设置悬念 你们知道老师是怎么做的吗？ 作文等 力，要用最简洁易懂的文字表达自己的主题的意义、图片的意义等 树立健康的审美观、信息道德观，培养审美能力。 激励信心 激发学生学习信息技术的兴趣。 查看书本第7页，学习着完成这项任务。 师生交流点评、总师：教师引导学生如何突出自己的主题 结评价时要注意的简洁易懂 示范举例说明 三、在共享中交流 我们旅游过的地方也越来越多了，资源越来越丰富了，以后我们选择的旅游地方也更多了，下次去旅游的时候你还想哪里玩一玩啊！ 四、评价小结： 教学反思：
地方，以及如何写主题描述 下，感受到了更多的漂亮景点，选择旅游的地方也更多了。对查看学生的作品的兴趣也更浓了！ 随着我们大家的合作，作品不断的增多，学生在集体的合作 小学生对计算机早已有了浓厚的兴趣与神秘感，渴望更深层次的了解它，掌握它。希望有一天自己能随心所欲地操作计算机，利用电脑绘画、制作自已的作品、上网聊天、购物等等。信息技术课正好满足了学生的好奇心和求知欲。现在他们终于能够动手操作了，较多的实践机会为学生们提供了大量的动手操作空间，大大满足了学生的好奇、好动心理。在教学中，我们采用“先教后讲”、小组合作研究等形式，及时的保持学生对学习的“三分钟热度”。使用这种教学方法，不但可以激发学生的学习兴趣，而且大大提高了教学效率。
第3课 读书论坛
教学目标：
1. 知识目标：利用论坛进行交流和讨论。
2. 能力目标：培养学生利用论坛形式发布信息的意识。
3. 情感目标：信息道德教育，即在信息领域中用以规范人们相互关系的思想观念与行为准则的教育。 教学重点：
发表话题和回复帖子。 教学难点：
信息道德教育。
课前准备：在论坛中设好读书论坛这个主栏目的初始化工作。 课时安排：一课时 教学过程： 教师活动 一、谈话引入 1、“同学们，平时在学习和生活中，经常会遇到各种问题，我们通常会在小组和班级中进行讨论、解答，那你们知道在我们的学科平台上，哪里可以提供场所供同学们交流和讨论吗？“ “对，就是论坛“ 二、进入论坛 1、打开论坛界面，登录学习平台 学生根据自己在学科平台上的经验，进行思考。 “论坛“ 学生根据教师的提示及演示自己想办法打开论坛。 学生活动 设计意图 通过提问和思考让学生有进入、了解论坛的欲望 打开论坛的方法很简单，学生只要通过教师简单的引导或互相间的帮助就可完成 通过教师的讲解，使学生能初步的了解论坛， 通过数学实例，学生参与课堂，让学后，单击首页上的“论坛“图标，同桌合作 就可以进入论坛。 2、下面，我们就来认识一下论坛。 论坛是一个不受时空限制、能方便地进行交流和研究的网上场在老师的演示及提示下，学生观察论坛的界面，选择自己想去的所。一般一个论坛设有多个栏目，论坛。 如“读书论坛“、”体育论坛“等， 进入相应栏目才可以和他交流相关问题。 论坛中每发表一个问题，都视为一个“主题“，论坛中发表或回 学生理解“主题“与”贴子“等生进一步明白，“贴子“与”主题“。比如，这里主题下面有个数么？ “之间的关系。 字2，表示论坛里有2 个主题。 3、引导学生进入读书论坛。 “我知道同学们碰到的最多的问顺着教师的引导，进入读书论坛。 带着好奇进入读书论坛。 题肯定是读书方面，我们今天就 进入读书论坛看看“ 三、提出问题 1、设疑 “同学们，我们现在已经进入了学生通过观察论坛界面，找出答 论坛，那么如果我们在阅读中遇案——（发表话题） 到了问题，怎样在论坛中提问通过设疑，给学生学生之间可以合作 独立思考的时间，呢？“ 实现师生之间的①学生回答不正确，教师提示， 互动，加深对（发学生通过教师再次提醒，得出答“我们遇到问题，需要大家讨论，表话题）的理解。 案。 是不是自己先发起一个话题 呢？” ②“对了，（发表话题），通过 （发表话题），让大家来进行思 考和讨论，共同解决问题” 2、介绍（发表话题）主界面。 观察（发表话题）主界面，明白 教师通过实例讲 问题标题、文章编辑工具栏、发表话题的格式及填写的方法 解，学生理解更简 问题的具体内容 单。 结合课本“教你一招”，讲解文 章编辑工具栏。 学生在读书论坛上，发表自己的 3、组织学生发表话题 问题 通过亲手实践掌 “接下来，同学们可以试一试 握技能。 将自己的问题发表到论坛上来。在论坛上，学会良好信息道德习渗透信息道德教不过老师希望你们提出的问题有惯。 育。 水平的，不会是一些乱七八糟的 东西。” 四、交流讨论 学生停下手中的操作，观察教师通过一句过渡语“刚刚在发表自己的问题的时指定的主题，并积极回答老师提言，进入下环节，候，已经有好几位热心的同学在出的问题。 回复。培养学生热 回复 解答问题的人数 复一个问题，都视为一个”贴子概念，猜测对应数字各表示什帮忙解决问题了，我们看” 人气 看贴子的人数 选择有代表的主题 “看回复2，人气18各表示什 么？” “怎么回复“ 学生学习如何回复，并 --------在主题中单击（回复） 即可 “想要具体查看他人对自己已发 学生继续发问，或回答同学的问表主题的回复内容，可以单击该题 主题，浏览主题发表的所有回复” 点评好的主题 五、练习 学生总结 收集、整理“读书论坛“中的讨 论资料，上传到作品展示区中 六、课后小结：今天我们学习了什么？你有什么发现？ 教学反思：
于助人 练习巩固 巩固知识 我们的生活越来越离不开网络，这一册的教材，基本上都是和网络相关的。所以在这一
课中不仅仅要注重学生的学习与体验，实实在在地使他们认识到如何从网络中搜索信息，获取自己需要的知识，并且对于网络中有害的信息，培养学生自觉抵制不良网络信息的良好习惯。
第4课 采集多彩生活
设计理念：
在整个教学活动过程中，以学生了解“生活”、“多彩生活”、“采集生活点滴”等活动为主线，让学生对这个“多彩生活”有一个初步的认识，使学生有意识地对日常生活中的每一个细节有一个初步的印象。 教学目标：
1、 知识目标：认识常用多媒体采集设备及作用（数码相机、摄像机、麦克风、摄像头
等）
2、 能力目标：能在他人帮助下用常用的多媒体采集工具获取信息。 3、 情感目标：激发使用多媒体采集工具的兴趣。 教学重点：
用计算机录制声音及获取数码相机中的照片。 教学难点：
用计算机录制声音。 课时安排：
1课时 课前准备：
各种多媒体采集工具的照片；多个数码相机。 教学过程： 教学流程 问题导入 教师指导 1、 活动过程中，很多人表演了精彩的节目，我想拍下来，存在电脑，对其进行处理，这时我需要什么？ 2、 如果我想把整个活动录制下来，并在电脑中处理，这时我们需要什么？ 3、 我想录制自己的专辑，这时需要什么来把音乐录制在电脑中？ 学生活动 学生回答：数码相机、摄相机、话筒等 设计意图 虽然没有给出明确的采集工具，但通过这种问答的方式引出有哪些采集工具及在哪些方面运用这个采集工具。 让学生对这些采集工具有一个实质性的认识。 认识采集工具 根据学生的回答，老师适当出示数码相机，并在屏幕上播入数码相机的各种样式图片，告诉学生这种工具能帮我们获取各种漂亮的图片。 问：除了这些采集工具，你们还知道哪些？ 强调：这些工具能帮我们获取生活中的声音、图片等信息，并以“数字化“的形式存储在电脑中 问：我们如果想录制一首歌，需要用什么采集工具呢？仅仅把话筒放在电脑边上就能录制吗？ 老师可一边讲解一边演示怎么来把话筒连接到主机音频上去，并启动录音机程学生回答：U盘、相机等 获取生活信息 学生回答：还需用跟计算机连接起来 让学生通过实践来完成‘取生活信息‘，使学生对采集有