自己的神话。
这则日记是一位高三学生的心灵独白。面对学习的巨大压力、面对未来，他有困惑、有迷偶，但他必须有迎接困难的勇气和决心，挑战未来的斗志和精神。通过写日记的方式，他让自己的心情平静下来，让自己匆匆的脚步缓慢下来，认真思考现实，把控自己，确立方向，把握未来。日记是调整心情、自我教育的良好方法。
(三)注重实践，自我锤炼
班主任可以组织学生走进社区，参加公益活动、义务劳动、服务劳动等实践活动，使学生在 \我参与、我奉献、我快乐\的实践活动中锤炼自我，达到自我教育的目的。
[案例]
某校初一年级少先队在学校领导的带领下，与社区签订了\共建文明站铲协议。每周二放学后，学校少先队组成的\站台服务志愿者\小分队就主动来到车站，他们负责打扫那T的卫生，帮助交通协管员维持站台秩序等。虽说他们在学校里年纪最小，但当他们踏上让作岗位\时，却一个个表现得热情洋溢，干劲十足。他们为维护首都的交通秩序作出了贡献。
学校这一活动激发了学生参与社区精神文明建设的热情，提高了学生的社会责任感。班主任可以利用周末、假期等时间，组织学生进入社区，开展 \我奉献、我快乐\叠纸鹤，献爱心\文明车站挂牌了\无烟花季，健康成长\等主题教育活动。通过活动，感动居民，拉近学校师生与居民的距离，为建设和谐社区作出贡献。
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小学班主任工作指导手册--实施学习指导
上一篇 / 下一篇 2010-07-02 13:10:12 / 个人分类：双优评比
查看( 10 ) / 评论( 1 ) / 评分( 5 / 0 ) 学习指导的主要内容
学习指导的内容很多，主要包括以下儿方面。
1.学习态度指导
在激发学生学习动机和学习兴趣的基础上使学生对自身的学习态度有正确的认知与反省，尝试改变不良的学习态度与行为。
2.学习方法指导
让学生认识到学习方法在学习中的重要意义及作用，了解自身学习方法不当的成因及表现，逐步学会制订计划、统筹时间安排并掌握听课、阅读、复习等具体方法。
3.学习兴趣指导
学习兴趣是学习动机中最现实、最活跃的因素，教师要将学习兴趣指导与学习动机指导结合起来，激发兴趣、启迪兴趣。
通过优化教学情境，培养和激发学生的认知兴趣:创设问题情境，激发求知欲望;运用新异刺激，唤起好奇注意;调节教学气氛，保持良好情绪。（引自祟文区夏瑶老师的讲座记录)
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4.考试心理指导
中国科学院士极盛老师曾对 \影响学生考试水平正常发挥的非智力因素\做过调查，其中排在前四位的因素分别是:
紧张焦虑与内心压力 28.2%
考试目标不明确、缺乏考试技巧 26.4%
应答策略和技巧 9.5%
考前身体不适、情绪突变 8.3%
由此看出，考前和考试中的心态影响着考生正常水平的发挥，对学生考前心态的优化和调整是学习指导中的必要一环。
5.学习障碍指导
学习障碍是学生因某种特殊的学习能力或多种学习能力的缺损而导致学习成绩低下的现象。教师可以采用视觉追踪、知觉动作统合等方法，针对问题行为设计教学活动来进行学习障碍指导。
**学习指导三步曲
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学习指导的方法很多，这里给班主任们介绍一种 \三步曲学习指导法\，以便引起班主任们的思考。
第一步:了解学生。教师指导学生的前提是了解学生。古希腊医学家希波格拉底说:\了解什么样的人会得病，比了解人得了什么病更重要。\这句话给我们的启示是:了解什么样的学生会出问题，比了解学生出了什么问题更重要。
第二步:研究学生。教师在了解学生的基础上研究学生，思考用什么样的方法解决学生的共性、个性问题。
第三步:解决问题。在了解学生、研究学生基础上，解决学生的学习问题。目的是指导学生想学 (激发动机)、爱学 (端正态度)、会学(掌握方法)。
**学习心理指导是学习指导的关键
学习心理指导是指教育者依据教育学、心理学原理，有目的、有计划、有步骤地教会学生如何学习的活动。
(一)学习心理指导的重要性
实践中发现，指导学生学习时，如果没有调动学生内在的学习动力、积极的学习心态，那么再好的方法所起的作用也不会理想，因此，班主任对学生的学习指导应重点放在学习心理的指导上。
著名的心理学家阿德勒博士刚上学时，算术很糟。老师深信他\
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数学脑子迟钝\，并把这一 \事实\告诉了他的父母，让他们不要对儿子期望过高。父母信以为真，阿德勒也被动地接受了他们对自己的评价，而且他的算术成绩似乎也证明老师是对的。但是有一天，他解出了黑板上一道其他人还没能解开的难题。他告诉了老师，谁知老师和全班学生哄堂大笑。于是他愤愤不平地几步跨到黑板前面，把问题解了出来，使在场的人目瞪口呆。这件事情以后，阿德勒认识到自己完全可以学好算术，后来他终于成为一个数学成绩出类拔莽的学生。
从事例中我们不难发现:成功最大的敌人就是我们自己的消极心态。这种心态常常把我们吓倒，要想成功，必须拥有积极向上的心态。
[案例1]
一位心理学家想知道人的心态对行为到底会产生什么样的影响，于是他做了一个实验。首先，他让10个人穿过一间黑暗的房子，在他的引导下，这10个人都成功地穿了过去。然后，心理学家打开房内的一盏灯。在昏黄的灯光下，这些人看到这间房子的地面是一个大水池，水池里有十几条大鲜鱼，水池上方搭着一座窄窄的小木桥，刚才他们就是从小木桥上走过去的。他们都不禁吓出一身冷汗，感到十分后怕。
心理学家问:\现在，你们当中有谁愿意再次穿过这间房子芦没有人回答。过了很久，有3个胆大的站了出来。其中一个小心翼翼地走了过去，速度比第一次慢了许多;另一个颤巍巍地踏上小木桥，走到一半时，竟趴在小桥上爬了过去;第三个刚走几步就趴下了，再也不敢向前移动半步。
心理学家又打开房内的另外9盏灯，灯光把房里照得如同白昼。
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