我的爸爸妈妈从人品、性格、心理、身体素质、立足社会的技能、与人交流沟通的能力、文学艺术修养等诸多方面培养我。我成长的过程也是爸爸妈妈艰辛付出的过程。爸爸妈妈从经济上、精神上给予了我巨大的帮助，他们激发我热爱生活、热爱生命、热爱自然并富有同情jc。
文学艺术对我的影响
我家藏书丰富，我从小就受到中国古典文学的熏陶。我爱读中国的四大名著《三国演劝 《水粉《西游寸砂《红楼锄，我还喜欢孔子、老子、庄子的作品。我喜欢看京剧。这些书籍和先贤的思想给我以心灵的滋养。
五岁起，我开始学习艺术体操。六年级后，我又参加了学校的舞蹈队和管乐队。我的舞蹈表演荣获了东城区第十届学生艺术节个人项目比赛初中组二等奖。我的爸爸精通多种乐器，我家有钢琴、手风琴、吉他等乐器，爸爸有时会教我弹奏，我能感受到艺术的迷人魁力。
体育对我的影响
五岁起，我开始学游泳。那时，我出了体操房就进游泳馆，运动量极大，但我还是坚持下来了。坚持、肯于吃苦、健康体魄是体育给我的最好回馈。
英语学习对我的影响
小学三年级起，我开始学习英语，至今已有7年时间。我一次就通过了国家公共英语等级考试的第一级和第二级。我很自豪，我的英语水平在不断提高。
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学校对我的培养
我历经了五位班主任。他们对我和我的同学们永远流露出关切的眼神，他们教给了我最美好的品质，诚实、守信、友善。他们交给我一些社会工作，有意锻炼培养我的能力。还有教我的科任教师，他们激发我的求知欲，鼓励我永远上进。
我是在爱中长大的，在鼓励和信任中长大的，在良好的学习氛围中长大的，在完成老师布臵的任务的实践中长大的，在走进知识的殿堂中长大的，在艺术的熏陶中长大的。我爱我的爸爸妈妈，爱我的老师，爱我的学校和我的同学。
这名学生从五个方面介绍了客观因素在她成长过程中所起的作用和产生的影响。开展这样的榜样教育，既是对该名学生的激励，又是对其他学生的教育。在聆听的过程中，学生的心灵会受到触动、情感会得到滋养。这是榜样育人的作用。
4.环境熏陶法
校园环境、班级环境对于学生道德习惯的养成，具有很重要的示范、熏陶、感染作用。在绿草如茵、鸟语花香、亭谢交错、山水相映的校园环境里，学生会潜移默化地受到美的熏陶，放飞美的心情;在班级有限的空间里，我们也可以用智慧拓展无限的心灵空间。
建立班级文化墙，营造良好的班级文化环境。带领学生精心设计板报和墙壁，开辟班级名人文化长廊、学生作品文化长廊、摄影艺术作品长廊、硬笔书法艺术长廊、美术作品长廊等，文化墙的主题要鲜明，如“知识改变命运”“拼搏与梦想”“放飞理想”等，让学生在鲜明的视觉冲击下，受到熏陶和感染。
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建设清新教室，营造干净整洁的卫生环境。利用班级三角柜等，开辟植物小园地，种养文竹、吊兰等绿色植物，使学生感受自然的宁静与这些植物顽强的生命力。
建章立制，营造维护集体利益的舆论氛围。制定严格的班级值日制度，帮助学生树立“班级是我家，人人爱护它”“班级卫生，人人有责”的意识。
学生学习生活在良好道德文化氛围申，耳懦目染，熏陶浸透，很容易形成良好的道德习惯。
三、发挥学生自我教育的作用
(一)自我教育的内涵
自我教育，是在认识和改造世界的过程申，将自己作为教育对象，按照社会的要求和自身发展的需要，积极地发展和完善自我，自主地、能动地、创造性地进行主体教育的实践活动。
学生自我教育指学生以自己已经形成的思想品德为基础，给自己提出一定的道德修养目标，并以实际行动努力完善自己的人格品质的过程。
中国古代教育家历来重视自我教育。孔子曾明确提出“内自省\内自讼\的思想，他说 \见贤思齐焉，见不贤而内自省也\，主张自我反省、自我认识。我国最早的教育学专著《学无砂指出:\学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强
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也。\我国当代伟大教育家叶圣陶先生指出教育 \最终的目的都在于达到不需要教\。前苏联教育家霍姆林斯基也明确提出\真正的教育乃自我教育\。
素质教育就是要培养学生自强、自立的意识和能力以及勇于创新的本领，是要建构 \基于时代精神和教育理想的新人形象\。
人在成长发展过程中，他人教育力量的作用由强渐弱，自我教育力量(自学为主，自我修养为主，自立为主)的作用由弱渐强。一般情况下，小学三年级时已开始萌发自我教育力量，四年级时处于自我教育力量开始增强的第一个转折期，中学生正处在自我教育力量逐渐增强、他人教育力量作用逐渐减弱的 \换挡\关键期。因此，要抓住这千关键期，开发学生自我教育的潜能。归结起来主要应当在发挥自我激励、自我认识、自我调控、自我实践四个教育作用上狠下工夫。
(二)自我教育的途径和方法
1.设定目标，自我激励
设定目标、自我激励是学生主动、自觉、努力、积极地进行自我教育的过程。班主任要帮助学生确立适当的目标，形成健康向上的动机，以达到调动积极性的目的。在此过程中，要引导学生正确处理大目标与小目标、个人目标与班级目标的关系，让学生学会\化整为零\的方法，一步步达到理想的顶峰。
2.积极评价，自我认识
班主任在指导学生自我评价时，要帮助学生制定正确的评价标准。首先，在制定评价标准的过程申，每个学生都会不自觉地将自
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己的优势写进评价标准里，不知不觉中增强了自信，这样，分数就不再是评价学生的唯一标准了。其次，在制定评价标准的过程中，我们得到的不仅是标准，事实证明，自我评价还是学生实现自我管理的一种良好方式。学生先要审视自己的行为，分析长处或不足，同时还要评价别人的行为，这个过程就是一个互相学习的过程。第三，老师与学生一起讨论这个评价是否恰当，这样，评价就不是单纯地得出一个结论，实际上成为每个人向伙伴们展示自己的优点、长处、特殊才干的过程，成为向同学虚心学习的过程。在交流中，学生就会为自己确定新的奋斗目标和努力方向。
3.倾诉情感，自我调控
学生在成长过程中，难免会遇到挫折或失败。此时，班主任要教会学生自我调控，变被动为主动，变挫折为顺利，变失败为成功。
通过写日记倾诉自己的感受，是学生自我调控的良好途径之一。
[案例]高考——我的长征
世界杯结束了。
在这31天中，穿插着会考与统考。
在这31天后，我便升入高三。
记忆中，无数次听到别人对我形容高三，当它真正来到面前的时候，我才清晰地感到它的存在。如果用\征程\来形容高三，我希望高三是我的长征。
67年前，红军创造了人类的神话，面对前面的道路，我要创造
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