保 专 家 专家”看到简明的操作界面。 4．演示根据“向导”制作屏幕保护程序。 时，页面上要用到的内容由学生发现。让学生有自主学习的机会。 1．学生尝试制作屏保。 及时关注有困难2．先完成学生帮助有困的学生，给予帮难的学生。 助和鼓励，让其体验创作的成功。 制 作 屏 幕 保 护 作 品 交 流 安 装 屏 幕 保 护 课 堂 小 结 1．我们开始吧，根据收集的图片和声音素材，制作屏保。 2．教师巡视指导，对有困难的学生及时帮助。 1．通过网络教室展示学生制作的屏保。 2．教师适当的点评。 3．指导学生应用“屏保专家”工具修改作品。 1．我们做这个屏保，就是为了安装，利用它来保护显示屏，我们得把它安装起来，知道怎么安装吗？试试看。 2．请学生演示安装的过程。 1．展示是学生讲述屏保的主题。 2．学生之间相互点评。 3．学生发现自己作品的不佳，进行修改作品。 1．学生尝试安装制作的屏保。 2．学生相互分享制作的屏保。 学生相互欣赏、分享作品， 体验创作的快乐，并能吸收别人的长处。 如何安装，让学生自己去发现，享受发现的乐趣，体验成就感。 1．这堂课你有什么收获？ 2． 如果家里有电脑的，也自己去做一个屏保，“屏保专家”这个软件可以到网上去下载。 1．学生谈谈收获。 2．课外兴趣拓展。 学生归纳总结，知识的内化。 知识的迁移应用。 四、教学反思
1．本课在展示屏保时，学生基本都还是很有兴趣，想自己尝试做屏保设计，但是在收集过程中还是遇到了或多或少的困难，有些学生对于主题把握不好，有些学生选择的素材不适合。 ２．对于中间学生探索完之后的成果验收，没有必要将制作屏幕保护程序的每一个步骤都仔细演示一遍，忽视学生的自主探索能力。
３．在验收学生探索过程中，在添加图片的过程中，很多学生都是直接在图片平铺形式下点图片，根本没有考虑这张图片我是不是需要的。为了让学生意识到这点，可以加个小知识，缩略图。
４．评价没有到位在鼓励学生的时候，有些用词也要注意了。
第12课 自制个性屏保
一、教学目标
1、知识目标：知道屏保中可以添加文本、图片、声音等多种素材。
2、能力目标：学会用屏保软件通过添加文本、图片、声音、制作内容丰富的屏保；学
会用屏保软件设置动画效果。 3、情感目标：感受多媒体的乐趣。 二、教学重点
用“屏保专家”定制屏保。 三、课时安排 1课时 四、教学过程 教 师 活 动 一、欣赏激趣。 播放两个屏保作品（一个比较，另一个内容丰富并旁白），提出问题：你更欣赏哪一个呢？为什么？ 学 生 活 动 欣赏、比较，说说自己的看法。 二、学习探索。 1．“用向导制成的屏保，还可以进一步进行修改。”教师打开原先保存的屏幕保护程序文件，演示图片增删和其顺序的调整。 2．“利用‘向导’生成的屏幕保护程序，图片的动画效果比较单一，我们也可以自定义成自己喜欢的样式，想不想试试？ 演示在“图片选择区”双击一幅图片，进入“特效设置”窗口，选择其他特效。 3．文字是怎样添加到屏保中去呢？ 给照片添加合适的文字介绍，会使屏保内容单击工具栏上的“标签”按钮，就可以在撕 学生尝试。 让学生尝试图片特效的设置。 通过比较，激发学生的学习兴趣。 设 计 意 图 变得更加丰富。在“图片选择区”选定照片， 开的“标签”窗口中输入要介绍的文字了。 三、作品欣赏。 利用网络学习平台上传各自作品。 学生尝试， 并提出：你觉得可以给照片添加些什么文字？ 四、学习小结。通过今天的学习，我们的屏保制作是不是更加丰富的富有个性了？在学习中你有什么收获呢？ 互相欣赏，发现优点，指出不足。
本课教学内容贴近学生生活，无论是图片，还是诗句，都是学生非常熟悉的素材，通过学生欣赏、制作，调动学生学习兴趣，使学生从情感上乐于参与，产生乐学、爱学、主动去学的愿望，使单调的学习内容变得生动有趣。
第13课 校园环境调查
知识目标：了解调查的一般步骤和方法。
能力目标：能综合运用实地考察、网络搜索、信息咨询等方法进行信息的收集。 情感目标：培养学生环保意识。
教学重点：能综合运用实地考察、网络搜索、信息咨询等方法进行信息的收集。 课时安排：1课时. 教学过程：
教 师 活 动 一、导入 1、美好的校园环境需要大家共同来创造。要美化校园，有必要了解一下目前校园的环境状况，而“调查”是一种非常好的办法。 2、谁知道我们的“调查”该如何进行呢？ 3、揭示课题： 第13课 校园环境调查 （板书：13 校园环境调查） 二、新授 （一）确定目标范围 1、在我们的调查开始之前，我们首先要确定我们的调查范围，例如：“校园环境卫生情况”，你觉得需要调查哪些内容？ 2、接下来，请同学们以四人小组为单位，确定小组的调查范围、调查内容，并做好记录。 3、将各小组做好的调查计划上传到学科平台进行交流。 4、反馈小结：（如有需要可以请一名学生示范操作。） （二）运用调查工具 1、我们制订了我们的调查计划以后，接下来我们需要进行实际的调查工作了。 2、学生根据计划，以小组为单位进行具体的调查活动，教师给予时常的指导。 3、调查过程中注意学生的进展情况，掌学 生 活 动 1、激起学习本课的兴趣。 2、学生根据已有知识进行回答 1、学生回答，了解关于环境卫生调查的有关知识。 2、学生按4人小组分工合作，制订具体的调查计划。 3、学生将做好的计划上传进行交流 1、学生以小组为单位进行调查。 1、学生回答。（数据进行整课堂设计意图 揭示课题，并激发学生学习的热情，引出主题。 1、培养学生的环保意识；以及分析问题的能力。 2、提高学生的小组合作能力。 3、通过平时的交流活动，培养学生表达能力。 培养学生动手操作能力。 握时间。 （三）调查数据整理 1、我们的调查活动完成得很好，同学们都按计划获得了具体的数据，接下来你觉得该干些什么呢？ 2、你觉得该如何整理你的数据呢？ 3、请大家把获得的数据输入电脑中去，并以你的方法进行一定的整理。 4、请把你们整理的数据上传到学科交流平台，反馈学生的整理情况，适当的进行评价。 四、小结 本节课我们学到了什么？ 理） 2、学生回答。（输入电脑等） 3、学生将调查所得数据输如电脑，并进行一定的整理。 4、学生上传自己的作品，并进行互评。 学生反馈 这部分为本节课的重点，要重视让学生根据调查结果进行数据整理，并能从数据中得出一定的结论，从而达到潜移默化的教育效果 教学反思
在实践教学过程中我懂得，鼓励和诱导相结合，排除学生学习中各种心理障碍，克服学生的抵触情绪，创设和谐的学习环境，是保持学生学习情趣的最佳手段。现在每班学生都在四五十左右，绝大部分同学上机操作时都会遇害到这样或那样的问题，教师要一个一个教根本忙不过来，肯定会挫伤没有辅导到的同学的积极性，因此在分组的基础上，采用“兵教兵”的教学方法。我让几位先掌握的同学当“小老师”，把他们分到各组去辅导，这样即可以减轻教师一个一个辅导学生的负担，也使“小老师”得到锻炼，使得他们分析、解决问题的能力得以提高，同时还克服了部分学生怕老师的现象。从而使所有学生不会的问题慢慢得到解决。在这种分组教学的情况下，教师的作用并没有失去，我们正好可以集中精力去辅导个别“特困生”，让他们以最快的速度提高操作水平。[/