基于最近发展区理论的高中数学课堂有效教学研究很艰苦环境
5.2.3、练习过繁、过难、过多,效率低下 26
5.2.4、为讨论而讨论 26
5.2.5、设问单一、迁移艰难 26
5.2.6、反馈延时,强化不力 27
5．3、高中数学研究的具体内容 27
5.3.1、从有效教学的备课层面 27
5.3.2、有效教学上课的层面 27
5.3.2、学生课外活动研究 27
5.4、研究的操作措施及做法(包括研究的方法) 28
6、高中数学教学研究的步骤 28
7、高中数学教学研究的预期效果 29
7.1寻找到学生最近发展区 29
7.2、高中数学教师应用最近发展区 29
7.2.1、教师应用最近发展区有效备课 29
7.2.2、教师应用最近发展区有效教学 30
7.3、教师应用最近发展区有效教学学生生活方面 36