张孜孜
五年级上册信息技术教学计划
一、教学目标
作为小学阶段的信息技术课程，应以学生对计算机的学习心理、学习行为和学习方法为背景，把计算机基础知识和计算机最新应用融于一体，使之既体现信息技术学科的教学理论，又吸收现代教育技术的有益经验。所以在教学过程中主要是体现操作性、应用性，培养学生发现问题和解决问题的能力。此外，又因为信息技术这门课的内容非常灵活，需要学生能举一反三，所以在课堂上尽量让学生自由发挥。 二、教材分析
本册教材是由浙江摄影出版社出版，共分为四个单元15课内容，其主要内容是：1、用计算机处理生活中的信息；2、制作名片；3、动画的制作；4、幻灯片的应用。 三、学生情况分析
五年级学生在以前学习的基础上，对计算机的功能及简单操作已经有了较全面的认识，最重要的是学生对学习计算机这门课程兴趣浓厚，对于进一步的教学有一个良好的基础。 此外他们现在处于小学高级阶段，在课堂中的教学方式、引导方式等方面需要谨慎，加强师生关系的调控，严格做到平等地对待每一位学生。可喜的是这些学生已具备了一定的计算机知识，且他们的学习能力、理解能力及思维能力上也有所提高。 四、改进教学方法与措施：
1、运用任务驱动的教学方法进行教学。
2、教学时采用教师边讲边演示（演示计算机应用软件）的形式向学生介绍知识。 3、传授知识时突出一个\新\字、落实一个\趣\字、突出一个\活\字、落实一个\学\字（为学生服务）；教学过程突出一个\难\字（找准知能点、难点及关键）。 4、加强自身业务知识和实践能力的培训.
5、教学要切合小学生实际，充分考虑小学生中年龄段的兴趣、知识、认知结构等特点，语言要通俗易懂，不必涉及过多过深的专业术语，通过各种手段，培养学生学电脑、用电脑的兴趣，调动学生主动参与，让学生敢用、想用、会用、善用电脑。要钻研新教材、教参和配套光盘，提倡集体备课，发挥集体智慧，又不失个人风格。注意教法研究和学法指导，切忌空讲少练，充分调动学生参与教学活动，发挥学生的主体作用，让学生尽可能多动手操作。信息技术课程宜在多媒体网络教室（微机房）内进行组织教学，教师可边讲授边演示操作，学生及时巩固练习。
第1课 相聚在网上
知识目标：学会在网站上注册，并学会查看注册信息。 技能目标：认识在网站上注册的作用
情感目标：促使学生认真地在网站上注册，认识在网站上注册的严肃性；感受网络共享的美妙。
教学重点：注册成为网站的一员。 教学难点：认识在网站上注册的意义。
课前准备：学科教学平台的安装；在学科教学平台上进行年级、班级等信息的初始化工作。 课时安排：1课时 教学过程： 环节 教师活动 同学们，我们学校现在有一个网上空间，大家想不想去看一下。 接触学习平台 展示网上班级的各项功能： 论坛、聊天室、作品发布站等 学生自由操作，了解网上学习平台 要想真正使用这个网站的功能，我们必须先在这个网站上进行注册。 1、那么你会注册吗？ 注册成为2、谁会注册了？指名演示 学生探索，尝试注册。 观察同学注册的方法 学生注册 学生讨论，全班交流 培养学生的探索精神 以认真的态度对学生活动 吸引学生兴趣，激发学生加入网上班级的意愿。 设计意图 会员 3、我们一起来注册一下 4、你觉得网上注册要注意些什么？ 联系注册须知：了解网上注册的严肃性；正确填写表单；注意信息的保密，不要在网上随意注册；保护自己的帐号和密码 登录网上接下来我们就可以使用我们的网上帐户了，正式成为网上班级中的一员，我们可学生登录网络，探索网络的各项功能。 待网络。 培养学生的探索精神 班级 以登录一下，感受一下。 我们已经成立了网上班级，你能不能根据课堂网上班级的资料，制作一份通讯当呢？ 学生操作 学生演示 教学反思 在实践教学过程中我懂得，鼓励和诱导相结合，排除学生学习中各种心理障碍，克服学生的抵触情绪，创设和谐的学习环境，是保持学生学习情趣的最佳手段。现在每班学生都在四五十左右，绝大部分同学上机操作时都会遇害到这样或那样的问题，教师要一个一个教根本忙不过来，肯定会挫伤没有辅导到的同学的积极性，因此在分组的基础上，采用“兵教兵”的教学方法。我让几位先掌握的同学当“小老师”，把他们分到各组去辅导，这样即可以减轻教师一个一个辅导学生的负担，也使“小老师”得到锻炼，使得他们分析、解决问题的能力得以提高，同时还克服了部分学生怕老师的现象。从而使所有学生不会的问题慢慢得到解决。在这种分组教学的情况下，教师的作用并没有失去，我们正好可以集中精力去辅导个别“特困生”，让他们以最快的速度提高操作水平。
锻炼学生搜集信息的能力 练习 指名学生演示，如何搜集信息？ 第2课 网上谈旅游
一、教学目标：
１、知识目标：掌握在网站上资源的上传；查看网站上的资源；对作品进行评价。 ２、技能目标：利用网络进行资源的共享并且评价。 ３、情感目标：积极并健康地在网上进行资源的共享和交流。 二、教学重点：上传资源。
教学难点：健康并负责地对网上资源进行评价。
三、课前准备： 在学科平台上做好主题资源的准备工作（包括主题任务、导言、过程、研究资源、主题描述；让学生收集旅游时的照片、作文和日记等、并输入电脑。）。 四、课时安排：1课时 五、教学过程： 教 师 活 动 一、创设情景导入参与网课题研究 师： 老师暑假里去了庐山旅游，小朋同学们都去哪里玩了啊。 生：―――― 师：小朋友都有好多好多旅游感受吧！我也有好多好多感受，想知道朱老师有哪些感觉吗? 生：想。 师：朱老师把去庐山的感觉写在学科平台上，试着登录学科平台找找朱老师的这篇文章。 学生交流后找到老师的这篇文章。 师：现在你们知道老师的感受了吗？ 你是在哪里找到的啊？ 网上学院－＞课题管理－＞暑期旅游－＞我要申请学习 学生示范或者教师演示 复习络学习平台，熟悉学科平台的登录、查看班级。 学习试着在学科平台中查找老师的这篇感受 师生在网上进行关学 生 活 动 以以老师旅游感受为主题，引导学生进入主题。 激发学生的学习兴趣。 让学生认识到老师在通过网络给大家传递信息 设 计 意 图 于暑期旅游的交流 让学生知道在网络上也 可以做到近似面对面的交流 关注学生的发表的意见的情况，及时进行信息道德教育。 培养学生自学能力 培养学生的文字概括能师：老师通过这个网络平台，这篇文章， 传递给大家的一个信息是什么？ 生：朱老师暑期旅游的感受。 师：老师也想知道大家的旅游感受，你们想告诉老师吗？ 生：想 师：你准备怎么做啊！ 学生试着做起来 马上评价学生的回复，点评示范！ 二、上传旅游资料 让学生观察老师的点评有什么不同， 连漂亮的旅游照片也上传上来了。真厉害啊！ 学生观察老师的点评 学生试着学习，如何才能上传照片、