四、课堂小结 4、39－23＝ 74－34＝ 99-14= 57-51= 强调笔算57－51时，十位怎样算？ “0”用不用写？为什么？ 5、小英捡了32个贝壳,小勇捡了 21个贝壳,小英比小勇多捡了多少 个贝壳？ 通过多种形开放题：五一节，建强量贩店庆促学生独立思考式的练习掌握销，每件玩具优惠6元，几种玩具完成练习，全班计算方法 的价钱如下： 讲解集体订正。 25元 30元 18元 根据上述信息，你能解决什么问题 通过今天的学习， 我又学会了什么？教师引导学生梳理。学生先互相说说再回答： 相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位 小练习册 作业设计 两位数减两位数（不退位减） 3 6 3 6 3 6 - 2 3 - 2 3 - 2 3 板书设计 --------- ---------- --------- 3 1 3 注意：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。 教学反思 26
小学教学设计方案
年级 学科 班级 人数 时间 执教人 教学课时 1课时 数学 课题 两位数减两位数（退位减） 教学目标： 知识与技能：1、使学生在实际情况中掌握竖式计算的方法。2、使学生理解笔算减法的算理，并能正确笔算。 过程与方法：1、培养学生操作、实践、解决问题、合作交流的能力。 2、创设情境，激发学生主动探索新知，通过用多种策略解决问题，培养学生的创新意识。 情感态度价值观：培养学生认真审题、仔细计算的学习习惯和互相帮助、团结协作的合作精神。 教学重点：掌握竖式计算的方法。 教学难点：理解个位不够减怎么办。会正确计算。 教学方法：自主探究模式 教具准备：课件、小棒。 教学课型：新授 教 学 过 程 与 方 法 教学环节 一、创设情境 教师活动 学生活动 设计意图 使学生明确学习的目标 1、计算： 43－23＝ 89－62＝ 59－5＝ 92－71＝ 2、出示主题图。 学生观察图并思聪聪还有一个问题想考考大家： 考老师的问题 中国比美国多得多少块金牌？思考解决问题的办法。学生回答。 27
教学例2。 1、学生列式。该怎样计算呢？从哪 一位减起？个位上1减6不够减， 怎么办？拿出小棒摆一摆。 学情预测： （1）先拿出1捆拆开，从中拿出 6根，再拿出3捆。 （2）先拿出3捆，再拿出1捆拆开， 去掉6根。 （3）先拿出4捆，再从4捆中拿出 4根。 （4）先拿1捆拆开与1根合在一起， 再从中拿出6根，再拿出3捆。 你发现了什么？（要拆开1捆）从 几里拿走了8？ 2、你能试着列竖式吗？ 你认为个位不够减时怎么办？十位 还剩几？ 二、自主探究 教师教写竖式的方法，说明退位点 的用途，不要忘了减去退位的1。 3、比较56－22与51－36在计算上 有什么不同？ 4、你认为笔算两位数减法要注意什 么？ 相同数位对齐；从个位减起；如果 个位不够减，从十位退1当10和个 位上的数合起来再减。 问：从十位减起方便吗？ 5、试练：67－39＝ 35－8＝ 81－56＝ 50－24＝ 教学例3 出示50-24请你用自己喜 欢的方法计算，然后在小组内交流 你的算法。教师巡视指导，学生汇 报。 问：50－24十位退1后个位上要算 几减几？十位再算几减几？ 6、小结。先学生思考计算方法。分 小组交流想法。并汇报：相同数位 要对齐；从个位减起；如果个位不 够减，就从十位退1。 28
通过猜想、练习、交流总结，使学生掌握退位减法的笔算方法。
1、完成第19页做一做。教师巡视、 指导。指名汇报并说说是怎样想的。 2、完成练习三第5题。 三、巩固练习 3、数学门诊（第21页第6题）： 4 0 8 3 7 9 5 3 －2 8 - 3 5 －6 7 －4 2 ------ ------ ------ ----- 学生独立思考 2 4 4 8 2 5 7 完成练习 教师巡视、指导。学生汇报并说明 错误的原因，及怎样改正。 本节课学了什么？如何进行两位数 减两位数的竖式计算？计算时要注 意什么？ 引导学生笔算两位数减法的方法：四、课堂小结 （1）相同数位对齐；（2）从个位减起；（3）如果个位不够减，就从十位退一。 小练习册 通过多种形式的练习掌握计算方法 作业设计 两位数减两位数（退位减） 5 1 - 3 6 ------------ 1 5 板书设计 两位数减法的方法：（1）相同数位对齐；（2）从个位减起；（3）如果个位不够减，就从十位退一。 教学反思 29
小学教学设计方案
年级 学科 班级 人数 时间 执教人 教学课时 1课时 数学 课题 两位数减两位数的练习 教学目标： 知识与技能： 1、使学生进一步掌握两位数加减两位数的计算法则，能正确的、比较熟练的进行计算。2、会用所学知识解决生活中的实际问题。 过程与方法：培养学生的计算能力和实践的能力。 情感态度价值观：培养学生认真计算的好习惯。 教学重点：使学生进一步掌握两位数加减两位数的计算法则，能正确的、比较熟练的进行计算。 教学难点：会用所学知识解决生活中的实际问题。 教学方法：自主探究模式 教具准备：课件、小棒。 教学课型：练习课 教 学 过 程 与 方 法 教学环节 一、创设情境 教师活动 第21页第8题：小鸡一起在吃米，他们找不到妈妈了，你能帮它们找到妈妈吗？ 母鸡 85 19 43 小鸡 16+27 52－9 44+41 98－13 90－5 64－45 19+24 91－72 98－13 90－47 学生活动 设计意图 30