义务教育课程标准实验教科书 语文第九册 课题 《培养良好的学习习惯（九）》 教学 课时 3 授课时间 对上二节课所学内容进行巩固，让学生学会如何读书做笔记和目标 正确使用工具书。 重点 难点 教具 学具 将所学知识学会灵活运用！ 挂图、小黑板、投影片、录像片、录音带等。 自读课文，了解课文大意，能自学文中的生字词，解决浅显的问题 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 备注 板书设计 读书做笔记 使用工具书 预习 要求 一．观摩优秀读书笔记，激发学生做读书笔 记的兴趣。 二．引导学生尝试做读书笔记 1．分发课外阅读材料。 2．学生阅读材料，做读书笔记。 要求：（1）认真阅读材料。 学生阅读优秀读书笔记 学生阅读材料，做读书（2）用上常用的三种做笔记的方笔记。 法。 （3）摘抄重点词句，读后感以三 言两语的形式写出自己的收获和感想。 3．教师巡视指导，多做点拨。 学生小组交流所做的4．学生小组交流所做的读书笔记，相互读书笔记，相互取长补取长补短。 短。 5．展示同学们所做的读书笔记。 三．教师小结。 四．训练使用工具书，解决实际问题。 ※ 教学设计 ※ 第 6 页
义务教育课程标准实验教科书 语文第九册 1．出示“浩hàn”这个词语，要求查出 “hàn”的字形和这个词语的意思。 学生查字典，学习使用2．出示：“洋溢”这个词语中的“溢”工具书 怎么读？它的意思是什么？你是用 什么方法在字典里查找的？ 3．学生动手查工具书。 4．总结评比。 五．总结全课，勉励鞭策 么？ 书呢？ 学生动手查工具书，并交流。 学生谈自己的收获 1．通过这三节课的学习，你们懂得了什 2．你准备怎样做读书笔记和使用工具 老师相信同学们在平时的学习生活中，一定 能认真学做读书笔记。本学期中，班级将进 行优秀读书笔记展览，我们看谁读书笔记做 得最好。
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义务教育课程标准实验教科书 语文第九册
《师恩难忘》教学设计共计3课时
课题 教学 目标 《师恩难忘》 课时 1 授课时间 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课6个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。 重点 1．有感情地朗读课文。 难点 2．通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。 教具 学具 挂图、小黑板、投影片、录像片、录音带等。 自读课文，了解课文大意，能自学文中的生字词，解决浅显的问题 教师活动内容、方式 一、激情导入、揭示课题 学生活动内容、方式 备注 齐读课题 板书设计 师恩难忘 重点字词 分段情况 预习 要求 同学们，我们的成长渗透了多少师长的心血， 不少同学热情讴歌过辛勤培育自己的园丁。 著名作家刘绍棠在《师恩难忘》这篇文章里 表达对老师的感激和怀念之情。这是一篇深 情而朴实的文章。我们能深切地感受到作者 的一片尊师情。 二、初读课文 1、范读课文 老师范读课文，读后讨论：听读课文后，说听读，思考 说本文写了一件什么事？（作者小学一年级 时的一位老师在讲渴望内时编了一个生动有 趣的故事，且4年都是如此。这给我留下了 难忘的记忆。） ※ 教学设计 ※ 第 8 页
义务教育课程标准实验教科书 语文第九册 2、出示要求： a、老师留给作者最深的印象是什么。 B、读通句子，要求字字入目，读准字音，读 通课文，通过查字典或是联系上下文理解词 语的意思。 2、学生按要求自读课文。 出示词语： 念叨 身临其境 戛然而止 恍如 往事 幼小 教诲 a、开火车读 b、齐读。 C、指名读。 三、逐段朗读课文 按要求自学 交流自学情况 开火车读 齐读 听读，正音 3、检查自读情况。说说哪些词语你最欣赏？ 正月 娓娓动听 衣襟 炊烟 歇脚 茂盛 引人入胜 滋润 拄着 拐杖 恭恭敬敬 过渡：同学们上课都很认真，都能积极思考、 下面呢我们就要进入让大家展示你预习之朗 读成果的小站了。 会请你们起来评议。 并理解词语的意思。并作好记录。 B、学生评议。 课文每个自然段分别讲了什么呢？ 所乡村小学读书。 交流词语理解情况 指名读课文，其他同学听他们读的怎样，待指名读课文 A、学生读课文，其他同学听，老师相机点拨，评议 第一段：第（1）自然段，讲了我到邻近的一讨论交流 第二段：第（2-7）自然段，讲了教语文的田 老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事， 且4年都是如此。 ※ 教学设计 ※ 第 9 页
义务教育课程标准实验教科书 语文第九册 第三段：第（8-9）自然段，讲了我不忘老师 的教诲之恩。 四、学习课文第一段 指名学生读第一自然段。 理解内容： 作者是回忆往事的。（那年） 2、请同学们用陈述的语气来读好这一段。 五、指导写字 “歇”的左半边的写法要注意。 1、给下列生字选择正确的读音。 姥lao( )炊chui( )歇xie( ) nao( ) cui( ) xi( ) 2、填字成词。 身( )其境 ( )人入胜 ( )生难忘 ( )( ) 动听 教( )之恩 戛然而( ) 3、认真诵读课文。 教后记
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听读，思考 齐读 习字 学生练习 1、这一段简洁明了，从哪个词我们可以看出指名交流