第一段(第1—3自然段)：写海洋与人类有密切的关系年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋。 第二段(第4—8自然段)：写由于科学技术的飞速发展正迎来开发、利用海洋的新时代。 第三段(第9自然段)：写开发海洋，首先得保护海洋。 三、精读训练： 学习第一段：
1.找出这一段中的中心句：
（出示：人与海洋的关系非常密切。）
2.课文通过哪些方面来写海洋与人类关系密切的？ （读一读，画出有关语句） 3.交流： （1）“海洋给人类提供了??食盐。” 说说对这句话的理解:
抓住“慷慨、丰富、每日不可缺”几个词) 这两句之间的分号，说明什么?这两句都是讲海洋给人类带来的益处，因此，千百年来人们——（热爱海洋）
（2）“但是，海洋发起脾气来，??给人类带来可怕的灾难。” 说说你对这句话的理解:
(要求抓住“无情、冲垮、毁灭”等)这句是讲海洋给人类带来的可怕灾难，所以人们在热爱海洋的时，又——（敬畏海洋）
4.师生接读第一段：
要读出千百年来人类对海洋既“热爱”又“敬畏”的复杂心情，及面对它“喜怒无常”的无奈。 生说说对“喜怒无常”和“望洋兴叹”的理解。 四、作业： 1.完成描红本
2.读课文：思考习题5 3.抄写词语
第二教时
教学过程：
一、复检： 1.默写词语。 2.齐读第一段：
说说这一段的主要内容 二、精读训练：
过渡：科学技术飞速发展，已进入信息时代的我们，还会像千百年来的人们那样“望洋兴叹”吗?(指读第4自然段)人类是怎样开发、利用海洋的呢?
学习第二段：
1.出示：为什么说海洋是人类21世纪的希望？人类社会进入21世纪以来，从哪些方面对海洋进行了开发、利用？
2.生自学课文第二段：
(1)齐读第4自然段。这句话在全文中有什么作用?(承上启下)
(2)人们是从哪些方面开发、利用海洋的呢?快速读读下面几个自然段，交流。 (板书
开发矿产资源 索取高蛋白食品 利用水力发电 淡化海水缓解水荒 建设海底城市)
(3)课文是怎样具体开发、利用海洋的呢?对照课文，根据板书，四人小组逐个自然段讨论。 交流：
①“由于??都在闹‘能源危机’”、“—座座??”、“一艘艘??已驶向??”、“??已潜入??”。 (人类“能源危机”，导致到海底开发矿藏) 看图理解第5自然段最后一句话。 朗读第5自然段。
②“由于??人类正面临着食物匮乏的威胁”、“21世名的餐桌上??来自海洋”。 (人类“食物匮乏”，导致到海洋索取高蛋白食品) 朗读第6自然段。
③“潮汐发电站??价格低廉的电力。”(人类用较少的价钱，获得大能量的电力) 朗读第7自然段。
④“用海水淡化??缓解??水荒。”(人类遇干旱，用淡化海水的方法缓解)
“在海底建设城市??” (人口增长，拓宽生存空间) 朗读第8自然段。 (4)朗读第二段。
课文学到这儿，你能回答这个问题吗?为什么说海洋是人类21世纪的希望? (人类面临困境时，把“目光转向海洋”，科学开发、利用海洋给人类带来了希望) 根据板书，概括地说一说。 自由说、指名说。 三、学习第三段： 1.齐读。
为什么必须保护海洋，珍惜海洋资源? 我们可以怎样保护海洋? 2.说说你的体会：
——明确保护海洋、珍惜海洋的重要性。 四、总结：
海洋与人类有密切的关系，21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代，海洋成了人类在新世纪里的希望。所以我们要保护、珍惜海洋资源。 五、作业： 1.造句： 由于——
2.为什么说海洋是人类21世纪的希望？联系课文内容写体会。
板书： 13.海洋——21世纪的希望
保 能源危机——开发海洋矿产资源 珍 护 食物匮乏——向海洋索取食物 惜 海 能量浪费——利用海水发电 海 洋 水荒——淡化海水 洋 生存空间狭小——建设海底城市
14.学会合作
教学目标：
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲。 认知目标：学会2个生字，理解由生字组成的词语。
情感目标：能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。
教学重点、难点：
能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。
教学准备：课件、实验的材料 教学时间：两课时
第一课时
能力目标：
正确、流利地朗读课文。 认知目标：
学会2个生字，理解由生字组成的词语。初步理解课文内容。情感目标：初步体验“只有学会合作，才能取得更大的成功”。
教学重点：读通课文，初步理解课文内容。 教学过程：
一、课前游戏：渡船
1.讲清要求：老师这儿有一张报纸，我把它铺在地上。这张报纸就是一条小船，报纸外边就是河水。老师请一组同学到前面来，你们要一起站在这条“小船”上，谁也不要落水。哪个组愿意试一试？
2.请一组同学到前面来参与游戏。
3.小结：做了这个小游戏，你有什么感想？
（在大家的共同合作下，再大的困难，也能被克服，合作才有力量！） 二、揭示课题
1．看来，有些事情光靠个人的努力是办不成的，需要大家的合作才能成功，今天我们就来学习一篇有关合作的文章。（板书课题：学会合作）
指导书写。
2．齐读课题后，提问：你们都想知道什么?
（课文中的“合作”指的是什么?人们为什么必须相互合作?怎样才能与人搞好合作???） 二、初读指导
1．让我们带着这些问题，一起在文中寻找答案。 出示自学要求：
(1)默读课文，画出不认识、不理解的字词。 (2)将文章读正确，读流利。 2．检查自学效果。
（1）指名分小节读课文，检查生字词的读音。
（2）读完了课文，谁能告诉老师，你能解决几个问题。 ①学生举手（可能不太多），看来光靠个人的努力解决的问题不多，下面老师要看看几个人合作，结果是不是和刚才一样，请四人小组商量一下，商量过后看看自己能解决几个问题。
②学生讨论交流，再举手回答。
（3）通过组内同学的合作，大家都成功地解决了问题，你们高兴吗？合作给我们带来了快乐！下面老师要考一考大家，看哪个小组合作地最好，能不能在最短的时间内完成这项任务，老师给你们两分钟的时间。
出示：查字典或联系上下文，理解下列词语的意思： 小组合作探究：
孤立 典范 悠扬 倾泻 和谐 协作 顾名思义 卓有成效 情不自禁
（4）了解词语掌握情况，请最先完成的小组来回答 孤立：1. 得不到同情和援助；2.同其它事物不相联系。 （在本课中是什么意思）
典范：可以作为学习、仿效标准的人或事物。 悠扬：形容声音时高时低而和谐。
倾泻：课文指美妙的乐曲好似从乐师的嘴唇边、指缝里飞扬出来。 和谐：配合得适当、匀称。
协作：若干人或若干单位互相配合来完成任务。 顾名思义：看到名称而想到它的含义。 卓有成效：成绩、效果显著。 情不自禁：抑制不了自己的情感。
（5）生谈谈如何合作才能取得最佳效果（合作为了提高效率）。齐读生字词。 3．听了同学的合作心得，就让大家再来合作一回：默读课文后分段，概括段意。 第一段(第1～3自然段)：说明生活在世界上大家都离不开与别人合作。
第二段(第4～6自然段)：通过具体事例，说明具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。 第三段(第7自然段)：指出只有学会合作，才能取得更大的成功。 4.小结
三、布置作业 1.生字描红
2.练习朗读课文。
第二课时
教学目标：
认知目标：结合课文容理解“我从你们身上看到一种可贵的合作精神”的意思，懂得课文所举两个事例的不同侧重点，领悟这两个事例在文章中的作用。
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲。
情感目标：凭借课文具体的语言材料，获得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的感受，培养学生团结协作，自我牺牲的精神。
教学重难点：
1.结合课文内容理解“我从你们身上看到一种可贵的合作精神”。
2.通过对课文的学习与感受，获得“只有会与别人合作，才能取得更大的成功”。 教学过程：
一、导入课文主旨
师：上节课，我们初步学习了课文《学会合作》，通过学习，你知道作者围绕“合作”主要阐述了哪几个观点？ 1.快速浏览课文，说一说。 2.指名回答。
配乐曲《致爱丽丝》读文。 板书：离不开合作
设疑：怎样卓有成效的合作？
二、朗读、探究课文
（一）探究“离不开合作”：
1.为什么离不开合作，合作有什么重要意义呢？自读课文第１——３节，找出相关部分。（边读边画） 2.指名说。
（１）学生、工人、军人作为社会上各行各业的人，请联系生活实际，说一说离不开合作的原因。 （２）对于以上观点是否认同？你能举出反例吗？
3.师小结：看来社会上的确离不开合作，那么“合作”有什么重要意义。 （１）指名说:师适时予以指导。
（小合作有小成就??不合作就没有什么成就）。
（２）指名说对这句话的理解（引出这句话成为一个生道理）。
（３）师：如想取得成功，就必须学会合作，同学们好好读一读这一段，记住这个人生道理。（要求读出味来）自读、指名读。
（４）师：谁牢牢记住这个人生道理了，谁起来告诉大家。 用谚语等来说说！ 指名合书说、齐说。
过渡：我们认识了合作的必要性，知道了在人与人之间离不开合作，那么怎样才能使合作的效果更好，也就是怎样才能卓有成效的合作呢？
课文通过两个具体的事例向我们阐明，同学们自由朗读，找出问题的答案。 （二）学习探究“怎样卓有成效”地合作。 １.自由读（边读边作笔记）。 ２.学习第一事例。
（１）指名说说第一个事例的内容。 （２）谈谈你对交响乐团的认识。 生交流回答（人数多，乐器的种类多）。
（３）那么，在这种情况下，他们演奏的乐曲如何呢？（师播放交响乐《西班牙斗牛士》） 指名说，师提示结合课文内容。
那么他们为什么能合作的这样完美呢？读读课文找一找。 说一说，这主要依靠??协作精神。指名读，齐读。 板书:合作
（４）师：这就是课文要向我们表明的观点。那么怎样读，才能体现这种协作精神。 自读 指名读 3.学习第二事例
（１）谈谈这个实验：
①小组交流，探讨实验的目的与其中所面临的困难。 ②小组互相指点朗读，抓住人物与事件的特点。 （２）感受这个实验：制造紧张气氛，假如······假如······
①师：实验最后成功，外国专家说了一句话，请同学们读出自己体会的语气。 ②指名读。
师引出说出“在合作过程中要心中有他人，心中有集体，有自我牺牲精神。”（板书：自我牺牲精神） （３）升华“自我牺牲精神”。生小组交流，集体自由谈感受。 （４）有感情朗读这一事例，读出“中国小学生可贵的合作精神”。
（５）师小结：可见，卓有成效的合作，不但要协作精神，还应有自我牺牲的精神。 ①自读课文第六小节，边读边画出具有意义的句子。 ②齐读这一小节。 （三）师总结
现代社会，是一个充满竞争的社会，也是一个更加需要合作的社会，只有学会合作，才能取得更大的成功。（板书：成功）
请同学各抒己见，谈谈自己的感受，集体交流。 三、迁移运用 1.合作“演讲”，要求：小组进行合作，做好一次演讲。尽量运用文中词语。 2.小组训练，师巡视指导。 3．展示自我。上台展示。 四、课外拓展
作业：收集有“合作”的名言警句、歇后语等。
板书设计：
14.学会合作 统一目标
协作精神 取得成功 自我牺牲精神
15.天游峰的扫路人
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.品读课文，体会天游峰扫路人自强不息的精神和自信、豁达开朗的生活态度。 3.学习衬托的写作方法。 教学重难点：
1.引导学生透过文中人物的外貌、神态、语言、动作的描写，感受“天游峰扫路的老人是一个怎样的人？”； 2.品味文中老人话语中所蕴含的人生哲理。 教学准备：课件
第一课时
一、谈话揭题。
今天，我们要一起游览著名的风景区——武夷山，去欣赏那天游峰的险峻，在途中，我们还会认识一位老人呢！
板书：天游峰的扫路人 二、检查预习情况 1.生字词。 出示：
攀登 精瘦 运动鞋 气喘吁吁 瘦削 眉毛 慈善 宿鸟 ⑴同桌互读检查 ⑵指读，互评
⑶这些生字中，你们认为哪几个字比较难写，需要讨论的？ ⑷完成课后练习2。
2.指名朗读课文（可分小节读）。 提问：课文主要写什么？ 3.理清文章脉络。
这篇课文是从几个方面来写天游峰的扫路人的？ 第一段（第1、2节）：武夷山天游峰的险峻，以及“我”登上山顶时的喜悦。 第二段（第3节）：“我”下山在小溪边散步时发现了天游峰的扫路人。 第三段（第4—12节）：“我”在与扫路老人的交谈中，感受到老人对生活充满自信。 三、精读课文第一段。 1.听读第一自然段。（播放磁带） ⑴听读。
⑵听了这句话，你知道了一些什么？板书：天游峰 2.齐读第一自然段。
3.天游峰是一座怎样的奇峰？你知道吗？请你用笔把有关的语句画下来，读一读。 4.说话练习。 出示： 天游峰
5.文章怎样来写天游峰的险？ 出示：
九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。 ⑴指名读。这一句告诉我们什么？ 板书：九百多级石梯
⑵这一句用什么方法来写天游峰的险？
⑶怎么打比方的？从这个比喻，我们可看出石梯怎样？ （高、陡、窄） ⑷情景创设
教者把一根棉线拎在手上，让线飘悠，感知石梯的险。 ⑸自由读。
边朗读，边想象，边体会“一根银丝在云雾中飘飘悠悠”的险。 ⑹指名读。
6.这么险峻的天游峰，作者攀登上了顶峰，心里怎样呢？ 7.指导朗读。
武夷山的天游峰是那么险峻，你能读出这种险势来吗？作者登上了险峰时是多么喜悦，你能从朗读