同学们想不想尝试一下。 （各小组先讨论一下） 请一个学生示范 剪裁过程。（选定的部分保留下来，没有选定的部分就被剪裁掉了。并强调：只有最后按“保存”按钮才能将效果保留下来。如果在操作过程中发现失误了怎么办呢？） 2、学生操作修剪照片 3、出示拍得暗的照片，提出问题：有时照片太暗了，用Acdsee能不能解决呢？让学生利用工具栏上的工具试试，也可看书自学。 4、自动调整（自动级别） 5、工具栏其它按钮的有什么作用？想不想试试？ 三、上传照片 要求学生上传各自修改的照片到学科平台中，互相评价，研究怎样修改效果最好？ 四、 学习小结 通过这课的学习了，你对Acdsee有了什么新的认识？你最欣赏Acdsee的什么功能？ 学生边示范边说操作过程 小组合作，共同完成。 学生尝试其他图像修改工具 上传照片，小组讨论，选定发言人。 学生发言 让会的同学有表现和肯定的机会。 引导知识的迁移，用好撤消功能。 提出任务，学生自行解决。培养学生自学探索能力与合作精神。 让学生学会处理很多照片时可以采用自动调整，提高效率。 学以致用，拓展应用能力。 让学有余力的同学有更大的发挥空间，提高学习兴趣。 巩固与肯定已会学生的操作技能，更好的引导学生向更高的目标迈进。 巩固已学知识，让所有学生有想更深入了解Acdsee的学习目标。 教学反思：
在本课教学中，我用学生的旅游照片作为素材提供给学生，很大地激发了学生的学习兴趣。而且，通过学生自我处理照片这个形式，让书本上理论的知识成为学生解决实际问题的方法。这样有利于学生对知识的运用。
在课堂教学中，我还注重小组合作学习以及探究式学习。这些学习方式在帮助学生掌握课本知识的同时，也培养了学生的合作和探究精神
第7课 展示真我风采
教学目标：
1、 掌握复制、粘贴图片的基本方法。 2、 掌握图片格式设置的基本方法。
3、 会通过“格式”菜单对图片版式（环绕方式）进行设置。 4、 会调整图片的大小和位置。
5、 通过对文字图片的设置，培养学生一定的审美情趣。 重点：图片的插入和图片格式的设置和调整
难点：选择合适的环绕方式处理好图片与文字的关系。 课前准备：准备几张主题的电子小报。 课时安排：1课时 教学过程： 教师活动 一、复习导入： 1、在学习新课之前，我们来复习一下上节课学的内容：（略） 学生活动 回顾知识，导入新课；激发学生兴趣； 设计意图 文字介绍、照片展示、观看视频 师：通过前面的学习，我们已经学会了使用 如摄像机、照像机、MP3、摄像头等设备采集 生活中的图片、声音。并简单的学习了使用. ACDSEE处理图片。你们想不想把自己展示给 大家看看？你们有哪些展示的方法呢？ 我们的WORD程序本领可大了，我们可以用学生小组合作自WORD排版，制作自己的小报了。我们就要学我探索寻求不同习这一招。 方式， 二、 在Word文档中插入图片 1、复制、粘贴 1、 小组内研究，自主探索。 2、插入 2、 学生示范讲解。 师：谁能说一说你找到的方法？好，今天你 就来做一位小先生，给大家演示一下（学生 示范讲解）。 师：我们可以在ACDSEE中心缩略图的方式浏 览图片，找到图片后单击右键，在弹出的菜 单中选择“复制图像”，然后在WORD中粘贴。 （教师讲解示范） 3、 改变图片的大小 ① 学生自主学习； ② 小结：选中图片，图片的4 个角和4个边上就会出现8个小方 块，这8个小方块叫做控点。将鼠标 移动到任意一个控点上，按住左键拖学生动手操作 动就可以改变图片的大小了。 4、 设置图片与文字之间的环绕关系 在图片上单击右键，选择设置图片格式，选择版式选项卡选择浮于文字上方。 三、作品制作 我们学校进行了运动会，同学们个个生龙活虎的，我这里有校运动会的照片，同学们自己独立完成一份关于校运动会的小报，让我们发现手吧！ 教师总结： 今天这节课我们学会了怎样在文章中插入图片，大家掌握的较好，能设计出图文并茂的小报。课后，有条件的同学还可以选择其他文章配上合适的图片，完成后以交给老师，我们把好的作品放在机房的内部网站上。 学生完成自己的作品 了解图片的五种环绕方式 巩固本节课所授知识，提高学生操作技能，特别是信息技术的综合操作能力。 简单概括学习内容，提出课堂延伸要求，留下余味。 教学反思： 这节课的实践内容是一个比较简单的电子小报，学生的参与积极性比较高。在这份小报中有一个效果是实现Word中的图文环绕，我让学生自己探索图文环绕方式，只要达到预期效果就可以，大部分同学都能完成要求。另外，从这节课开始我没有采用网上提交作业的方法，而是采用了比较传统的方法，我让学生在完成任务后举手示意，这样的效果反而比较好，一来同学之间有了竞争意识，谁快谁好一目了然，另外也避免了网络提交作业时，有同学复制别人作业的坏处，今后类似的作业提交可以采用这种方法。
第8课 聆听美妙乐曲
一、教学目标
1、认识“作曲大师”软件。
2、学会用“作曲大师”欣赏*.mjp乐曲及MIDI音乐。 3、体会音乐的神奇魅力，培养基本的音乐素养。
二、教学重点
学会用“作曲大师”欣赏*.mjp乐曲及MIDI音乐。
三、教学难点
体会音乐的神奇魅力。
四、课前准备
安装“作曲大师”软件，乐曲范例（*.mjp乐曲、MIDI音乐）。
五、课时安排 1课时
六、教学过程 激 趣 导 入 教师活动 同学们，你们平时上网都做些什么啊？ 你们都听些什么歌曲啊？ 学生活动 设计意图 打游戏、听音乐、通过谈话，跟学生查资料?? 聊学生感兴趣的内容，使学生自然地融入到了学习的探索中。 认 识 作 曲 大 师 是啊，网上有那么多好听的歌曲，大家有没有想过，自己也来创作一首好听的歌曲呢？ 今天老师就带大家来认识一个新朋友，它叫“作曲大师” 1、 打开作曲大师 2、说说看，作曲大师和我们前面用过的WORD、ACDSee有什么异同？ 3、教师总结介绍“作曲大师”界面 想 从情境中潜移默化地引入主题，进行教育，显得自然，并且很好地激发起学生的学习积极性。 认 识 作 曲 大 师 都有菜单栏、状态栏等 WORD里的文本输入区，作曲大师里是音符输入区 通过学生观察、教师演示，使学生对作曲大师有个大致的了解。 试 听 美 妙 乐 曲 1、我们简单地认识了想 “作曲大师”，那么想不 想听听用他来作的歌曲 啊？ 2、“作曲大师”软件本身 就带了一些他人创作的乐 曲，我们先一起来听一听。 学生观看教师演3、教师演示 示 单击“开心创作”—调入 旧曲—调入范例(如外婆 的澎湖湾)—试听乐曲 4、自己动手打开你喜欢的自己动手实践 乐曲来听听 1、我们仔细地看一下“开心创作”这一菜单栏，看一下还可以调入什么？ 2、教师简介MIDI音乐 3、请你自己去试试看，查找自己喜爱的MIDI 音乐。(教师告诉学生路径) 4、指名来试试看 5、想不想找到更多的MIDI音乐来听？ 有什么办法？ 6、指名来试试 7、交流 说说你都听了些什么歌？ MIDI 学生尝试 学生评价 通过感性的认识后，让学生通过自己感兴趣的乐曲的试听，来达到理性的认识，更为课堂增添了情趣。 调 入MIDI乐 曲 对于这一内容，相对容易，应此由学生自主探究来完成，从而培养学生的探究能力。 调 入MIDI乐 曲 针对学有余力的同学，百度搜索 进行课内的延伸，以使他们选择其他格式 能得到更大的发展。 课后反思：本节课是第一次接触“作曲大师”，主要任务是让学生认识“作曲大师”的界面、打开.mjp格式的音乐、打开.mid格式的音乐。在教的过程中，我结合以前学过的知识，先让学生自己安装“作曲大师”软件，这一步通过学生互相帮忙，基本可以完成。在运行程序这一步，只要提示第一个步骤，学生都能自己找出来。通过演示，学生能用“作曲大师”欣赏＊.mjp乐曲，调入midi音乐也很容易。于是把作业连着一起做，让学生下载midi音乐，并用“作曲大师”打开。学生下载音乐，习惯于点击mp3， 搜索的结果中，mid格式的音乐就很少，即使有一两个，也下载不了。稍一提醒，都会找到。可是在我试教的时候，我就没有完成整个任务，还没下载好mid音乐，就已经下课了，而这节课，竟然提前了7分钟。我明显感受到，纪律对课堂的重要性。