观察，并做适当哪里？在干什么？你觉得他们交流 的态度怎样？是从哪里看出来 的？ （2） 第3页下面的图上画的是什 么？看了这幅图，你明白了什 么？（要保持正确的姿势；要 用钢笔做笔记；书写要工整； 笔记要做在专用的卡片上等 等） （3） 第2页下面的2幅图和第3页 上面的3幅图，都是读书笔记， 分别是读后感和摘抄。 3．讲授做读书笔记常用的方法。 （1） 摘抄。（精彩词句） （2） 编写提纲。（概括主要内容） （3） 写读后感受。 引导学生说说学习收获。
让学生说说自己平时读书的方法。 学生说学习收获 ※ 教学设计 ※ 第 3 页
义务教育课程标准实验教科书 语文第九册 课题 《培养良好的学习习惯（九）》 课时 2 授课时间 1、指导学生认真观察图画，使学生了解小学阶段应使用哪些工具书教学 和为什么使用这些工具书。 目标 2、使学生逐步养成做读书笔记的习惯和使用工具书的良好习惯，指导学生使用工具书解决实际问题。 重点 训练学生查工具书解决读书时的实际问题，逐步养成做读书笔难点 记和使用工具书的良好习惯。 教具 学具 预习 要求 挂图、小黑板、投影片、录像片、录音带等。 自读课文，了解课文大意，能自学文中的生字词，解决浅显的问题 教师活动内容、方式 一．看图揭题，了解工具书的意义 学生活动内容、方式 备注 板书设计 正确使用工具书 4．出示教学挂图，读读椭圆形框内的两学生首先观察挂图，了行文字，说说图上是谁，他手里拿的解图片内容 是什么，以明确该图的主题。 5．指名回答。 6．教师小结。 学生回答图片观察到的内容，并注意口头表二．指导看图，教给学生使用工具书的常识。 达 1．先观察第4页的图画，说说图上有哪 些工具书，自己现在有，框内中间两学生自己交流自己有 幅小图上画有谁在什么地方干什么。 哪些工具书，还准备购2．教师小结。 上画了谁在干什么。 4．口述怎样选择和购买工具书。 ※ 教学设计 ※ 第 4 页
买什么工具书， 让学生说说工具书在学习中的运用 3．然后观察第5页上部两幅图，说说图 义务教育课程标准实验教科书 语文第九册 5．教师小结。 6．最后观察第5页中间和下面的两面三 刀幅图，说说这两面三刀位小学生是观察图上的学生是怎怎样使用工具书的，结合自己平时的样使用工具书的 学习，举例说说在什么情况下怎样使 用工具书。 7．学生讨论，教师总结。 举例说说在什么情况下怎样使用工具书 三．分角色表演，养成使用工具书的习惯。 1．一名学生安静地在“书店”的柜台旁 选择工具书。 学生分角色表演 2．他在认真听“营业员”介绍工具书。 3．他选中了一本《现代汉语词典》，到 “收款台”交款。 4．他“回家”后阅读《去打开大自然绿 色的课本》这篇课文，他不理解“温 馨”这个词语的意思，用上了工具书 《现代汉语词典》，准确地理解了这 信词语的意思，并在课本上摘抄了这 个词语的解释。 5．总结。
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学生总结本节课的收获