2、时刻和时间间隔的区别。 如电视节目……
六、国际单位制（P21阅读）
七、小结
时间在我们身边不停的流逝，我们应当好好珍惜时间，不要让自己后悔。
八、课外练习：作业本
课 题 教 学 目 标 重 点 难 点 分 析
课程资源的准备与
开发
1.7 科学探究
课 时
1、了解科学探究的基本过程和一般方法。
2、理解提出问题对科学探究的意义，理解猜想和假设在科学探究中的作用。 3、理解科学探究需要收集、处理信息和相关的技术。
4、初步学会运用科学探究的方法解决生活生产中的一些简单的问题。
科学探究是了解科学的基本方法。学习科学探究的方法，需以学生日常生活中较为熟悉并有初步体验的实例为载体。结合学生初步具有的观察、分析和实验能力，进行简单的科学探究实践活动。在活动的过程中认识、体会科学探究的一般过程，学习科学探究的方法。在认识理解科学探究的一般过程中，要着重提高如何提出问题，建立猜想与假设，怎样收集处理数据，以及如何分析数据得出结论的能力。培养学生有意识地、主动地运用所学的科学探究方法解决日常遇到的问题，为今后的学习和探究奠定基础。
教学策略:引导一一 探索法 媒体:课件《科学探究》 教学用具:
台灯、插座、灯丝烧断的灯泡、灯泡、螺丝刀、磁铁、多个黑盒(内置 铁球、苹果或香蕉等)。
教学预设
一、引人新课:
1、在日常生活中，有许多问题曾经在我们脑海中盘旋过，例如: (1)当我们跳起后，不论跳得多高，为什么总是落到地上? (2)为什么一颗小小的种子会长成参天的大树?
(3)我们又是怎样从小小的婴幼儿长到现在的青少年?
小结:对于这些问题，大家都思考过，但你有没有研究过？你想知道该如何去研究吗? 今天我们就来学习研究问题的方法一一科学探究。
2、了解了“天花和牛痘的故事”后，可以让学生谈谈科学家所进行的探究活动的基本过程，同时谈谈自己的感受。然后引入自己身边的探究。 二、新课探究:
(一)介绍科学探究的一般过程。
什么是科学探究?科学探究的一般过程是怎样的?
首先从日常生活中一个简单的例子来了解科学探究的一般过程。 出示两台灯。
问:家里有没有这样的台灯? 生:有。
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