生此姐十实验脸证慢没 。通过测量不同人群的身高和脚印的长度。 问:测哪些人的脚印长与身高的数据?
生:测量不同年龄、不同，性别、不同体重人脚印的长度与身高，多测组数据; 问:测量时使用哪些测量工具? 生:刻度尺和钢卷尺。
问:怎么记录这些数据?(表格法和图象法)表格包括哪些内容，使表格记录有何优点?(便于对数据进行处理、分析、得出结论)
如何再次检验结论是否正确?(通过讨论、交流、另测数据检验等)
在台灯的探究中，我们可以直接观察台灯各部分的结构;在我们研究脚印实验中，我们可以直接测量脚印的长度。但日常生活中，有些问题我们是无法直接观察和测量的。如当我们生病发烧时，能否直接观察到病变的器官?不能。这些我们无法直接观察和测量的问题就家被包裹在盒子里的东西。该如何去探究呢?
2、黑盒实验。 出示一个盒子。
问:首先从这个盒子开始。
不打开盒子，该怎么运用我们的智慧和已有知识了解盒子里装的东西? 生:通过实验测量与判断。 问:怎么测量与判断? 生:摇，感觉物体大小。
移，估计物体的形状。
吸，判断是否铁制物体…… 师:下面请同学们自己体验一下。 分组实验:进行黑盒探究
师:请同学们通过自己的探究了解盒内物体有多大?什么形状?估计是什么材料做的?……并将操作记录表中，最后阐述自己探究的过程。看看哪组猜得最快、判断得最准确。
请学生依据表格，阐述自己探究的基本过程
当学生叙述之后，打开盒子，观察盒内物体，检验学生推测的结果。若学生判断错误引导学生思考，为什么会判断错误?操作步骤是否合理了有没有更好、更接近被推测物体的方法进行探究?(分析操作步骤)
小结:对黑盒中物体的探究，是在不断地提出问题、建立假设、验证假设中，逐步接近盒中的物体。人们对许多问题的探究也是如此;科学家对科学的探究也是在不断地提出问题、建立假设、验证假设中逐渐逼近真理。
思考:黑盒是否一定是黑的?日常生活中，有哪些问题是黑盒问题?… 三、总结:
今天这节课我们从台灯熄灭了解了科学探究的一般方法、然后通过所学的科学探究的方法去探究了脚印和黑盒问题。除了今天我们所研究的问题外，在我们的身边，在日常生活中，在自然界中，你还能发现或提出问题吗?你知道该如何去研究吗?
第二章 观察生物
课 题 教 学 目 标 重 点 难
2.1 生物与非生物
1、说出生物与非生物的主要区别。 2、说出动物和植物的主要区别。
3、观察蜗牛，学会描述其形态和生活习性。 4、学会使用放大镜。
学会通过观察，去区分生物与非生物，动物和植物 其中生物和非生物的区别让学生尽量的都列出 动物和植物的区别关键的两点要强调
课 时
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