二、自主探究
1、验证二（1）一共多少人。小组合作，也可以请小棒来帮忙。 学生汇报：（1）用口算5+2＝7 ， 30+7＝37（2）用小棒，先摆 3捆5根，再摆2根，5根+2根=7根,30根+7根=37根。（3）我使用竖式计算的，个位+2＝7，在个位写 7，十位是3，在十位下面写3，所以等于37。 你认为哪一种方法又快又准确？选出比较快的人，说一说是用的什么方法。（列式） 十 个 十 个 3 5 3 5 + 2 + 2 -------- -------- 3 7 教师边讲解边板书：先写“35”， 在35的左下方写“+”再写“2” 再画“＿”（等号线）追问，2写在什么位上，和那个数对齐？ 为什么不和十位上的三对齐？ 教师指出：2是个位数，个位与个位对齐。把个位相加的数写在个位下面。注意竖式的书写格式，严格要求数位对齐，等号线要画直。 2、用你喜欢的方法验证二（1）班和二（2）班一共多少名学生? 要求两个班一共有多少人,就是求两个班的总人数,用加法计算。 十 个 十 个 十 个 + 3 5 + 3 5 + 3 5 3 2 3 2 3 2 ------ ------ ------ 7 6 7 用竖式计算应注意什么？（个位和个位对齐，十位和十位对齐。从位加起，个位相加的数写在个位下面， 十位相加的数写在十位下面 16
在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化。
三、巩固练习 四、课堂小结 1、练一练。 出示教材第12页做一做的第一题。 指名板演，其他同学在课本上填写。 学生独立思 考，完成练习 2、出示教材第12页做一做第2题， 3、学生独立看图计算，完成后集体交流、订正。 今天我们学习了什么知识？在列竖式计算时要注意什么问题？ （学生交流后强调，今天我们学会了两位数加一位数的竖式计算的方法，在列竖式计算时要注意数位对齐，并从个位加起） 通过练习，帮助学生巩固两位数与两位数的不进位加法计算，熟练掌握计算方法。 作业设计 13页做一做 练习二1-3题 加法 两位数加两位数（不进位加） 例1 35 + 2= 37（人） 35+32=67（人） 板书设计 十 个 十 个 3 5 3 5 + 2 + 3 2 -------- --------- 3 7 6 7 教学反思
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小学教学设计方案
年级 学科 班级 人数 时间 执教人 教学课时 1课时 数学 课题 两位数加两位数（进位加） 教学目标： 知识与技能：1、使学生理解进位加法的算理，掌握进位加法的计算法则。2、会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。 过程与方法：培养学生初步的分析概括能力。 情感态度价值观：培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。 教学重点：会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。 教学难点：理解进位加法的算理。 教学方法：自主探究模式 教具准备：小棒 教学课型：新授 教 学 过 程 与 方 法 教学环节 一、创设情境 教师活动 学生活动 设计意图 通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。 1、计算： 36+21= 23+75 指名同学黑板上56+30 4+52 列式计算计算 小朋友们，还记得在竖式计算两位数加法（不进位加）要注意什么？ 回答后板书：数位对齐，从个位加起。 2、引导学生继续观察“参观博物馆”画面，直接提出问题：二（1）和二（3）班一共多少人? 需要什么信息？如何计算？ 18
二、探究新知
1、出示37+35＝，学生试算。交流算法。 2、摆小棒：小组说摆法。 问：怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？单根还剩几根？整捆的有 几捆？合起来是多少？ 小结：在摆小棒的过程中遇到满十根小棒就可以把这十根捆成一捆。 3、师：通过刚才的摆小棒，你发现了什么？根据刚才摆的过程列竖式算一算，该怎么算？ 学生回答，列出竖式： 3 5 + 3 7 --------- 组织学生讨论：从哪一位开始算？个位5加7得12怎么办？如何向十位进1，个位上怎么写？ 讨论后进行集体反馈。 老师重点指导学生：我们一般在十位的右下角写上一个小小的“1”字表示个位满十向十位进1，并强调在计算十位上的数相加时，别忘了进位上的“1”） 板书竖式计算过程 3 5 + 31 7 7 2 小组交流，动手摆小棒计算 学生讨论并找同学汇报 在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化，理解 算理。 总结算法：先独立思考再小组交流。指名汇报，引导学生总结：要把相同数位对齐；从个位加起也可以从十位加起；个位满十，向十位进1. 4、比较35+32与37+35有什么不同？ 学生回答后，引导归纳总结如下： 相同点：①都是两位数加两位数。 ②列竖式计算时相同数位要对齐。 ③都可以从个位加起。 不同点：例3出现了个位满十向十19
三、巩固练习 四、课堂小结 位进一。 1、“做一做”。 2、猜一猜十位上是几。 3 5 4 8 5 6 + 5 6 + 2 3 + 4 9 ------- ------- -------- 3、数学医院 4 9 2 1 6 5 + 4 4 + 3 9 + 3 5 ------- -------- -------- 8 3 6 1 0 0 说明理由。第三题个位和十位上的“0”是怎么得来的？ 今天我们学习了什么知识？在笔算加法时要注意什么问题。 重点强调：在笔算加法时要注意要把相同数位对齐；从个位加起；个位满十向十位进一。 学生独立完成后，进行集体订正。老师要注意巡视，帮助个别计算有困难的学生。 通过练习学生能更为熟练地掌握进位加法的计算方法 作业设计 练习二4-7题 板书设计 两位数加两位数（进位加） 3 5 + 31 7 7 2 教学反思 重点强调：在笔算加法时要注意要把相同数位对齐；从个位加起；个位满十向十位进一。 20