【教学目标与要求】 重点：
1.教育与社会诸要素之间的相互关系
2.教育在社会主义现代化建设中所起的巨大作用 难点：教育与社会诸要素之间的相互关系 ?主要学习目标
1.识记政治经济制度、生产力与教育的基本关系。 2.理解教育与科学技术、教育与文化的相互关系。
3.运用信息技术对教育的影响，分析未来中国教育发展的趋势
教育的发生和发展特别受到社会政治经济制度、社会生产力水平、科学技术和文化背景、文化传统的影响，并对这些因素产生反作用：即教育的政治功能、经济功能、文化功能和科学技术发展功能。 第一节
教育与社会诸要素的关系
一、教育与经济
1，社会物质生产的发展为教育的发展提供了基础性条件 社会物质生产为教育的发展提供了人力与时间、物力和财力，这都是教育事业发展不可缺少的基础性条件。
2，社会物质生产的发展对教育不断提出新的需求 社会物质生产水平越高，对教育提出的需求也越高。物质生产的发展越来越成为推动教育发展的根本动力。
社会物质生产发展的趋势首先表现为生产过程中对科学知识和人类的智力、能力的需求越来越高；
社会物质生产变化的第二个趋势是速度越来越快。 物质生产的上述两个趋势对教育发生了深刻的影响。 首先，改变了人们对教育与物质生产关系的认识。
其次，表现在生产发展对教育结构、培养目标、教育内容、方法、途径等一系列教育内部系统加以改造的要求上。
（一）社会物质资料的生产方式对教育的制约
①生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度。 ②生产力的发展水平制约着人才培养的规格和教育结构。
③生产力的发展促进着教学内容、教育方法和教学组织形式的发展与改革。
（二）教育对物质生产的促进作用
①教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是劳动力再生产的重要手段。 ②教育是科学知识再生的手段。
③教育是发展科学的一个重要手段。
（二）教育对物质生产的作用
1，教育是实现劳动力和生产中所必须的各种人员“再生产”的重要手段，是提高劳动者生产能力的重要手段。 表现在
（1）提高对生产要求过程的理解程度和劳动技能的熟练程度。
能合理操作、使用工具和机器，注意对工具机器的保养和维修，减少工具的损坏率。（3 ）提高学习知识和技能的能力。 提高创新意识和创新能力。
（5）提高加强生产管理的愿望与能力。
2，教育是加速现代社会物质生产技术更新的有力因素。 表现在（1）教育、科研与生产关系越来越紧密。（2）教育对生产中技术更新能起促进作用。 因此，我们认为教育具有“经济效益”。
教育对生产力发展起促进作用，但并不是教育只要发展，就必须对生产力能起积极作用。相反，当人们的认识和行为处于盲目状态时，教育的发展甚至会起消极作用。 另外，教育对社会物质生产的作用主要表现在对未来的发展上。 社会物质生产对教育的决定作用主要表现在两个方面：一是教育不能脱离了社会物质生产发展的需要与可能去发展。是物质生产发展的需要决定了教育发展的需要。其二，如果教育超越或者落后于物质生产发展的水平和需要，那么，必须改造的是教育而不是生产。 教育与物质生产之间的相互作用在历史的过程中表现为：社会物质生产已有水平为教育发展提供了可能，社会物质生产未来的发展对教育发展提出了需求；教育总是建立在已有的物质生产发展水平上，又为明日的物质生产创造了条件。 二、教育与政治
（一）政治对教育的制约作用
政治经济制度决定教育的性质，是说政治经济制度决定着教育的思想政治方向和为谁服务的问题，并非决定着教育的一切。 1.政治经济制度决定教育的领导权。 2.政治经济制度决定受教育权。 3.政治经济制度影响教育目的。
4.政治经济制度影响着教育制度的制定与变革。
5.政治经济制度影响教学内容的选择，教学方法、师生关系等教育内部问题。 （二）教育对政治的作用
1、教育为政治经济制度培养所需要的人才；
2、教育是一种影响政治经济的舆论力量； 3、教育可以影响民主进程。
1. 教育具有维系社会政治稳定的功能
教育的政治功能首先表现在它对维护社会政治稳定起着十分重要的作用。教育维系社会政治稳定的功能主要体现在两个方面： 其一，教育为社会培养各种政治人才。
其二，教育培养具有一定政治素质的社会公民。 2. 教育具有促进社会政治变革的功能
其一，教育的普及化推进社会政治变革。教育的普及，是社会政治平等与开放的体现。教育普及化水平的不断提高将不断推动社会政治变革与进步。
其二，教育通过传播先进的思想、弘扬优良的道德促进社会政治的变革。 其三，教育可以促进社会政治民主化。国家教育事业的发展和全体国民科学文化水平的不断提高是实现社会政治民主化的重要前提与保证。 总之，一定性质的教育被一定社会的政治经济制度所决定，又给予一定社会的政治和经济制度以伟大的影响作用，这是不以人的意志为转移的客观规律。 三、教育与文化 （一）文化对教育的作用
教育给文化以生存依据和生机活力，文化给教育以社会价值和存在意义。文化对教育的影响和作 用要比政治和经济来得更直接，并且它也是社会政治、经济对教育发挥作用的中介环节。
（二）教育对文化的作用 1、传递和保存文化 2、选择和整理文化 3、交流和融合文化 4、更新和创造文化
1.文化影响教育的培养规格 2.文化影响着教学内容
主要体现在课程的质量和结构上 3.文化影响着师生关系
4.文化影响着教育方法、手段和组织形式
5.文化本身就形成一种特殊的、强大的教育力量 四、教育与人口
（一）教育与人口数量的关系
1.人口增长率影响教育发展的规模与结构 人口增长率：低增长、高增长 高增长必须要求扩大教育规模 对结构的影响：学制不能单一
2.人口增长率影响教育的质量 师资水平 班级人数
3.教育是控制人口增长的手段之一 对成人和青少年的教育
（二）教育与人口质量的关系 1.人口质量影响教育质量
直接的影响是入学者已有的水平对教育质量的总影响，间接的影响是年长一代的人口质量影响新生一代的人口质量。
2.教育是提高人口质量的基本手段 年青一代的培养和对成年人的教育。 （三）教育与人口结构的关系 1.人口结构影响教育结构
人口的年龄结构会影响各级各类学校在学校教育中的比例。 人口的文化、职业结构影响对教育需求和质量。 人口地域分布不平衡带来教育机构布局不平衡 2.教育是使人口结构趋向合理化的手段之一
通过教育可以改变人口的文化结构和职业结构，使其适应社会发展的需要。 教育可以促进人口地域分布向合理的方向流动 （四）教育与人口相互关系的性质 教育与人口相互制约。今天的人口状况是制约教育发展的因素之一，而今天的教育又是影响明日的人口数量、质量和结构的因素之一。
教育与人口之间的相互制约作用是随着历史的发展而越益鲜明起来的，由此可见，两者都受着社会生产发展的制约。只有当社会生产发展到需要对社会成员施行普及教育的情况下，教育与人口之间才确立直接的联系。 五、教育的相对独立性
（一）教育是一种转化活动的过程 （二）教育的历史继承性
（三）教育具有与政治经济制度和生产力发展的不平衡性 第二节
教育与我国社会主义建设
一、教育的相对独立性
教育的相对独立性是指教育具有自身的规律，对政治经济制度和生产力具有能动作用。 （一）教育是通过所培育的人作用于社会 （二）教育具有自身活动的特点、规律与原理 （三）教育具有自身发展的传统与连续性 二、教育在我国社会主义建设中的地位和作用 （一）树立以人为本的教育观
1、人是目的，社会的发展是为人的生存和发展服务的。 2、人是社会历史的能动的创造者。 3、人的发展与社会发展是互动的。
（二）把教育摆在优先发展的战略低位 百年大计，教育为本。 三、教育改革
（一）明确战略方向
（二）改革不符合社会主义建设要求的教育思想 （三）做好教育事业发展规划 （四）合理的教育投资 （五）调整教育结构
（六）改革教育的管理体制，调动各方面办学的积极性 第五章 ?主要学习目标
1.识记教育目的、德育、智育、体育、美育、劳动技术教育等概念 2.理解教育目的社会制约性的基本含义及我国现阶段教育目的的基本精神 3.运用素质教育的观念分析教育现象 第一节
教育目的概述
教育目的
一、教育目的的概念 1、什么是教育目的
所谓教育目的，是指社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定。 2、教育目的与教育方针
教育目的：把受教育者培养成为一定社会需要的人的总要求。是教育工作的出发点和最终目标，也是确定教育内容、选择教育方法、检查和评价教育效果的根据。
教育方针：国家为了发展教育事业，在一定阶段，根据社会和个人两方面发展的需要与可能而制定的具有战略意义的总政策或总的指导思想。教育目的，是对受教育者的要求；教育方