江苏省高等学校品牌特色专业建设点
1)管理理念： 本专业于 2009 年遵循“从实际出发”的思想，
制订了教学—实训运转规章与岗位职 责、规章、职责条例试行草案，试行草案追求“虚言务去之、陈言务去之” ,体现出原则 性和可操作性，尽量避免国内院校大量规则却形同虚设的痼疾。规章与岗位职责已经开 始推行，但要得到理想化的实现，还须作出很大努力，它与专业课程建设的深化改革是 一种互动关系，本专业新的管理规则将促进专业建设脱离草率低层次的折腾，而进入现 代化、高效率的层面。反过来，专业教学改革的更上层楼，又对管理规则提出新的要求， 使得管理与专业建设达到更高层次的平衡。 本专业全程管理的目标，在于把教师团队和主持人的自主性、能动性、事业心激发 出来，从过去体制下的“被动谋生”变为主动创业和严肃承诺。与此同时，学生管理方 面，也将从“操盘控制”逐渐转向“师--生—专业方向”之间多向选择的学分制，达到 课内“学习自主” ,课外“行为自治”的状态，从而创造本专业的真正品牌实质。 作为一个中国的、当下的、与艺术相关的高职专业，既无国内的成熟理念与模式， 也不能现成移植外国模式，其原因在于“人-物-境”三方面：人就是生源和师资有其明 显的时代“胎记” 。物就是资金与硬件，普遍存在发展瓶颈。境就是整个环境，主要指社 会环境和体制环境(实际上也充满“人”的因素) 。 因为没有成例，也使本专业的改革成为一种创新实验，更少历史负担。全程综合管 理机制的成熟，唯一检验标准是：切合现实而又兼及前瞻。所以，现有的国内外院校管 理经验和企业行业的管理体制，都是本专业建设的营养素来源，但不能“捧为圭臬” 。 2)完善日常教学秩序的制度化督导工作： ——坚持日常教学巡视： 由系书记-系教务助理/系办公室-辅导员轮值的“常规教学 —— 秩序日常巡视制度” ,进一步试验教师、学生参与日常巡视。 ——定期召开学生座谈会，征集意见，加强师生面对面沟通。 3)多渠道的教学过程和教学效果评价措施： ——成立“产学基地联席会”,联席会的行业企业专家参与制订课程的评价标准，参 与教学模式、教学内容、教学方法、教学结果质量的评估。 ——实施“专业能力考核制”,在入学时进行艺术素质测评，在共同平台课程结束时 进行学习效果测评。 ——完善“任务/项目/课程的中期答辩制”,开展中期和终端的答辩评估。 ——制定 “行业实习”课程的评价标准，与企业合作研究制定相关标准。 ——实施专业实训工作室和实训基地管理体系，保障实训教学质量。 二、广告媒体技术专业的师资队伍所体现品牌标志 本专业专职师资队伍
的品牌 品牌特点 (一)本专业专职师资队伍的品牌特点 1、师资结构优化 师资的三级职称结构、年龄结构、学缘结构、专职与外聘结构、专业设计教师和实 训管理技师配比结构都趋合理，作为中坚骨干力量的中级职称的年轻教师比重较大，充 满活力。 2、本专业专业带头人及骨干教师获得国家轻工部、省教育厅优秀教师称号，省级青 蓝工程称号以及中国包装协会包装事业突出贡献奖和省职业鉴定中心优秀工作者奖。 3、教师在行业中具有影响力，或与行业企业直接相关 (1)本专业专职教师兼任广告企业主的有 4 人。 (2)本专业专职教师担任许多全国或省市的行业协会学会职务。9