9、乐曲变化多样
知识目标：了解乐曲的音色、音量、速度等基本概念。
技能目标：学会用“作曲大师”修改乐曲的音色、音量、速度等效果，体会乐曲的多样变化；了解简单音符的输入，感受由谱到曲的转变，享受“作曲大师”的所见即所得、所听即所得的功效；学会保存乐曲。
情感目标：通过简单的乐曲编辑过程，培养基本的音乐素养。
教学重点：修改乐曲的音色、音量、速度等效果，学会音符的输入。 教学难点：音符的输入。
课前准备：1、检查电脑 2、调试软件 3、乐曲范例（＊.mjp乐曲、MIDI音乐）、《粉刷匠》乐谱。
课时安排：一课时 教学过程： 教师活动 一、情景激趣 教师用电脑播放用不同乐器演奏的乐曲，让小朋友猜猜这是什么乐器？ 你觉得哪种音乐最好听？ 二、输入乐曲 老师很喜欢一首曲子，想把它推荐给大家欣赏，可惜在网上找不到这首曲子，不过老师记得这曲子的谱，你们说怎么办呢？ “大家说得很好，其实电脑的许多软件就可以帮我们解决这个问题，‘作曲大师’就是其中的一个。 教师演示如何输入音符，需要时还可选择附点、增时线、减时线等。 三、变换演奏 学生各自回答自己喜欢的音乐 学生猜想各种办法，其中有学生认为老师可以自己用电脑把它谱出来。 让学生观察作曲大师的界面，听老师作简单的介绍 通过“试一试”，让学生输入范例作品《粉刷匠》，在做中学。 （提示学生要注意运用撤销、重复等按钮的功能） 对于学生自主较难掌握的知识点教师必须进行相关的指导和演示。 的声音有不同的音色特点，并调动学生的学习兴趣。 以问题带动思考，并进一步预想解决问题的方法。 学生猜：钢琴、二胡、笛子等 学生活动 设计意图 让学生了解不同的乐器发出“我们知道，一首乐曲可以用许多不同的乐器来演奏出不同的效果，那么如何改变乐曲的音色，让乐曲的欣赏效果变得不同呢？”教师可先演在演示时，要让学生仔细观 察，培养学生良好的观察习惯。 接着让学生“试一试”，进行尝试训练。再让学生观察“设 一定要强调保存的文件名和路径问题，培养学学生对自己制作的乐曲进行保存。（保存方法和以前学习过的软件类似，但要提醒学生注意保存路径和文件名） 请几位制作成功的同学把自己的作品通过教师的电脑进行演示，和大家分享。 生良好的软件运用习惯。 培养学生学习成就感，珍惜学习成果，带动学习的积极性。 示，调入乐曲，在“随心设置”置与信息”对话框，探索如何改菜单中，单击“声部设置”，变乐曲的速度和音量。亲自体会出现“设置与信息”对话框，乐曲的变化多样，享受音乐的美选择乐器选择中的大钢琴演奏乐曲。 四、保存乐曲 师：这么美的乐曲试听完毕不想保存下来吗？在“开心创作”中选保存文件功能即可进入保存画面，进行保存。 五、演示交流，小结 师：今天我们学习了如何用电脑谱一首曲子，那么谁愿意把自己的成果和大家分享一下呢？ 小结“作曲大师”使用中的发现的一些小技巧和出现的小问题。 妙。 教学反思 本课是在第8课聆听美妙乐曲的基础上进一步了解乐曲的音色、音量、速度等基本概念，学会用“作曲大师”修改乐曲的音色、音量、速度等效果，体会乐曲的多样变化，了解简单音符的输入，感受由谱到曲的转变，享受“作曲大师”的所见即所得、所听即所得的功效；学会保存乐曲。通过简单的乐曲编辑过程，培养基本的音乐素养。由于是一个全新的领域，学生学起来有兴趣，但是难度比较大。作为教师，如何引导将学生的兴趣转化为动力去攻克眼前的难关，并由此培养他们的信息技术素养是我目前要努力的目标。
第10课 小小作曲家
教学目标：
知识目标：1.初步掌握乐曲创作的基本方法。
技能目标：1.学会利用作曲大师来创作简单的旋律，让学生初步体验创作的乐趣，掌握简单的作曲方法与技巧，激发学生的创造性思维，进一步学习网络学习平台的作品上传。 情感目标：1.通过简单乐曲的旋律，让学生初步体验创作的乐趣。 教学重点、难点：
1. 学会利用作曲大师来创作简单的旋律，让学生初步体验创作的乐趣； 2. 创作一段美妙的音乐。 课前准备：
范例作品。 环节 引入课题 教师活动 1出示教师预先准备的范例作品。 谈话：作曲大师不但能欣赏优美的乐曲，还能创作乐曲。刚才听到的乐曲就是小朋友自己利用“作曲大师”创作的乐曲。你们也想试试吗？ 听教师播放的歌曲，评议。 学习简单的音1、复习二、三、四拍子的含义及相关的音符知识。 听教师介绍，温故知新，回2/4：每小节有二拍，以四分音符为一拍。 回忆音乐课中所学的音乐知识。 了解MIDI音乐，知道这是一种音乐格式。 忆所学音乐知识，为MIDI的输入作准备。 了解MIDI音乐。 学生活动 设计意图 激发学生学习创作的兴趣。 乐知识 3/4：每小节有三拍，以四分音符为一拍。 4/4：每小节有四拍，以四分音符为一拍。 我们音乐课上学的，节奏念成“走欧”（X—）的是二分音符，时值是二拍；节奏念成“走”（X）的就是四分音符，它表示唱一拍的时值。而念成“跑”（X）的则是八分音符，表示唱半拍，因此，我们知道二个四分音符等于一个二分音符，而二个八分音符就等于一个四分音符。 在知道了这些简单的音乐知识后，我们可以进行创作了。 2、简单介绍MIDI音乐。 创作前我们必须先了解一下什么是MIDI。 MIDI音乐是目前国际流行的音乐文件，也是互联网上最常用的音乐文件格式。 教师示范简单乐曲的1、构思乐曲。《小木偶人》，把它写在纸上。 2、选择拍号、调号，输入音符。 3、感受播放速度，确定符合乐曲的速度。 看教师示范，了解音乐软记录操作步骤。 件的操作方法。 创作。 4、选用不同的乐器声音，感受乐曲。 5、播放欣赏所写乐曲，并传到网络台“发布音乐”。 注：教师板书操作顺序或课件展示操作顺序。 学生实践体验。 1、按照书本上的音乐《小木偶人》在音乐软件中输入乐曲。 2、教师巡回指导。 3、欣赏自己编入的MIDI音乐《小木偶人》。 按照书本上的音乐《小木偶人》在音乐软件中输入乐曲。 自主创编 1、 回忆学过的歌乐曲，在纸上写下乐谱。 2、确定拍号、调号。 3、进行实际操作，编写MIDI音乐。 4、小组交流学习情况。 5、上传编写的音乐。 课堂小结 1、表扬表现好，乐曲编写较好的学生。 2、课堂交流，说说你在本节课中学会了什么？ 3、教师小结学生课堂表现： 同学们很聪明，在你自己的努力下已经会进行MIDI音乐的编写了，老师非常地希望小朋友们不断地努力，将来有一天在互联网上能欣赏到您创编的乐曲。 4、下课。 教学反思
本课《小小作曲家》在第8课、第9课的基础上学习初步掌握乐曲创作的基本方法，学会利用“作曲大师”来创作简单的旋律，让学生初步体验创作的乐趣；掌握简单的作曲方法与技巧，激发学生的创造性思维；进一步熟悉网络学习平台的作品上传。通过简单乐曲的创作，进一步培养学生良好的音乐素养。在本节课的教学中重点就是利用“作曲大师”来创作简单的旋律，让学生初步体验创作的乐趣，由于是初次碰到在电脑课上谱曲，学生表现得有点“胆小”，于是我鼓励学生们大胆上来尝试。在尝试节两首简单的乐曲学生的胆子渐渐地大了起来，可是让他们自己创作一段美妙的音乐时，学生们退缩了，不知道是不是由于怕出丑，还是其他原因，学生们都不愿意上来，甚至是音乐比较好的学生也不敢上来，这个现象让我很纳闷。结果让学生再聆听几首曲结束课堂，提示下节课继续来创作曲子，给学生们多一点的时间去准备。
以后碰到类似比较生疏的课时，就提前跟学生打好招呼，让他们提早去预习，有个准备。还有就是跟音乐老师多多沟通，看看怎么样才能更好地调动学生在这方面的积极性。
学生回答。 小结本节课所学所得。 了解本课自己的所得，激发学生的学习兴趣，使之有兴趣进行音乐创作。 实践操作，编写乐曲，感受MIDI音乐。 进行音乐编写练习，激发学习兴趣。 实践体验，初步学会音乐输入技巧。 第11课 精彩屏保设计
一、目标与任务 1.学习目标
知识目标：知道屏幕保护的作用。
能力目标：学会用“屏保专家”制作简单的屏幕保护；学会屏幕保护的安装。 情感目标：感受多媒体的乐趣。 2.学习内容与学习任务
学习内容：本课从内容上看，可以分为三部分。第一部分“确定展示的主题”，根据先前收集的素材来确定屏保制作的内容。第二部分“请出屏保专家”，介绍了“屏保专家”这个软件的及其界面。第三部分“屏保好向导”，介绍了利用“向导”来一步步创建一个简单的屏保。在“教你一招”中，还提及了将屏保安装到Windows中的方法。 学习任务：本课的重点是学会用“屏保专家”制作简单的屏幕保护；学会屏幕保护的安装。教学难点是如何合理运用课前所收集的素材整合出一个屏保。制作完成后，进行交流评价，取长补短。最终将屏保安装到Windows中，相互分享欣赏作品。 二、学生特征分析 1.学习特点
本课是第二单元体验多彩世界的最后一个内容，前面学习了“图片大师”和“作曲大师”等软件。通过知识的迁移，再学习本课“屏保专家”就比较容易了。 2.学习习惯
作为五年级学生，上机操作实践应该得心应手，但也要强调操作的规范，遵守机房的纪律。 3.学习交往
在学习过程中碰到困难，学生会向别人请教，或组织讨论。会相互倾听、接纳、分享等。 三、学习评价设计
学生学习过程的评价：学习目标、学习任务、学习态度、交互程度、资源利用的评价； 学生学习效果的评价：目标达到、任务完成、创新精神、实践作品和信息素养的评价。 教学教师活动 内容 1．课前谈话。 2．我们的电脑里为什么要有屏幕保护？引出屏保的作用。 3．出示范例，欣赏屏保。 4．讲讲有哪些元素组成？ 学生活动 1．学生欣赏，得知教师机上运行了屏幕保护程序。 2．学生各抒己见。（为了保护电脑的显示屏。） 3．学生观察思考。（图片、声音、过渡效果） 设计意图 情境创设，有利于学生对所学内容的意义建构。 学生了解屏保制作的元素，为下一步指明的方向。 创 设 情 境 激 趣 导 入 认 识 屏 1．你们知道这些屏保是用什么软件做的吗？ 2．你们想不想自己做一个屏保来保护我们的显示屏呢？那我把“屏保专家”这位朋友介绍给大家。 3．屏幕广播，教师演示，启动“屏保1．学生回答，引出“屏保专家”。 2．学生根据书本32页上的提示观察操作界面。 3．学生边看演示，边提出疑问。 学生观察屏保专家界面，初步感知屏保专家。让学生看书认识界面。 在示范“向导”