老隆镇第二小学
S 版 一 年 级 下 册 语 文 教 案
一年级备课教研组
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识字一 1 有趣的汉字
教学目标：
1.认识“元.汉.桌.爷.毛.笔.您.事.示.休.息.啦”13个字；会写“毛.笔.元.示.写.字.用”7个字。学习新偏旁“竹字头”.“秃宝盖”.“宝盖头”。
2.正确.流利地朗读课文。
3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能，受到汉字文化的熏陶，激发学生学习汉字的兴趣。 教学重点.难点：
重点：1.识字.写字 2.正确.流利朗读课文
难点：了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。 课前准备：
1.学生收集有关古人造汉字的有关资料。 2.挂图，生字卡片。 教学时间：两课时 教学过程：
第一课时
一.激情导入 二.读文识字
汉字怎么有趣？你们读读课文就知道了。 1.自由读课文.识字。
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要求：（1）遇到不认识的字，看拼音读准字音，记住这个字。 （2）找找有几个自然段，标上序号。 （3）看看课后生字表里的生字都认识了吗？ 2.同桌互相检查生字识记情况。 3.利用生字卡片检查生字识记情况。 （1）出示本课带生字的词语。 ①小老师教读 ②学生轮读
（2）出示本课的认读生字。 ①学生轮读 ②游戏巩固生字
第二课时
一.读文，初步了解汉字有趣的造字规律。
1.这课有几个自然段？用手势告诉老师。（四）
2.请四名同学读课文，其他同学边听边想，这些汉字怎么有趣？ 3.小组交流，说说汉字怎么有趣。
4.集体汇报，交流学习情况，理解课文内容。
（1）引导学生读.议一.二自然段，了解象形字的造字规律。 ①从第一自然段中学生读出古人写字象画画。 ②从第二自然段中学生读出古人是用图画出事物的。
③简笔画演示“山.羊”这两个字的演变过程，让学生感受到象形字
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很有趣。
④教师贴用图画出事物
⑤指导朗读一.二自然段，使学生感悟到这种造字方法很有趣。 ⑥启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。 你们知道古人“用图画出事物”的还有哪些字？ （2）引导学生读第三自然段，了解会意字的造字规律。
①通过读.议学生知道有些意思画不出来的时候，古人就把两个字合在一起，造出一个新字。
②演示 “鸣.休”的造字方法，让学生感受到会意字也很有趣。 ③教师贴把两个字合在一起
④指导朗读第三自然段，使学生感悟到这种造字方法很有趣。 ⑤启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。 你们还知道哪些字也是这样造出来的？ （3）小结谈话，齐读第四自然段。 （4）总结谈话，分角色朗读全文。
①通过元元和爷爷的对话，我们知道了两种有趣的造字方法。 ②指导学生分角色朗读全文，进一步感悟汉字的有趣。 二.指导书写
1.指导书写“毛”字。
（1）图片出示“毛”，让学生仔细观察“毛”每一笔在田字格中的位置。
（2）学生说，教师范写。 重点指导：竖弯钩从竖中线的左边起笔。
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（3）学生练习书写“毛”。 2.指导书写“笔”。
（1）出示实物毛笔。问：笔头.笔杆都是什么做的？然后图片出示“毛”“竹”。
（2）让学生说“笔”字怎么写？图片出示“笔”。上边竹字头，下边是毛，合在一起就是毛笔的“笔”。 （3）学习新偏旁“竹字头”。
出示“”，和“竹”比较，哪些笔画发生了什么变化？
（4）图片出示“毛”和“笔”，让学生观察“毛”和“笔”这两个字里的“毛”在田字格中的位置。 （5）学生练习书写“笔”字。 3.指导书写“元.用.字.写.示”。 （1）学生自己观察字形。
（2）师生共同讨论怎样把这几个字写好看。 （3）学生练习书写。 板书设计：
有趣的汉字 口-鸟----鸣 人-木----休
2 合在一起成新字
教学目标：
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