基于最近发展区理论的高中数学课堂有效教学研究很艰苦环境
3.1.2.3、强调“学习的最佳期限”的概念 15
3．2有关有效教学的含义与各环节的作用 18
3.2.1、教育的本质 19
3.2.2、教师的中介作用 21
3.2.3、语言的作用 21
3.2.4、学习活动的作用 21
4、维果茨基的最近发展区理论对高中数学教学的启示 22
4.1、识别学生的现有发展水平 22
4.2、设计学习任务 23
4.3、组织合作学习 23
4.4、对学生进行策略培训 24
5、高中数学教育研究的构想 24
5.1、研究的内容框架 24
5.2、数学教学课堂有效性缺失分析 25
5.2.1、忽视动机,唱独角戏 25
5.2.2、刺激庞杂,主次不分 26