新学期的各科导学案，为高效课堂教学模式实施提供重要保障。“导学案”编制小组对此要高度重视，超前谋划，精心组织，严格把关，确保如期高质量完成导学案编制工作。
4、下大力抓好班级小组建设
小组是同学之间合作学习的载体，小组建设是开展合作学习的保障，也是高效课堂模式成功的关键。班主任、科任教师应该协调配合，从以下几个方面做好小组建设：
（1）做好小组划分。小组划分的目的在于让每个学生更好的进行自主学习和合作学习，小组的划分应以“优势互补、民主集中”为原则，合理规定人数，充分考虑学生基础、性别、个性、爱好等多方面因素，小组同伴应该能做到“同伴互助”、“同伴互学”、“同伴激励”，做到“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”。
（2）细化小组分工。班主任精心组织推选每个小组的行政和学习组长，培养得力助手，合理调配组员，培养合作氛围，落实“人人都是管理者”的管理模式。科任教师要和班主任一起做好小组建设工作，针对小组成员的特点对小组各个成员进行角色定位，让不同学生担任不同学科的科研组长，积极参与管理。学习组长负责组织全面的自主学习。
（3）阶段性做好小组调整。每学期期末考试后，班主任可以根据学生考试具体情况和一个学期小组合作学习情况进行调整，使小组结构更为合理。 （4）合力打造“自主学习、自主管理”的良好氛围。高效课堂教学模式要求学生必须具备较强的自主学习、自主管理的能力和意识，即学生要发自内心的想学、乐学、积极参与管理。因此，学校、年级、班级合力打造学生自主学习、自主管理的氛围十分关键。班主任应该着力打造特色班级文化，以外在的环境促内在的精神，营造积极思考、讨论，主动学习、自主管理的班级氛围，调动学生的积极性并使之形成习惯。科任教师要积极配合班主任的工作，与班主任的引领保持一致，出谋划策，齐抓共管，通过激励性的评价提升学生自主
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学习、自主管理的积极性，激发学生潜在的动力和能量。各科任教师还应该协调学生完成“导学案”及补偿练习的时间，防止出现学生课下负担过重的情况，年级组应做好监控协调工作，以确保学生能长时间保持自主学习、自主管理的积极性，营造浓厚的课改实施氛围。要采取多种方式加强与家长的联系沟通和宣传培训，最大限度赢得家长的支持与配合。
5、认真搞好集体备课和个人备课
备课是实现高效课堂教学模式的重要基础。学校有关处室、各年级组、各备课组要采取多种措施，严格按照学校关于“135”高效课堂模式关于集体备课和个人备课的有关要求，切实落实好集体备课和个人备课的各个环节，确保集体备课和个人备课的常态化、高效化。
6、建立完善配套评价奖励机制
评价奖励机制是高效课堂教学模式长期顺利推行的保障。高效课堂教学模式不同于传统的教学模式，其评价机制也应有所不同，学校有关处室和年级组要结合实际，制定并不断完善符合高效课堂模式的评价奖励机制。对学生的评价，主要评价学生的参与程度，学生学习的热情和主动性，侧重过程动态评价，使评价机制更合理、更科学，使管理民主化、科学化、人性化，注意多元性、引导性、激励性，培养学生积极自主的团队学习精神。对教师的评价，主要评价教师的角色站位、教学基本功、导学案设计、组织自学、教师讲解与点评、教学效果等方面，侧重过程性。
7、加大学习培训和总结推广工作
培训是高效课堂模式顺利推行的前提。学校各有关处室和各年级组要把培训考试作为首要任务，下大力组织好，努力做到不培训不上岗，培训考试不合格不上岗。要切实做好备课组长、班主任、科任教师、学生小组长、全体学生及学生家长等各个层面和导学案编制、小组建设、集体备课等各项内容的学习培训工作。要认真做好阶段性研讨总结，发现问题及时解决，发现典型及时推广。重点做好以下工作：
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（1）学校和各年级尤其是起始年级要分别召开教师会、学生会、家长会，向教师、学生、家长宣传解读该实施方案。
（2）学校要建立教研组—备课组—教师纵向的分学科的培训计划，做好校本教研，尤其要在导学案编制方面认真学习借鉴研究，在此基础上形成各个学科新授课、习题课、讲评课等不同课型的“135”高效课堂教学模式，为导学案的编制提供重要遵循，以此保证导学案编制和集体备课的高质量。
（3）合作学习小组的组长确定后要进行组长培训，明确组长的工作职责。 （4）各处室、各年级要定期组织教师进行学习培训、经验交流和考试考核工作，不断提高教师对“135”高效课堂的认知水平和操作能力。
8、全力保障课改所需的软硬件需求
学校有关处室要全力保障好课改所需的软硬件支持，各年级所开课程必须科学设置，与自主合作学习要求相统一；课改所需的黑板、书架、多媒体等，应保障到位。
五、实施步骤
学校根据2011级和2012级的课改实施情况，在总结改进完善的基础上决定， 2012年暑假之后，在所有年级全面实施“135”高效课堂模式。 1、学校领导小组及各年级要经常性、不定期、不定时深入课堂、深入备课组进行调研指导和督导检查。尤其要加强对导学案编写的指导，适时评选优秀导学案。
2、每年暑期组织优秀骨干教师团队，深挖教材，集中封闭办公，编写新学期导学案。
3、学校要通过组织校级研讨课、课堂教学比赛、经验交流会、专题培训等多种形式，不断提高教师的研究水平，改进实践过程中存在的问题，追求课堂教学的“优质高效”。
4、为加大强力推行课堂教学改革的力度，在暑期开展阶段性成果表彰会，对教学改革中表现突出的优秀班级和教师个人进行表彰奖励。
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5、学校及时总结推广课堂教学改革中的成功经验，以专题讲座、研讨会、校报、网站等形式予以交流推广，供教师学习借鉴。
6、学校对课堂教学改革情况进行总结，结合学校实际，不断深化完善提升，最终形成具有我校特色的课堂教学模式。
推行和实施“135”高效课堂教学模式，是新时期实现一中内涵发展战略、落实我校育人目标、实现学校发展目标和教师发展目标的基础工程和核心工程，是打造高效课堂、活力课堂的有效抓手。全校上下必须统一思想，科学谋划，统一行动，勇于实践，确保“135”高效课堂教学模式在我校顺利实施并取得良好的效果。
任丘市第一中学
2012年5月4日
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附件：
实施“135高效课堂”教学模式的相关培训内容
1、“135高效课堂”教学模式基本理念(第11页) 2、“135高效课堂”教学模式的基本要求(第12页) 3、“135高效课堂” 教学模式导学案编制的要求(第14页) 4、“135高效课堂”教学模式课前准备环节的具体要求(第18页) 5、“135高效课堂”教学模式对课中实施环节的具体要求(第22页) 6、“135高效课堂”教学模式学生自主学习管理的要求(第27页) 7、“135高效课堂”教学模式评价量化办法(第30页)
8、“135高效课堂”教学模式对教师备课环节的要求(第33页) 9、“135高效课堂”教学模式学习小组建设的要求(第34页) 10、“135高效课堂”教学模式学生量化评价机制(第36页) 11、“135高效课堂”教学模式对教师的温馨提示(第41页) 12、“135高效课堂”教学模式对学生的温馨提示(第42页) 13、“135高效课堂”教学模式观点综述(第44页)
14、任丘一中2012级精英22班学生个人及小组晋级方案（第页） 15、“135高效课堂”教学如何激发学生的自主性和积极性（第页） 16、语文导学案编写指导及新授课体例（第页） 17、数学导学案编写指导及新授课体例（第页） 18、英语导学案编写指导及新授课体例（第页） 19、物理导学案编写指导及新授课体例（第页） 20、化学导学案编写指导及新授课体例（第页） 21、生物导学案编写指导及新授课体例（第页） 22、政治导学案编写指导及新授课体例（第页） 23、历史导学案编写指导及新授课体例（第页） 24、地理导学案编写指导及新授课体例（第页）
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