教学 目标
重点难点分析
1、知道时间的单位，会估计一段时间的长度。
2、了解时间的历史，会灵活的从自然中“看”时间。 3、了解时间的测量工具，初步学会使用停表测量时间。 4、培养学生珍惜时间的意识。
1、让学生明白任何有周期的运动都可以作为测量时间的标准，从而会灵活的运用大自然中的一些工具作为测量时间的工具。 2、停表的使用，让学生有惜时的观念。
3、时间和时间间隔的区别，通过一些例子进行说明。
通过网络查找了一些有关时间历史、从古到今各种测量时间工具的资料，做成了PPT课件。
教学预设
课程资源的准备
与开发
一、引入
问学生时间是什么？我们能把握住时间，抓住时间吗？时间在流逝，不会停止，所以，更要好好的珍惜时间。
二、时间的历史
让学生举例说明有哪些方法可以大概的测量时间，有哪些一起？ 学生讨论，教师总结。
问：若你不小心回到古代，没有手表，你会怎么样来测量时间呢？ 1、表圭和日晷； 2、滴漏（水钟）； 3、火钟；
4、沙漏（沙钟）；
5、摆钟（伽利略发现单摆的等时性）； 6、近代机械钟； 7、电子钟和原子钟。
燃香、沙漏、日晷、节拍器、太阳的升起和落下、四季的更替等等，为什么能用来计时呢？——在自然界，任何有周期性的运动都可以作为测量时间的标准。（估计时间的长短） 三、时间的单位
常用单位：秒（s），还有小时（h）、分钟（m）、日（天）、周、月和年等等。
1秒大约有多长呢？做P22 练习3，得出一秒比脉搏（心跳）每跳动一次的时间稍长些。同时让学生说明1秒钟可以做什么事情？
秒怎么来的呢？秒的三次定义（课件） 练习：时间单位的换算： 1年＝365天，1天＝24小时，1小时＝60分，1分＝60秒，1秒＝1000毫秒＝＝>>>1小时＝3600秒，1天＝38400秒。（题目见课件）
四、停表的使用
用手握紧停表，大拇指按在按钮上，按停表分三步，启动、停止、回表。注意：
1观察，秒针转一圈几秒？最小分度值几秒？分针的读法。 2不会动或要测长时间的，要先上发条，用时用力不要过猛。 3注意使用时初时刻要在0.0秒位置 4按下时速度要快……
五、时间概念的应用及意义
1、有了时间的概念，对时间发生的前后有了一个共同的标准，可以协调我们的生活、学习、工作和交通。
如：我们学校上学7点10分，其他单位一般8点，可以缓和交通。让学生举例还有哪些应用（起床时间，从家到学校时间比较，电视报）
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