序。 由老师把学生分成两组，一组男，一组女，分别用数码相机拍摄校园里的花草树木，每组两个图片，完了之后，由教师示范输出数码相中的照片。 问：你知道摄像机里的图片怎么输入到电脑中吗？ 资料整理 问：获取的信息多了，存在同一个地方，有时会显得很麻烦，有没有看起来清楚找起来又方便的方法呢？ 老师可通过‘传奇‘来向学生演示怎么来分开存放——用建文件夹的方式来分类存放采集的资料。 一个更深入 的认识。 学生回答：一条线 学生回答：分开存 放（没具体讲明） 学生实际操作——建文件夹 课堂小结 回顾本节课所学的内容 1、 认识采集工具。 2、 如何运用这些采集工具？ 3、 采集完了，又如何把它们分类整理？ 教学反思
在本课的教学中，让学生根据生活中的所听所闻，以及使用数码的情况来展开教学。 对学生来说，这些并不陌生，所以在导入环节、认识采集工具环节学生都能很快地对答出老师的问题。第三个环节是获取生活信息环节，让学生利用电脑自带的录音机录制一首歌曲，由于跟学生的生活也非常贴近，兴致也非常高。最后一个环节资料整理其实在前几课当中有涉及到，为了培养学生的良好习惯，再次强调。整堂课气氛融洽，轻松，不过课堂纪律有点过了，以后的课堂要正确地引导学生去进入设置好的情境，高效率地教学。
第5课 回顾多彩生活
知识目标：1、了解常见的看图软件。 技能目标：1、学会启动acdsee的方法。
2、初步掌握使用acdsee浏览图片。 3、分类整理图片会给文件或文件夹重命名。
情感目标：（1）体验生活的丰富多彩。
（2）培养学生热爱生活养成良好的生活习惯。
教学重点：利用acdsee浏览照片。 教学难点：学会分类管理文件夹。 课时安排：一课时 教学过程：
教师活动 一、 创设情境、激发兴趣。 上节课我们使用话筒、数码相机、数码摄像机等工具采集了生活中的一些资料，并以数字化的形式存储到了电脑中。请打开看看 教师说，存储在电脑中的数码照片，不但不会变质，而且易于保管，方便打开 要查看这么多的照片有什么感受? 学生打开文件“照片”，查看照片信息。。 请学生说说自己看到哪些照片 麻烦，需借助图片浏览软件来浏览。 学生活动 创设情境、激发兴趣 熟练打开文件的方法。 让学生自我体验发现问题感受当有许多图片时浏览比较麻烦 设计意图 二、 新授请出图片大师。 浏览图片的软件有很多，如 “ACDSee”、“IrfanView”、“豪杰大眼睛”等，其中ACDSee 较为常用。 在桌面或开始菜单中找到就可以启动它。 指导学生认识“文件夹浏览区”、“图片预览区”、“图片浏览区”、“缩略图”等工作区域。 “查看”照片有哪几种查看方式，在“ACDSee”图片浏览软件中自己尝试一下。“缩略图”、“大图标”、“小图标”、“列表”、“详细资料”这五种查看方式选择什么方式来浏览和查找图片，更直观方便。（引导学生用缩略图浏览更方便、快捷）。 三、浏览精彩照片 在“文件夹浏览区”找到上节课存储到电脑中的照片存放文件夹，浏览该文件夹下的所有照片。 如何快捷方便地浏览大图片呢？ 教师小结 在图片浏览区双击一个缩略图，可以打开图片查看窗口， 通过示范，学生试着打开 ACDSee软件。 认识ACDSee的各工作区 让学生相互之间说说。 学生自我尝试用五种方式来浏览。并说说哪种方式最直观、方便。 学生自已操作（找到指定的文件夹，就会在“图片浏览区中以缩略图的方式显示该文件夹下的所有图片。） 学生尝试交流 学生学习汇报演示 指名学生上教师机边演示操作边讲述。 学会ACDSee的打开方法 熟悉ACDSee以便更入的学习 让学生自己钻研、自主学习，提高学生学习的主动性 信息技术课中应努力培养学生的自学能力，特别是在软件方面 培养学生的动手操作能力，锻炼了他们的语言表达能力 发现学生思维的闪光点，并及时给予鼓励，显示该图片。然后借助工具栏上“”、“”，可让学生根据自己的实践操作讲述想法，发表异议 学生尝试创建子文件夹。 把照片分门别类放入相应的文件夹下。（可以拖动??等。） 指定学生学习汇报演示，再让学生评议 用“ACDSee”图片浏览软件浏览“照片”、“录音”、“影像”文件夹中的资料，按文件内容用中文重命名原文件。 让学生获得成功的喜悦，充分激发他们的学习兴趣和创新意识； 抓住学生在探索过程中出现的问题，及时给予启发，从而不断培养自己获取信息的能力。 复习熟练掌握这节课所学的内容。培养学生的综合能力 以“向前”或“向后”查看图片。 四、整理照片文件 日积月累，我们在照片文件夹里存放的文件多了，会显得有些杂乱，要找到自己想找的照片就比较不方便了。为了方便日后的查找，我们可以在“照片”的文件夹下建立分类的子文件夹，来分门别类存放照片。 教师小结。（右键创建子文件夹，拖放缩略图） 五、实践练习 教学反思：
在本节课的教学中，充分关注了学生的课堂发展和课外延伸过程，不光光是本堂课中的教学任务的合理架构，更是为学生课外的学习营造了良好的学习氛围。运用任务驱动教学，而且任务的驱动落实比较成功，整堂课任务驱动环环相扣，每个任务之间教学安排合理，块状任务堆积有层次。
第6课 精彩照片剪辑
知识目标：知道可用Acdsee处理照片。
能力目标：学会用Acdsee裁剪、翻转图片；学会用Acdsee剪切、复制图片； 进一步熟练网络学习平台的作品上传。
情感目标：通过对校园生活的观察，培养热爱学校、爱护校园的情感。 教学重点：用Acdsee处理图片。 课时安排：一课时
课前安排：准备一组旅游和校园的照片 教学过程：
教师活动 一、 创设情境 1、收集了一些旅游的照片，大家想不想看一下？ 2、现在照片已经拍好了，有了这些不足之处，也不可能再到原来的景点去重新拍过，那么同学们能不能帮我想想办法。把这些照片修改一下呢？ 二、 照片的修剪 1、给学生介绍软件Acdsee 这个软件不仅可以欣赏照片还可以修改处理照片。 找找看哪个工具可以进入修改照片呢？进入后又是哪个工具可以裁剪呢？ 学生活动 学生各自提出自己的看法。 认真听讲，注意观察，作好笔记。 小组讨论或者自学书本 设计意图 引导、激发学生学习的兴趣 注重课堂常规要求 为一步处理照片作铺垫。 培养学生审美观点、独立思考的意识。 培养学生独立思考、合作学习、勇于探索的科学态度。