遇到不认识或不熟悉的字用横线标出，说说读书时遇到不认识的字怎么办？请你想办法解决吧。
2．检查字音掌握情况：
（1）指名带读生字（出示认字卡片），同时引导记忆：
（2）小组分段合作读课文，检查自然段划分情况，同时思考：课文讲的是谁，干什么的事？
（3）小组汇报讨论结果：（课文讲的是毛泽东让小伙伴分工干活的事。） 3．介绍毛泽东，激发学习热情。
（1）出示毛主席像，问：他就是谁？你们知道他是怎样一个人吗？ （2）出示图片或介绍毛泽东。 三、品读.感悟，理解课文： (一)初读课文,整体感知
1.默读课文,思考:你觉得毛泽东小时候是一个怎样的孩子? 2.学生读课文后回答问题，随着学生回答教师顺势进行追问.归纳.指导朗读和板书。
（1）毛泽东小时侯是一个爱劳动的人。
如：从哪里感到毛泽东爱劳动？板书：常。理解“常”。 请你带着这种心情读读第一自然段。
（2）毛泽东是一个爱动脑筋的人;是一个聪明的人……
A引导思考：你觉得哪句话最能表现出毛泽东善于思考？用横线画出。
理解：毛泽东为什么会想到这个问题？ 出示句子：
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有一回，他想：怎样才能放好牛，又能多砍柴，还能捡些果子呢？ 引导学生理解“能.又能.还能”所表达的意思。（三样工作都能同时做好。）
试想在这之前他们是怎样干这些活的？
由此可见毛泽东善于思考。怎样才能读出他当时的心情呢？ 学生练习朗读，指名读，评议。
B导入：还从哪里看出毛泽东想的办法好，谁愿意读给大家听？听后说一说。
C理解什么办法？怎样好？
a出示挂图，分别讲解分组.分工合作.结果，想象情景，理解其方法怎样好。
一组放牛，一组砍柴，一组捡果子。
把牛喂得饱饱的，背回了许多柴，捡了满篮的野果子。高高兴兴 每人一份。
第二课时
一、复习会认字
老师手里有很多生字卡片，请你当小老师带着大家来读一读上面的字，。 二、学写生字
1.观察本课要写的字：们.伙.份.伴.法.组。引导学生思考：你能说出这些字的结构吗？（都是左右结构。）
2.请你说说这些字写时应注意什么？怎样写才能写漂亮？ 3.你觉得哪两个字最难写？
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4．同桌互相讨论.研究一下。 5．自己写一写，再评一评。 6．展示写好的字，全班评议。 三、拓展实践
刚才我们也进行了分工合作。你们觉得这样学习有什么好处？我们生活中还有哪些事是大家分工合作完成好的？
想一想：今天轮到你们组值日，请你来当值日组长，怎样让同学们把教室打扫得又快又干净？
板书设计：
这个办法好 一组：放牛
毛主席 二组：砍柴 每人一份（高高兴兴）
三组：捡果子 10 小英雄王二小
教学目标：
， 1.了解王二小的英雄事迹，领悟小英雄爱憎分明.机智勇敢的精神，激发学生对小英雄的崇敬之情。
，2.认识“军.根.敌”等13个生字，会写“灭.面.听.就.员.声.边”7个生字，理解“根据地\“扫荡”等新词。 ， 3.正确.流利.有感情地朗读课文。 教学重.难点：
1.识记生字，正确书写。
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2.读懂课文，感受王二小的机智.勇敢。
教学准备：教学挂图 .生字卡片.《歌唱二小放牛郎》歌曲录音。 教学时间：2课时 教学过程：
第一课时
一、情境导入，烘托气氛
二、初读课文，自主识字，借图解词。 1．初读课文，明确要求。
师：请大家以自己喜欢的方式自由读课文：借助拼音，把音读准。多读几次，边读边画出生字和不理解的词语。 2．学生质疑，提出生字.新词。 3.自主识字，合作交流。 （1）学生自学字.词。
四人小组互认互教互查生字认读情况，并交流识记生字的方法，以及对词语的理解。 （2）检查识字情况。
做摘果子游戏：出示智慧树，上面挂满果子（未加音的生字），生认读，并抽查识字的方法，组词，用“帮助”造句等。
（3）说说解决了哪些刚才不懂的词。（划掉板书上相应的词） 1．借图解词，降低难度。
（1）图片出示抗日根据地画面，随之飞入生词“根据地”，学生读生词，教师通俗地讲解：
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抗日根据地：就是抗日基地，是为打击日本鬼子提供各种支持的地方。
（2）在图片“根据地\的画面上，依次出现八路军战士，正在山坡上放哨的儿童团员，同时随之出现生词“八路军.儿童团员.山坡.放哨”。学生读词后，教师讲解。
八路军：抗战时期，共产党领导的人民军队。
儿童团：抗战时期的儿童组织，儿童团员相当于我们现在的少先队员。
扫荡：敌人进村里杀人.放火.抢东西。 5．看图说词，理解巩固。
师：让我们连起来说说画面的意思。
（师）这个村庄是一块抗日——（生）。根据地，（师）这里有乡亲们，还有——（生）八路军.儿童团员，（师）为了预防敌人来一（生）扫荡，这位儿童团员正在——（生）山坡上放哨。 三、齐读课文第一自然段 四、指导写字
第二课时 一、导入新课
师：同学们，上节课我们认识了一位小英雄王二小，这节课我们要深入研读课文，弄清楚为什么说王二小是小英雄。（板书课题） 二、复习生字.词。
1．图片演示从课文中飞出的生字，学生轮读.抢读。（先加音读，再去掉音读）
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