第四课时：亿以内数的读写法练习 课题 亿以内数的读写法练习 课型 练习 教 知识与技能：1、通过练习，巩固亿以内数的读写数的方法，使学生能学 正确地读写数。2、培养学生对大数的数感和分析判断的能力。 目 过程与方法：使学生经历巩固亿以内读数和写数方法的过程，提高学生标 正确读写数的能力 情感、态度和价值观： 培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。 重点 能正确地读写亿以内的数 难点 能正确地读写亿以内的数 教具 题卡 教师导学 学生活动 教学意图 一、创设情景： （×） 1、你们都想当小老师吧！今天读作：四千八百七十二 我们就比一比谁是“优秀小教（√） 师”。 读作：三千一百六十八 每人发一张学生课前做的练习万 。 卡。 （√） 2、内容：判断题： 读作：八千六百万零零使学生理解（1）万级的计数单位是万位、九十 （×） 计数单位、十万位、百万位、千万位。 读作：五百三十万零一数级等数学2）读出下面数 千（×）。 概念，掌握4872 5301000 31680000 读作：一千二百万六百亿以内数的 86000090 12000605 零五 读写法。 （3）写出下面各数 （×）。 四千二百七十万 一百万七写作：42700000（√） 教学千 写作：1007000 （√） 过程 七万零九十 一千零五十万零写作：7090 （×） 三十 写作：1050030 二、判断反思： ①数位、计数单位、数通过争当小（1）请小老师判断第一题。 级 老师 反思： ②把计数单位按一定的一事，培养①第一题涉及哪些数学概念？ 顺序排列起来，它们所学生反思的② 谈谈你对数位的认识。 在的位置，叫做数位；意识。 ③谈谈你对计数单位的认识。 所学的数位有个位、十培养学生做④ 谈谈你对数级的认识。 位、百位、千位、万位、事认真负责（四位一分级，分为个级、万十万位、百万位、千万的态度。 级、亿级） 位③所学的计数单位 ⑤你对这三个数学概念还有什有：个、十、百、千、么疑问吗？ 万、十万、百万、千万；⑥提问：每相邻两个计数单位计数单位与数位的字面之间有什么关系？ 的区别是没有“位”字 （2）请小老师判断第二题。 亿以内数的读法与万以①观察第一、二小题你有什么内数的读法相同，只是想法吗 多加一个级称 ②观察第三、四小题你觉得应该提醒同学们注意什么？？ ③谁能对亿以内数的读法进行总结？ （3）请小老师判断第三题。 ①想一想怎样写出亿以内数？ ②有什么需要提醒同学注意的地方吗？ （4）就亿以内数的读写法你有什么建设性的意见？也就是怎样能迅速、快捷、避免错误。 （5）请你对自己评价一下，是否是一个好老师。 三、巩固练习： 要想当一个好老师光给别人挑出问题是不够的，自己必须概念清晰。下面请你们自己测试一下自己。 1、出示书中的图片练习P9 5题， 6题。 2、通过这组练习请你为自己打分。来读 判断下面那些说法不合理。 珠穆朗玛峰高8848米； 我今天卖出二千万根冰棍； 我们学校有500多人； 我们学校有十万人。 3、用0、0、0、1、2、3、4这七个数字按要求组成七位数。 读两个0；读一个0；所有的0都不读；读三个0。 4、合作小组用自己做的转盘练习读、写数。 四、总结：请你谈谈当一名好老师的感受。 五、作业：第10页的11、12题 转盘练习读、写数。 亿以内数每级末尾的零不读，数中间的零只读一个 零占位的问题 读、写法注意四位一分级；做完回查 学生自己评价 正确读出和写出图下面的数 判断说出原因 小组讨论后交流汇报。 独立完成后全班汇报。 巩固亿以内读数和写数方法，提高学生正确读写数的能力 培养学生对大数的数感，训练学生分析判断的能力 以游戏形式呈现，调动学生学习的积极性。
第五课时：亿以内数的大小比较 课题 亿以内数的大小比较 课型 新授 教 知识与技能：1、使学生掌握亿以内数的大小比较方法，能正确比较数学 的大小。2、培养学生知识迁移和归纳概括的能力。 目 过程与方法：使学生经历比较两个数方法的形成过程，体验迁移类推的标 方法 情感、态度和价值观： 通过比较两个数大小的学习，使学生感悟到数之间的内在联系，激发学生学好数学的信心。 重点 掌握亿以内数的大小比较方法 难点 能正确地比较数的大小 教具 题卡 教学意图 一、 1、同学们收集了有关大数的信学生展示收集的数据 息，请你把收集到的数和同学 收集生活中说一说？ 的数进行展2、引入新课 示，提高学生收集和整理你们知道这些数中哪个大？哪 数据的能力。 个小吗？这节课我们就来一起 探讨比较这些数大小的方法。 板书课题：亿以内数的大小比 。 较 观察图片，读出数据 二、探究新知 教学 过程 例5出示2011年外国人到我国 旅游的人数情境图。 学生尝试在本上比大通过迁移类推，使学生掌美国：2116100 日本：小，小组交流。 握亿以内数3658200 的大小比较泰国：608000 俄罗斯：小组代表在全班汇报方法，能正确2536300 交流自己组的比较方比较数的大小 印度：606500 韩国：法 4185400 师：你会比较每两个国家到我 国旅游的人数吗？试一试 独立完成，集体订正，汇报：说说自己是怎样比较说出比较大小的方法 的？ 教师导学 情境导入： 学生活动 问；比较两个数大小的方法是什么？师归纳概括 位数不同，位数多的数就大， 位数相同，左起第一位的数大的哪个数就大；如果左起第一位上的数相同，，就比较左起第二位上的数?? 练习：比较数的大小 92504〇103600 50140〇63140 28906〇28890 620300〇307300 三、巩固新知 书后练习二 1、比较下面每组中两个数的大小。 98965〇100000 208808〇99999 70060〇70201 30500000〇3050000 2、按照从小到大的顺序排列下面各数。 50500 500500 55000 40005 3、写出几个大于99987的五位数？ 4、你知道比最大的五位数大，而且比最小的七位数小的数共有多少个吗？ 四、总结： 这节课学习了什么？还有什么问题吗？ 五、作业： 自主练习比大小的题 独立完成，说出比大小的方法 独立完成，全班汇报 讨论后，交流自己的想法 通过练习，巩固比大小的方法，提高学生的能力。 亿以内数的大小比较 例5 下面是2011年几个国家到我国旅游的人数。（单位：人） 美国：2116100 日本：3658200 泰国：608000 俄罗斯：2536300 印度：606500 韩国：4185400 板书2536300〉 608000 6065600〈 4185400 设计 位数不同 位数多的数大 2116100〈3658200 4185400〉3658200 1 位数相同 看最高位 如果最高位上的数相同，比较下一个数位上的数。 课后 反思