当代成人教育文化发展当是它的底版基色。成人教育文化是成人教育使命、成人教育精神、成人教育责任、成人教育人文的集结体，“聚效储能”就是要以文化自醒与自力的锐气，以去故纳新、去末归本的勇气，从底层构建着力，把当代成人教育文化中的优良基因，内化为“修德聚能”的鼎铛磐石，将以往的“以知识聚效储能”的传统认识，转变为“以文化聚效储能”的现代意识，使专业研究生培养始终烁闪着成人教育文化的韶光煦色。当然，现代主流文化发展更是它的凸版亮色。现代主流文化代表社会发展方向，是“聚效储能”的导引，要求研究生们跳出固化的行为方式，以开放开明的宽阔胸襟，及时把现代主流文化的亮点光点，外化为“聚效储能”的文饰时妆，使“聚效储能”的每一道程序、每一种行为，都高扬现代文化的旗旄。
（三）惑问与引示三：文化创新是修身明德之根
在当代成人教育学专业研究生培养过程中，“修身明德”当是其木本水源。然而，在市场经济环境下，人们对“修身明德”的理解，也是多边与多形的。有人可能从经济基础决定上层建筑的角度思考，认为“修身明德”有赖于经济基础发展的整体水平，经济发展的水平决定“修身明德”的层次。也有人可能从精神对物质反作用的层面领会，“修身明德”必须与社会文化发展相适度，社会文化的发展是提升“修身明德”层次的主导动因。实践表明，经济发展是提升“修身明德”的重要条件，而文化创新却是提升“修身明德”的必要条件。作为传统文化与现代文明的秉承体，“修身明德”须以“三气存养”（和气迎人、正气接物、浩气临事）为内敛，以“四显明德”（危难显担当、顺逆显襟度、喜怒显涵养、行止显识见）为表形，以“五心修身”（大心容物、虚心受善、平心论事、潜心观理、定心应变）为外延。这些要旨从某种意义昭示，文化创新是“修身明德”风跃云的张力所在。
这种张力是文化创新博采众长特质的抻展。锐意创新与新陈代谢是“修身明德”的基本属性。当前我国社会迅速发展，对专业研究生培养不断提出新目标、新要求，需要“修身明德”内涵不断完善，以适应新情况，回答新问题。因而，文化创新所借鉴、融合和吸收多元优秀文化成果，以及所融汇各种文化新个性，对“修身明德”内涵完善就显得极为重要。同时，这种张力又是对文化创新“推陈出新”本质的迤扬，其中关于“着眼于世界文化发展前沿”与“发扬民族文化优秀传统”的有机地结合与高度统一的基本方略，对“修身明德”外延的宽阔举足轻重，不仅激化“修身明德”的社会影响力、创造力和文化竞争力等方面的革故鼎新，还让“修身明德”的每一项指标，都闪灼着文化碰撞的火花，每一个元素闪烁着文化汇聚的亮光，并以此孕化为“修身明德”整体提升的支柱力量。
三、当代成人教育学专业研究生培养的文化改革与文化创新
今天，人们谈论当代成人教育学专业研究生培养问题时，多以专业审美的目光，来评价它的发展与进步。而在我国社会主义文化改革的大势下，专业研究生培养所推进的改革发展，则要以文化创新、文化创造和文化创立为生机活力，以求学科的发展与壮大，而实现“三个超越”则是要害所在。
（一）实现专业研究生培养文化认知跨越
由“专业认识“向“文化认知”的转化，当是成人教育学专业研究生培养文化创新最有意义的跨越。其中，关于如何彰显“成人为本，教育惟真”的学科人文精神，如何展示“持中秉正、慎思笃行”的育人文化原则，如何高扬“治已、躬行、克终”的专业文化情境，等等问题的诠释与阐明，显得亟待而紧迫。以此推演，欲实现专业研究生培养文化认知跨越，“三意凝神”的解义至关重要。
1.凝铸清风劲节的文化意识。它致力于有史以来的成人教育思想的揆情度理，注重现代文化发展对专业研究生培养理念的温润滋养，着力于中国传统文化的清正风尚在专业研究生培养田园的深根固本，致力于现代社会主义文化的高峻气节在专业研究生培养田野中的枝繁叶茂，以“雄关迈道从头越”的豪气，共铸成人教育学科的文化复兴。
2.凝聚源清本正的文化意蕴。它表现为对自身文化体系构建的严谨，对自身文化基因构成的严肃，对自身文化来源路径的严守。在当前多元文化并存，甚至多维文化冲突的的复杂情形下，有必要运用辩证思维和历史唯物主义，重新检点自身现有文化元素的轶义，重新审视自身文化借鉴与融合的路径，既要以“海容百川、不择细流”的胸襟，针对自身文化存在的缺失与不足，进行必要的反思与反省，又要有“去粗取精、去伪存真”的慧眼，去排除种种伪文化的干扰与影响，真切汲集多元文化的精金美玉，生成个性鲜活的文化意蕴，再显成人教育思想的文化辉煌。
3.凝塑清微淡远的文化意境。在当前传统文化失忆的状态下，它主张专业研究生培养进一步深入意远境长的“成人”世界，再识它的文化涵韵，重认它的文化衍迤，复诵它的文化思忆，以更为深邃的文化思维，去激活“淡泊以明志，宁静以致远”的文化世情，去宣化“诚实、知本、正心”的文化语境，去骤合“上善若水、厚德载物”的文化情操，进而构建“讲正气、讲骨气、讲才气”的文化意境，重扬专业研究生培养的文化旌旃。
（二）实现专业研究生培养文化个性的跨越
由“大众文化”向“个性文化”的转变，应是当代成人教育学专业研究生培养文化创新的最有价值的跨越。“个性文化”是专业研究生培养，在经历了相当时期的演进、滤波、凝淀、厘定之后，所生成的“文化个性”或“文化特征”，表明专业研究生培养的本土价值和运行形态基本落成。其中，开放教育意识、多元文化传统、动态育人模式，为其核心价值元素；“炼心为主、忍性为策、修行为路”是其基本形态，两者互为因果，共同铺就了当代成人教育学专业研究生文化创新的“高速”。熔古铸今，“双高同筑”，无疑是这种个性文化构建的基石。
1.筑就水碧山青的学风高地。在专业研究生培养个性文化构建中，专业学风建设既是学习氛围的营造，更是专业学习精神的塑型。成人教育学专业学风建设是以明确学习目标为基础、以端正学习态度为前提、以严明学习纪律为保证、以科学学习方法为路径、以良好学习兴趣为动力、以优质学习效果为标准，在与传统文化、现代文明的互动中，让专业研究生受到润物无声的文化陶冶，内化为昂然向上的精神锐气，使群体的思想品德、价值观念、行为方式、意志情感等都发生质的变化，不但为现时专业研究生培养确立良优风范，也构建研究生们未来成才与职业发展的精神家园。