八年级上册人民版思想品德教案(5)

3.请同学阅读潘童来信 师提问：请问潘童同学苦恼的是什 联 系 实 际 理 解 教 材 6.引导学生阅读由衷姐姐的回信，由学生归纳出产生逆反心理的原因及对成长的影响。 么？ 师：在座的同学们是不是也有这种苦恼呢？ 师：是的，我们的苦恼让我们压抑窒息，于是对父母、老师等长辈的关爱不再轻易地接受、认可，而是谈真实的 感 阅读、思考 目的是让学生明白“逆反”是这个年龄阶段的孩子普遍存在受和体验。 的现象，也是让大家共 观看刺猬图同苦恼的问题。 观看刺猬图片是让学生更形象地理解“逆反”。 逆反得像刺猬，这是在我们这个年片，总结刺猬龄阶段的人身上经常发生的现象。那么何为刺猬呢？ 4.播放刺猬的图片。 5.播放“刺猬现行”的漫画， 并让学生想象成一个故事情景。然后让学生列举身边或者自己曾有过的逆反行为。 特征。 目的是为了让学生联 观看、 发言。 系实际、思考自己，引出自己的故事。达到启发学生、引领学生的目的。 朗读课文、 发言。 帮助学生认识到逆反心理是成长过程中的正常现象，也是走向成熟的关隘。 自我阅读、 踊跃发言。 帮助学生掌握并学会运用克服逆反心理的具体方法。 解决 7.让学生阅读教材，并结合“刺猬问题 现行”的漫画分析掌握教材中所 提高 能力 提供的克服逆反心理的方法。 交流 8.分组讨论：你在生活中还积累了哪些走出逆反困境的良方？ 联系个人经验，分组讨论交流有效调控方法。 引导学生采取积极健康、科学实用的方法，摒弃不正确做法。在教师的引导下他们有感 方法 9.注意对学生的发言进行引导、价 值倾向干预。 分享 成长 案例 分析 学以 致用 而发，同时反思自己的行为。 分析、 思考、 发言。 提高学生解决问题、分析问题的能力，学以致用。 11.向学生呈现补充材料（一个逆反案例），并请同学们分析。 归 纳 小 结 指 导 实 践 12. 同学们，青春期的我们会演绎一个一个的“刺猬”故事。通过这节课的学习，希望大家能够把今天所学的知识，运用到实际生活中去。帮助我们顺利的渡过青春叛逆期。最后祝愿大家青春更加美好！ 13.布置课堂作业。 倾听、 思考、 训练 巩固。 理清线索，增加感召力。 也可以让学生归纳。 课后反思 辅导记录 八年级上思想品德教案 课题 四、青春故事之别被流行风吹跑 备课人：刘建超 三维目标 知识和能力目标：流行风源于人们对美好事物的追求；大胆、创新、喜欢新鲜事物是青少年正常的心理特征。 过程和方法目标：正确对待流行风，选择适合自己的，别让自己迷失在外在诱惑之中。 情感和价值目标：追求积极向上的生活，把握好流行风标。 教学重难点 重点：正确对待流行风，知道应追逐什么样的流行。 难点：跳出流行风旋涡，把握好流行风向标。 教具准备 教学课时 教学过程 第2课时 教学 教师活动预设 环节 开门 见山 直接 导入 1.师：男生爱“酷”，女生爱靓，年轻的心总是新的。爱美之心人皆有之，爱美的我们不断追逐着流行。这节课我们就来一起说说“流行”的话题吧 感受 倾听 开门见山，直接带领学生走进“流行”的话题。 执教者 设计意图 个性化调整 学生活动预设 调查 现状 诱发 思考 深入 分析 深化 认识 分 析 材 料 2．小调查: 师:首先，我们来做一个小调查，在我们中学生中正在流行什么？从“书籍”、“歌曲”、“口头语”、“学习生活用品”、“观念”这几个方面展开调查。 3．每一个小组选出一个代表向大家展示调查结果。请同学们反思这些流行是否适合自己。 4．在上一环节的基础上，引导学生分析青少年追逐流行的原因有哪些。 5.读一读 带领学生阅读“专家视点”，进而思考如何看待流行风。 6.比一比 对于流行风大家都有自己的见解。你是如何看待流行风的？请用一句话精练地概括出来。比一比看谁概括得最精练、准确。 7.播放盲目追逐流行风的两幅漫画 漫画一：“东施效颦” 开展小调查的目的是调动学生的调查、 生活体验，让学声讨论、 真正参与到课堂发言。 中来 思考、 发言 培养学生由现象分析其内在原因的能力。 开展此活动是为了激发学生兴趣，发挥学生主体地位，由学生自己分析并得出结论。 通过“专家视点”，探讨对流行的星座文化的看法，概括青少年应该追逐这样的流行。 通过播放漫画，向学生展现盲目追逐流行可能产生的危害，为下一环 阅读、 节做铺垫。 竞赛 通过视觉观看，听觉感知，引领学生分析“小A”和“小B ”追逐流行的误区，引导学生认识到追逐的流行必须要适合自己，必须要符合提 漫画二：开口“哇噻”闭口升 能 力 知 识 串 联 巩 固 认 识 “粉丝”，弄得长辈不知所云。 8.教师播放flsh动画 动画一：小A，重点中学高一学生，她漂染的黄发?? 动画二：小B，普通中学初二学生，家里很贫困，但他却一身名牌?? 师提问：看了上面两位同学的行为，你对如何对待流行有那些新看法？ 9.开展“中学生形象设计大赛”活动，将中学生的风采用语言、图画、表演等多种形式展示出来吧！ 10.发放补充材料---不做“流行”的奴隶。 由一生根据今天所学的知识并结合发放的材料归纳出今天所学的知识。 观看 思考 观看 分析 发言 活动 讨论 自己的身份和经济状况，不能迷失在盲目的追逐之中。 通过开展此活动，进一步巩固学生对流行的正确认识。