(二)教材建设要加强
成人教育学科体系是一个多序列、多维度的立体网状结构体系。成人教育学的分支学科大体可以分为四类：第一类是从成人教育学这门基本学科分化出来的分支学科。如成人教学论、成人课程论、成人德育论、成人学习学、成人教育史、比较成人教育、成人教育研究方法以及各学科的学科教学论等；第二类是成人教育学与其他学科结合产生的交叉学科。如成人教育经济学、成人教育管理学、成人教育社会学、成人教育哲学、成人心理学等；第三类是从成人教育内部特殊的研究对象出发，形成以成人教育系统中的子系统为研究对象的学科，如职工教育学、农民教育学、妇女教育学、老年教育学等；第四类是从成人教育结构中文化水平的不同层次出发而形成的学科，如成人初等教育学、成人中等教育学、成人高等教育学等等。
针对成人教育学专业教材数量偏少的现状，要有加快成人教育学专业教材建设的紧迫意识。教材是教学的基本依据，高质量的教材是培养高质量优秀人才的基本保证。因此，必须对这一问题高度重视，投以必要的人力、物力来推动、保障其发展。中国成人教育协会或其成人高等教育理论研究会要负起教材建设的领导责任。对教材建设和编写工作要有中长期发展规划，要在未来的三至五年内出版一批高水平的教材。要集中各省、各地区和各高校的导师队伍，形成编写合力，有计划地组织一些教材编写研讨活动。要与高等教育出版社合作，翻译出版一批“成人教育国外经典名著译丛”。
(三)培养环境要创新
成人教育学专业研究生培养必须跳出“闭门造车”式的“校内培养”模式，让研究生在实践中学习和研究。许多成人教育实践者反映，一些高校的教师和研究生提出的成人教育理论初看起来新颖、创新和独特，然而难以直接指导他们的成人教育教学实践，难以提高他们的成人教学质量和管理水平。许多硕士研究生论文重理论、重学术，轻实践、轻经验，是纸上谈兵的“纯论文”，学术和实践相脱离，违背了成人教育学专业研究生教育理论与实践相结合的培养目标。
目前我国正处在一个特殊的变革时期，社会的转型唯待教育改革去突破制约教育发展的瓶颈。成人教育实践中不仅涌现出各种各样的新情况、新问题和新矛盾，同时也总结出新经验。这些都需要我们发现、挖掘，形成新思想、新观念、新理论。成人教育学专业研究生应该走进成人教育现场，直面成人教育实践中的“真问题”。只有回归丰富的成人生活世界，走进缤纷的成人精神家园，才能捕捉到成人生存境遇中的发展需求与发展困境，才能去思考教育可能提供的支持。研究论文的命题应是“真”命题，而不是“假”命题，区别“真”与“假”的标准在于研究能否对推动成人教育实践活动有益，能够对成人教育学科有益。
(四)在课题中学习
就基本内涵而言，研究生是通过研究进行学习的学生。尽管研究生通过研究进行学习的方式可能有很多，然而，在导师指导下，跟着导师做课题，进行研究知识和技能的训练，无疑是一种最佳的学习方式。学生在研究过程中会发现自己知识、理论上的不足，根据需要主动地去提高、完善、丰富自己，增强学习的自主性、主动性。这样能够不断取得阶段性的课题研究成果，让学生有学有所成的满足感，从而树立自信心。同时，学生在课题研究中更深刻地认识到研究生的学习到底是学些什么——“金子”(知识与理论)固然重要，然而“点石成金”的方法手段(创新思维、科研能力)更珍贵。
尽管成人教育学专业与其他教育学专业一样，导师获得课题经费的数量是有限的，用课题经费资助研究生是有困难的。但是，导师要有自己的研究课题，要让学生跟着自己学做课题，则是研究生教学改革的必然方向。在成人教育学专业研究生培养方面，华东师范大学、河南大学和曲阜师范大学成人教育学专业硕士点是做的比较成功的。据不完全统计，“九五”以来，华东师范大学成人教育学专业硕士点获得全国教育科学规划课题有：我国成人高等院校教员队伍建设的综合研究、成人教育科学体系的构建与发展研究、成人教育的课程理论与课程开发、21世纪初中国社区教育发展研究、成人教育的管理社会化与运行市场化研究、回应新世纪发展的成人教育社会学研究、成人教育学专业的建设研究、成人教育学科体系的批判与重构研究等。河南大学成人教育学专业硕士点获得全国教育科学规划课题有：关于新世纪我国成人教育培训与劳动就业问题研究、18岁成人仪式教育研究、成人学校生源多元化研究、学习社会视域下成人教育“立交桥”建构研究等。曲阜师范大学成人教育学专业硕士点获得全国教育科学规划课题有：21世纪中国成人教育学科体系结构及其分类研究、成人教育改革与发展的国际比较研究、成人潜教学的价值及其实施、我国成人高等教育办学机构转型与创新研究等。上述成人教育学专业硕士点的导师，每年获得各级各类省部级、厅局级或校级课题的数量更多。数量众多的研究课题为研究生教学与管理提供了重要的学术支撑。
由于各个高校成人教育学专业硕士点的学校地位、导师学术水平、导师社会知名度有所不同，要求所有导师都能申请到国家级课题是有难度的。然而，导师积极申请各级各类省部级、厅局级或校级课题在现实中是切实可行的。导师在引导研究生进行科学研究时要特别注意以下几点：一要培养学生的科学研究兴趣。兴趣是从事科学研究的必备条件和无形动力。二要培养学生严谨的科学作风。做学问必须遵守科学的规范性，无论是研究方案、实验设计还是数据的获取和分析，都要严密、准确，决不允许想当然、删繁就简、随意篡改。三要培养学生科学的研究技能。论文的内容要科学正确，必须有充分、翔实的论据材料作为支撑；论文的资料数据要可靠，分析准确，经得起推敲和验证；论文的语言要严谨，要有科学性和逻辑性，能准确地表达内容和思想。