**指导学生正确运用网络促进学习
(一)网络教育的意义
网络教育作为一种全新的教育方式，正日益受到人们的重视。它向人们展示了一个崭新的、广阔的学习世界，并为任何愿意获取知识的人提供了学习的权利和机会。
网络虽然为我们拓展了学习空间，但网络的不可控制性使得不少粗制滥造、质量低劣的内容充斥其中。当前，我们每位教师迫在眉睫的任务便是指导学生如何正确运用网络促进学习。
[案例1]
浙江省江山市第二中学的汪顺爱，采用《中小学网络使用情况问卷》对江山城区485名初申生上网状况进行调查。结果是:学生上网时父母大多不在身边，学生也很少与父母交流上网经验;学生上网地点大多是自己家中、网吧、父母的单位或学校，父母不在身边学生更容易网络成痕;学生每周上网时间以两小时以内居多，但有少数学生上网时间较长;多数学生上网最常做的事是玩游戏、测览新闻、交友聊天，查阅的内容多是体育娱乐类信息;在学生中有一定数量的网络成痕危险群和轻度成痕倾向的学生存在;男生比女生更易网络成痰，随着年级的升高，网络成疮有加剧的趋势。(摘引自第五届健康杯浙江省江山市第二中学汪顺爱老师的参赛论文)
由此可见，申学生网络使用情况不容乐观，社会、学校、家庭应该密切配合，净化网络环境，班主任要承担起引领教育的责任。
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(二)运用网络促进学习的方法
1.学习掌握网络知识。班主任指导学生学习网络知识，了解网络的利弊。善于利用网络提升自己的学习;利用网络与学生交流沟通，经常与学生分享上网的心得。
2.社会网吧应严格遵守规定，严禁未成年人进入。班主任要了解学校附近的网吧，与网吧的主管沟通，获得他们的支持。
3.教师主动与家长联合，关注学生的上网行为。教师和家长对学生的上网行为要多加观察、引导和控制，充分发挥网络的积极作用，避免其消极影响。共同关心学生的内心世界，主动与他们沟通交流;教给学生交往技巧，学会在现实生活中获得友谊;创设民主和谐的人际氛围。
4.减轻学业负担，提供成功机会。人都有体验成功的需要，如果学习负担过重，学生在学习中没有成功的机会，便会利用网络补救。为此，利用网络促进学习活动，不仅要拓展学生的学习空间、提高学生的信息素养、培养学生的探究意识、态度和创新能力，还要使学生体验到学习过程中的乐趣，让网络不只是改变我们的教学方式，更重要的是提高学习的成就感。
5.加强对学生业余生活的管理和引导，多组织有意义的网络活动。如网络主题班会，网络信息收集、整理、提供比赛等。班主任要事先设定相关的题目，然后让学生们围绕这些题目上网获取信息，或者让学生们阅读电子图书。激发学生求知欲望和想象力，最大限度地调动学生获取信息的
主动性、自由性和参与性，使他们的生活变得丰富多彩。
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6.防患于未然，应在学生上网前进行宣传教育。网上世界的精彩丰富和网络文化的简单快捷，对学业重的学生具有极大的吸引力，因而也极易使之沉迷而上滤。首先，应在学生上网前向学生宣传有关上网可能导致心理障碍的信息，以及防止心理障碍产生的方法，使学生尽量避免上臆;其次，应加强对学生的网络道德教育，给学生讲解 \全国青少年网络文明公约\第三，不要忽视老师与学生、家长的人际交往，与家长保持密切联系，引导家长正确指导孩子上网等。这样，学生的上网道德规范教育得到了加强，使学生从一开始就能按照规范行事。
7.对网络成瘾者要进行认知和行为矫正。如果班主任无法完成，也可以借助专家的力量进行。
[案例2] \师生网络义工\
我接班后 (高三)很快发现小于上课无精打采、疲乏无力、情绪低落，进一步观察发现他孤独、敏感、忧郁、警觉、不遵守学校规范。深入了解才知道他是个沉迷网络的失落男孩，正经历着由网恋到失恋的痛苦。他性格内向，智商很高，深受父母宠爱，小学毕业后的暑假开始接触电脑游戏，初中时逐渐迷上了网络游戏，越陷越深的他也很痛苦，全家人几次努力，始终无法戒掉网疮。进入高中后对学习失去了兴趣，成绩一直是年级倒数，入高三后开始逃学，并有较学倾向。
分析:
小于迷上网络和多种因素有关，首先是他性格内向，在现实生活中很难寻到朋友，而他内心深处又极其渴望友谊，于是转而寻求网友;其次是家庭原因，他父母都是事业型的，对他在生活上关心备至，学习上要求较乱而忽视了心理上的沟通和交流;另外，还有学校、
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社会等多方面的原因。
那么我们是不是该让孩子断绝与网络的联系，把他们圈到现实生活中来呢?
班里大多数学生喜爱网络，已经养成每天上网的习惯，网络已经成为生活的一部分。如果强行遏制，不但效果不好，还会引发抵触情绪。冲国帮助未成年人戒除网痪第一人\陶宏开曾说过:《头脑是一种工具，是给我们用的，而不是玩的;学会用的人是聪明人，只会玩的人则是愚蠢的。\怎样充分利用网络这一独特的教育资源、加强防范机制、做到趋利避害呢?
我决定将班主任工作的一部分延伸、拓展到网络环境下开展，因势利导，积极驾驭网络。
措施:
基于以上思考，我开始实施网络化班级管理，在班级主页上设立\班级网上互动课堂\班级日志 (Blog博客)\虚拟交流社财 \网上班队活动\网上家长\等栏目，并郑重邀请小于等几位学生为栏目管理员，在制作和维护班级主页的过程中，我和每一个学生都参与其中。我欣喜地看到:由于参与了网上作业布臵与维护更新，一些经常忘记作业的学生有了改变;由于学生作品上传后总能博得几句溢美之词，一些不爱写作文的人开始迷上了发表作品;由于斑级间各项评比的结果都要在网上公示，相关责任人开始抓好自己负责的工作。
班级博客日志 (Blog)是传统班级日志的网络版，我在班级主页上创立了班级博客，将每次班级活动的进展、遇到的问题，需要什么样的支持和帮助放在博客中讨论。科任老师和本班学生可以通过
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Blog随时关注活动进展，通过它来出谋划策。小于等同学对于博客的维护和添加作出了显著的贡献，他们把自己对于网络的热情用在积极的途径上，展示和感受到了自己的价值，网络成了他们学习成长的一种工具而不是玩具。(本案例由北京市苹果园中学玉爱敏老师提供)
[案例3]“有效利用网络”主题班会
[主题]有效利用网络交友、学习
[场地]学生机房
[活动目的]
1.通过现场互动，绝大多数学生能够说出如何利用网络获取学习资料、探索学习方法。
2.通过实践和演练，大部分学生能够掌握网上求助、网上搜索资料的基本过程。
3.通过班会上的讨论和交流，大多数学生能够认同网络给学习和交往带来的益处，同时大多数学生能够采取积极的措施进行网上自护。
[活动准备]
在网上创建本次班会所需要的班级论坛或者聊天室，发表班会所需的网上交流话题 (帖子内容见附录)。
(活动形式]网上互动、综合讨论
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