2015小学数学四年级上册教学设计
一、本学期教学目标与要求：
1．认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
2．知道常用的土地面积单位公顷；通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小；知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算，能应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。
3.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
4．会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。
5．认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。
6．认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。
7．结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。 8．了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
9．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
10．初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
11．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 12．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 二、本册教材简析：
这一册教材包括下面一些内容：
①大数的认识 ②公顷和平方千米 ③角的度量④三位数乘两位数，⑤平行四边形和梯形的认识⑥除数是两位数的除法⑦复式条形统计图，⑧数学广角——优化和数学实践活动⑨总复习
本册教材重点：大数的认识，公顷和平方千米，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识。
本册教材难点：大数的认识，公三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量。
三、改进教学工作的措施：
1、创社一个自由、开放、安全的学习氛围，从而扩展学生的思维点击，学生的创新火花。
2、课堂上引入开放性的例题，使学生在探索中促进发散和求异思维的发展。 3、引导学生独立思考，合作交流，让学生体验探究的乐趣，恰当，适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
4、创社问题情景，鼓励学生大胆质疑。
5、对学有余力的学生鼓励他们积极参加扩展练习，课堂上准备一些不同层次的练习激发学习数学的兴趣，发挥他们的潜力。
6、运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。
7、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识。 四、培优转后具体措施： （一）任务目标 ： :
1.全面提高学生学习的主动性和积极性。
2.使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德，使学生活起来。 3.让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
4.在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。
（二）具体方法措施：
1.实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。
2.充分发挥优生的表率作用来影响和改变潜能生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。
3.对潜能生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。
4.采用激励机制，多给点潜能生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
5.平时多与家长联系，共同来解决潜能生各方面存在的问题。 6.充分利用课余时间进行面对面辅导,讲解练习。
7.做好“日日清”工作,包括“题题清、课课清、人人清，”争取做到当堂知识当堂清,不留后遗症。 五、课时安排 根据《义务教育阶段国家数学课程标准》中的“各学段课程内容参考教学时间一览表” ，实验教材的编者为四年级上学期数学教学安排了59课时的教学内容。但本学期时间较长，根据具体情况暂定如下：
一、大数的认识（16课时左右）
1．大数的认识 ??????????????????? 12课时 ★1亿有多大？????????????????????1课时 第一单元检测、试卷讲解 ???????????????3课时 二、公顷和平方千米（4课时）
第二单元检测、试卷讲解 ??????????????? 2课时 三、角的度量（6课时）
第三单元检测、试卷讲解 ??????????????? 2课时 四、三位数乘两位数（8课时）
第四单元检测、试卷讲解 ????????????????2课时 五、平行四边形和梯形（9课时）
★神奇的莫比乌斯带 ????????????????1课时 第五单元检测、试卷讲解 ???????????????? 2课时 六、除数是两位数的除法（12课时）
1．口算除法 ???????????????????1课时左右 2．笔算除法 ?????????????????? 8课时左右 整理和复习 ????????????????????? 1课时 第六单元检测、试卷讲解 ???????????????? 2课时 七、条形统计图（5课时）
你寄过贺卡吗？ ??????????????????? 1课时 第七单元检测、试卷讲解 ???????????????? 2课时 八、数学广角（4课时） 八、总复习（6课时）
第一单元：大数的认识 （一）教学目标： 1．使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。 2．掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。 3．在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。 （二）本单元可用18课时进行教学。 第一课时：亿以内数的认识 课题 亿以内数的认识（例1） 课型 新授 教 知识与技能：1、使学生知道生活中有比万大的数2、使学生进一步认学 识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位目 之间的关系，知道数级、数位。 标 过程与方法：使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念 情感、态度和价值观： 体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力 重点 认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”， 难点 掌握每相邻两个计数单位之间的关系 教具 图片和计数器 教师导学 一、 复习导入： 1、我们以前都认识过哪些数？ 2、数数： 1）从689一个一个的数到712。 2）从420一十一十的数到540 3）从910一十一十的数到1000 4）从200一十一十的数到1000 教学3、在生活中你见到过哪些比较大过程 的数？ 4、出示图片： 在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。 北京市人口：19612368人 请学生试着读一读 这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的认识 教学意图 学生自由谈 复习所学的 数的知识，为以组为单位按要求学习新知做数数 准备。 学生自由汇报，课 前收集的数 感受到大数 在生活中的 应用，产生认观察图片，试着读识大数的需数。 要，激发学生 探究新知的学生活动 二、探究新知 1、请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时问：一千一千地数，10个一千是多少？ 强调：千位上的10个珠子怎么办？ 2、请学生10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少 利用计数器问：怎么表示10个一万？ 3、照这样继续数下去 10个十万是多少？ 10个一百万是多少 10个一千万是多少 学生在计数器上数数。 师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。 想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系？ 4、把所学数位按数位顺序表排列起来 每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每4个数位是一级。 说一说其他数位上的数各表示多少？ 三、巩固新知 1、做一做的1题数数 2、做一做的2题你能填写数位顺序表吗？试一试。 四、小结： 通过这节课的学习，你有什么收获和体会？ 五、作业：做一个数位顺序表 10个一千是一万 拨回去，在万位上拨一个珠子。 10个一万是十万 在十万位上拨1个珠子。 同桌互相数数 10个十万是一百万 10个一百万是一千万 10个一千万是一亿 全班交流 每相邻两个计数单位之间是十进关系。 学生说出数位上的数表示什么。 学生两人一组，按要求数数，互相检查。 学生举例说明 欲望 使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，掌握每相邻两个计数单位之间的关系 知道数级、数位。 掌握数位顺序表，理解位值的概念 理解位值的概念 通过数数，理解并掌握计数规律。 体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力 亿以内数的认识 亿级 万级 个级 板书设计 亿 千 百 十 万 千 百 十个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位位 1 9 6 1 2 3 6 8